Вікові особливості становлення рукості
Вперше проблему формування латерализация функцій в мозку підняв Е Леннеберг, який припустив, що функціональна асиметрія мозку розвивається поступово і завершується в період статевого дозрівання (Lenneberg, 1967). Грунтуючись на даних про наслідки одностороннього пошкодження мозку у дітей від 2 до 10 років, він прийшов до висновку, що мозкова латерализация виникає в період оволодіння мовою і не завершується до статевої зрілості.
Пізніше дослідження показали, що морфологічна асиметрія виявлена в області центру промові на 29-31 тижні розвитку плоду (Toga, Thompson, 2003). Дитина воліє в утробі матері повертатися вправо, смокче палець провідної руки, частіше торкається до неї щокою, а відразу після народження рефлекторна діяльність (рефлекс ходіння, поза фехтувальника та ін.) Асиметрична і більш виражена на провідній стороні (Hepper, 1991; Vries, 2001 ).
До моменту народження права півкуля більше у людини, щурів, мишей, кроликів, кішок (Stewart, Kolb, 1988). Саме більшою зрілістю правої півкулі при народженні пояснюється те, що ранні правопівкульні пошкодження завдають більшої шкоди інтелекту і вербальним функціям людини в порівнянні з ранніми лівопівкульними ушкодженнями (Nuss ea, 1989).
Плід часто змінює своє положення в матці аж до останніх днів виношування, і нервова система отримує несиметричну стимуляцію від механорецепторів внутрішнього вуха і поверхні тіла, поки голова плода не зафіксується в родовому каналі (Previc, 1991). Більшість дітей народжується в лівому переднезатилочном старанності (Previc, 1991). Ми не знаємо, які фактори відіграють провідну роль у виникненні асиметрії мозку, але очевидно, що і морфологічна і фізіологічна асиметрія формуються ще до народження.
Перевагу руки чітковиявляється в 3 роки, а ступінь асиметрії прогресивно збільшується від 3 до 7 років. Надалі наростання асиметрії незначно. Швидкість збільшення асиметрії прогресивно вище в інтервалі 3-7 років у лівш в порівнянні з правшами. Факторний аналіз виявив, що перевага руки у дітей – складне явище, яке можна описати трьома факторами: генетично зумовленими механізмами, впливом соціуму і ефективністю взаємодії двома руками (Миколаєва, Борисенкова, 2008).
Висловлюється гіпотеза про випереджаючий розвиток правої півкулі в онтогенезі (Schonen de, Mathivet, 1989; Cohen Е. А., 2000). Пояснити це можна наступним міркуванням. Права півкуля спеціалізується на глобальних характеристиках, а ліве – локальних. Розвиток локальних процесів починається пізніше, ніж глобальних. На перших етапах онтогенезу відбувається безперервне накопичення образної інформації про світ для подальшої деталізації її в образи і схеми (Сергієнко, Дозорцева, 2004). Тому права півкуля інтенсивно розвивається в перший рік постнатальної життя, але потім фактично пригнічується лівим.
У дітей дошкільного віку спостерігалося переважання активності правої півкулі не тільки в образній, але й у словесній діяльності (Айрапетянц, 1982; Фарбер, 1986). Приблизно до 4-років праве і ліве півкулі однаково володіють промовою. З віком посилюється частота лівостороннього домінування ЕЕГ активності.
Згідно з уявленнями А. В. Семенович зі співавторами (1998), організація межполушарного становлення в онтогенезі відбувається паралельно дозріванню комиссур. Перший етап (внутрішньоутробний період і перші 2-3 роки) пов’язаний з формуванням транскортікальних зв’язків стволового рівня, коли взаємодія здійснюється всередині гіпоталамо-діенцефальний області і базальних ядер. Тут в рамках функціональних блоків мозку (Лурія, 1973) закладається базис для межполушарного забезпечення нейрофізіологічних, нейрогуморальних, і нейрохімічних асиметрій, що лежать в основі соматичного, афективного і когнітивного статусу дитини. З формуванням саме цих областей пов’язаний механізм імпринтингу.
Заключним акордом функціональної активності міжпівкульна зв’язків субкортикального рівня є виборча латералізованние стовбурова активація (Kinsburne, 1974), що виникає в період адаптації до мови (2-3- роки). Вона є запорукою і базою для закріплення стійких передумов функціональної латералізації мозкових півкуль і формування полушарного контролю на наступних етапах. Недарма саме в цьому віці часто спостерігається частковий і тимчасовий регрес мови у багатьох ліворуких дітей і істинний регрес при аутизмі.
Пізніше, у віці від 3 до 7 років активно дозріває гіппокампальних коміссуру, яка лежить в основі забезпечення полісенсорній межмодальной інтеграції та пам’яті.
У онтогенезі, як показують клінічні дослідження, межгіппокампальним структурам належить роль ініціатора і стабілізатора взаємин між правою і лівою півкулями. Цим вони принципово відрізняються від комиссур підкіркового рівня, основний прерогативою яких є ініціація динаміки і вектора (вертикального і горизонтального) міжпівкульна взаємодії. Найважливіша функція межгіппокампальних зв’язків – межполушарная організація і стабілізація мнестичних процесів, на яких в цьому віковому періоді лежить основна відповідальність за онтогенез в цілому. При порушенні цих зв’язків виникає амнестический синдром. Паралельно відбувається формування домінантності півкуль по мови і руці. Зростання числа ліворуких дітей в даний час крім інших причин пов’язаний, в першу чергу, із зростанням числі дітей (близько 70%), у яких спостерігається органічний або функціональний дизонтогенез цих комісуральних систем – дісгенетіческій синдром (Семенович, 2003).
Завершальним у становленні міжпівкульних взаємодій дитини є етап пріоритетного значення комплексу транскаллозальних зв’язків, що триває від 7 до 12-15 років. Нейрофізіологічних це підкріплюється формуванням хвилі Уолтера – центрального механізму довільної уваги. Перш мозолисте тіло – ця головна для людини мозкова коміссуру – була включена в актуалізацію межполушарного обміну переважно між гомотопічні областями задніх відділів правої і лівої півкуль, нарощуючи свою контролюючу функцію по відношенню до нижчого комісуральними рівням.
Саме морфологічна і функціональна зрілість мозолистого тіла, головна роль якого в філо – і онтогенезі полягає в забезпеченні межфронтальних (лобових) взаємодій, обумовлює ієрархію і стійкість вже досягнутих в ході розвитку ступенів. Вони формують межполушарную організацію психічних процесів на найбільш важливому для соціальної адаптації – регуляторному, соціо-культурному опосередкованому рівні їх перебігу (третій функціональний мозкової блок), рівні когнітивних стилів особистості, базових довільних детермінант відображення себе в навколишньому світі і через навколишній світ.
Завдяки міжпівкульна взаємодія на цьому рівні можливе закріплення функціонального пріоритету лобових відділів лівої півкулі, що дозволяє дитині не тільки вибудовувати свої власні програми поведінки, ставити перед собою ясно визначені цілі, але й коригувати їх залежно від постійно змінюються умов відповідно з вимогою соціуму. Даний транкортікальний рівень як найбільш молодий і пізно дозріваючий (як у філо-, так і в онтогенезі), відповідно до еволюційними законами, є найбільш вразливим (Семенович, 2003).
Цілком можливо, що ні стільки активація мови, скільки дозрівання комиссур визначає швидкість і специфіку формування міжпівкульна асиметрії в сенсорній і моторної сферах.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)