Відповідність фізіологічних змін психологічним переживанням
Аналізуючи фізіологічні параметри, такі як ЕЕГ, ЕКГ, частоту дихання, амплітуду шкірно-гальванічної реакції, біохімічні показники, можна в кращому випадку визначити тільки п’ятьох емоцій (гнів, страх, агресію, збудження, спокійну радість). Оцінюючи поведінку людини, його жести, пози і міміку, можна виділити до десяти різних емоційних станів (рис. 13.6). У той же час спектр психологічних відчуттів, пов’язаних з емоційними переживаннями кожної людини, величезний, залежить від конкретних умов його розвитку в дитинстві і, за даними деяких психологів, досягає 10000.
Це свідчить про відсутність прямого відповідності між психічним станом і фізіологічно фиксируемой реакцією у вигляді гормонального і вегетативного відповіді. Спектр психологічних переживань не охоплюється мовними засобами. Так, слово “любов” включає в себе гаму переживань настільки широкого діапазону, що вимовляють його люди рідко мають на увазі одне і те ж, що часто веде до додаткових емоційним переживанням (рис. 13.7). Людина каже “я люблю” своїм дітям, чоловікові (дружині), батькам, друзям, родичам. Однак у кожному випадку він має на увазі зовсім конкретне, відмінне від інших переживання.
Відомо, що на Таїті взагалі немає слова, що позначає горе. Якщо у матері, що проживає на острові, помирає дитина, то випробовуваним нею почуттям немає мовного еквівалента, тому вона визначає їх як хвороба.
Незважаючи на відсутність прямого відповідності між психологічним і фізіологічним компонентами емоцій, вони не можуть існувати одне без одного. Виникнення емоції обумовлено не тільки зміною фізіологічного стану, але і наявністю у випробуваного знання про те, що він переживає.
Прагнучи довести значимість фізіологічного компонента емоції, Г. Мараньон в 1924 р вводив добровольцям адреналін, але говорив їм, що вони отримали дозу вітаміну. У цьому дослідженні тільки 1/3 випробовуваних зі мили, що пережили очікувані від них емоції. Решта учасників експерименту проявляли їх тільки в тому випадку, якщо з ними починали говорити про значущі події.
Пізніше С. Шахтар (Schachter, Singer, 1962) провів більше глибоке дослідження. У його експерименті випробуваним також вводили адреналін і повідомляли достовірну інформацію про проведені процедурах. Випробовувані контрольної групи отримували плацебо і точну інформацію про події. Однак психологічні відчуття випробовуваних різних груп були однакові. Тоді в наступній частині дослідження експериментальній групі, розділивши її на три підгрупи, знову ввели адреналін. Одній підгрупі було сказано, що вироблені ін’єкції адреналіну, інший не повідомили нічого, третя отримала неправдиву інформацію.
Потім кожного з випробуваних провокували на агресивну реакцію за допомогою підставних осіб, що зображують невмілих і неуважних співробітників. Виявилося, що найспокійніше поводилися правильно інформовані, а найбільш агресивними були випробовувані третьої групи, які отримали неправдиву інформацію про свій стан. Мабуть, люди, які знають про те, що їм введений адреналін, в більшій мірі контролювали свій стан.
Подібні експерименти свідчать про те, що для формування емоції одних тільки змін фізіологічного стану недостатньо, і психологічне знання є обов’язковою складовою емоційного переживання.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)