Валентин Распутін “Уроки французького”

Related posts:

1. Аналіз твору Валентина Распутіна “Уроки французького” Чудовий розповідь “Уроки французького” Валентина Распутіна, викладає читачеві історію хлопчика, а саме певний етап його життя в місті і про його зустрічі з міською вчителькою французької Лідією Михайлівною. Доступний, відкритий, дуже душевний, позитивний розповідь зворушує не лише існуючим станом речей: вимушений від’їзд хлопчика, його розлука з сім’єю, адаптація його в новому незнайомому колективі. Особливо це […]...
2. Виховання таланту людяності Читаючи твір В. Распутіна “Уроки французького” , ми спостерігаємо безліч психологічних моментів, які можуть статися в житті кожної людини. Перед читачем розкриваються всі грані людської душі – честь, гідність, самопожертву, жорстокість, байдужість. Взаємовідносини особистості і колективу Головний герой роману – маленький хлопчик з незабезпеченою сім’ї, якого мама відправила вчитися в міську школу, бажаючи дати дитині […]...
3. Твір на тему “Як я зазвичай роблю уроки” Уроки я зазвичай роблю ближче до вечора. Деякі хлопці, яких я знаю, роблять уроки відразу після школи: прийдуть, пообідають, з півгодини відпочинуть і сідають за уроки. Може, так і треба робити. Можливо, так навіть і правильно – швидше відв’язався і майже весь день вільний. Але в мене бракує сили волі на такий розпорядок дня. Для […]...
4. Із поезії французького символізму. Символізм як літературний напрям останньої третини XIX – початку XX ст. Основні естетичні принципи та поетичне новаторство символістів. Творчість П. Верлена. Вірші “Забуті арієти”, “Так тихо серце плаче…”, “Поетичне мистецтво” – ТРАДИЦІЇ І НОВАТОРСЬКІ ЗРУШЕННЯ В ПОЕЗІЇ СЕРЕДИНИ – ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XIX СТОЛІТТЯ – СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА 10 КЛАС РІВЕНЬ СТАНДАРТУ – АВТОРСЬКІ УРОКИ Мета: поглибити знання учнів про символізм як літературний напрям; актуалізувати знання про естетичні принципи символізму, сугестію; ознайомити учнів із матеріалом про життєвий та творчий шлях французького поета П. Верлена; поглиблювати навички аналізу поетичного тексту, виразного читання; розвивати зв’‎язне мовлення, логічне мислення; сприяти розширенню читацького кругозору школярів; виховувати кращі людські якості. Обладнання: підручник; портрет П. Верлена; […]...
5. Уроки в саду (твір-оповідання) – НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ – 6 КЛАС Щороку наша вчителька української мови і літератури проводить з нами декілька уроків не в кабінеті, а в нашому шкільному саду. Перший такий урок проходить восени, коли дерева покриваються золотим і червоним листям. Усі разом ми виходимо в сад і завмираємо від краси: кленові листочки горять, мов золоті підківки, гілочки яблунь і вишень тримають на своїх […]...
6. Значення імені Лідія. Походження і таємниця імені Ім’я Лідія має давньогрецьке походження і походить від античного назви області в Малій Азії. Маленька Лідія – щира і весела дівчинка. Мабуть, вона трохи нерішуча й обережна – боїться щось зробити не так, як сказали дорослі. У неї багато подружок. Вона непогано вчиться, відрізняється музикальністю. Доросла Лілія доброзичлива і співчутливо. Ніколи не показує своєї переваги […]...
7. Аналіз роману “Жінка французького лейтенанта” Постмодерна природа роману Дж. Фаулза “Жінка французького лейтенанта” Книга “Жінка французького лейтенанта” – зразковий постмодерністський роман. Таке відчуття, що його Фаулз будучи викладачем літератури придумав для науки студентам. У цій роботі він втілив багато ознак, що відрізняють постмодерністську творчість. Фаулз створив симулякр Фаулз реалізував архетипний сюжет Фаулз використовував прийом під назвою “пастиш”, обігруючи сюжет вікторіанського […]...
8. Твір “Уроки життя” Життя багато чого нас вчить. Уроки життя стають згодом найважливішими і визначальними у долі кожної людини. Не дарма знаючі люди кажуть: “Життя вона всьому навчить”. Деякі люди засвоюють життєві уроки дуже добре. Вони розуміють скоєні помилки, аналізують їх і в майбутньому намагаються вести себе правильно. Такі люди стають щасливими і домагаються в житті великих успіхів. […]...
9. Уроки-КВК Глибокому розумінню учнями літературного твору, проникненню у психологію героїв, розвиткові мовлення і творчих здібностей школярів та розширенню їхнього кругозору сприяють уроки-КВК. Заздалегідь на стенді “Як готуватися до уроку-КВК” учням пропонуються завдання. I рівень 1. Прочитайте твір. 2. Уявіть себе учасником подій. 3. Навчіться характеризувати героїв. 4. Зверніть увагу на описи, деталі, художні засоби мови. II […]...
10. МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ УРОКИ ДОБРОТИ, ЧУЙНОСТІ, ТУРБОТИ ПРО РІДНИХ Мета: – навчальна: продовжувати роботу над ідейним змістом повісті Гр. Тютюнника “Климко”, зосередити увагу на зображенні морально-етичних учинків персонажів твору; – розвивальна: розвивати логічне мислення, уміння доводити свою думку, грамотно висловлювати свої думки, почуття, спостереження, формувати світогляд; – виховна: виховувати загальнолюдські цінності: чуйність, доброту, турботу про іншого, любов до рідної країни. Обладнання: підручник, портрет Григора […]...
11. ПЛАНИ – П. ВЕРЛЕН, А. РЕМБО – ІЗ ПОЕЗІЇ ФРАНЦУЗЬКОГО СИМВОЛІЗМУ. СИМВОЛІЗМ ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ НАПРЯМ ОСТАННЬОЇ ТРЕТИНИ XIX – ПОЧАТКУ XX СТ. ОСНОВНІ ЕСТЕТИЧНІ ПРИНЦИПИ ТА ПОЕТИЧНЕ НОВАТОРСТВО СИМВОЛІСТІВ – 10 клас “Зоряний слід” генія Рембо (вплив творчості Рембо на подальший розвиток світової поезії) I. Феномен А. Рембо. (Французький поет Стефан Малларме визначив творчий шлях Артюра Рембо як “безпрецедентну пригоду в історії мистецтва”. Відомо, що літературній творчості Артюр Рембо віддав усього три роки свого життя. Він був надзвичайно обдарованим поетом, дуже здібною людиною. Його життєвий шлях – […]...
12. Моральні уроки “Божественної комедії” Сучасне літературознавство розглядає “Божественну комедію” Данте Аліг’єрі не просто як художній твір, а як справжню енциклопедію, в якій зібрані матеріали про політику, філософії та богослов’ї. Але саме моральне навантаження робить цю поему дійсно великою. В образі Вергілія, який проводить ліричного героя по колам Ада, втілюється ідеал духовного наставника – він показує своєму наступнику мучаться грішників […]...
13. ВЕЛИКИЙ І МАЛИЙ – ВАЛЕНТИН БИЧКО – Українська література – Література для дітей Жили собі сусіди На вулиці одній, Два хлопці-непосиди – Великий і малий. В усім були несхожі Сусіди-хлопчаки. Один поводивсь гоже, А другий – навпаки. Малий свої уроки Виконує весь час, Великий по два роки Даремно ходить в клас. Малий, узявши книжку, Дідусеві чита. Великий тягне кішку Із тину за хвоста. Малий дає дорогу Малятам з […]...
14. Роман О. Ульяненка “Вогненне око” крізь призму ідей французького літературного екзистенціоналізму Як відомо, базисною ідеєю екзистенціалізму є ідея абсурдності всього існуючого [1, 38]. У досліджуваному романі О. Ульяненка цинічний і жорстокий абсурд сучасної української дійсності розкритий із вражаючою повнотою. Зокрема, яскравим уособленням всепереможності безглуздя і жорстокості є образи злочинців братів Роздайбідів, не менш злочинного міліціонера Гільмедова, представника корумпованої верхівки полковника Кравченка. Але “нечистота та розклад людського […]...
15. Григір Тютюнник. Климко. Зміст твору. Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних Мета. Знати повністю зміст твору, вміти виділяти і переказувати найбільш вражаючі епізоди з повісті, аргументувати свій вибір. Виховувати гуманні якості людини: чуйність, доброту, турботу про ближнього. Обладнання: текст твору, ілюстративний матеріал. Хід уроку І. Перевірка домашнього завдання й усвідомлення нового матеріалу. I. Технологія “Знайди правильне твердження”. У тексті, складеному з помилкових тверджень, “заховано” 6 правильних. […]...
16. Уроки доброти, чуйності, турботи про рідних у повісті Гр. Тютюнника “Климко” – твір з української літератури Повість Гр. Тютюнника “Климко” переносить нас у тяжкі часи фашистської окупації України, відкриваючи дещо призабуту сторінку нашої історії. Климко, головний герой твору, йде за багато кілометрів про сіль, щоб потім продати її та врятувати від голоду улюблену вчительку з донькою-немовлям і себе з другом. Він іде дорогами війни, сповненими небезпек, перемагаючи в собі страх, перемагаючи […]...
17. Старий свічник і сучасний світильник Жив-був у квартирі Лідії Михайлівни старий свічник, він дістався жінці у спадок від її матері. Коли жінка була молодою – він регулярно змінювала в ньому свічки і читала книги. З часом необхідність в свічнику початку відпадати, оскільки читала Лідія Михайлівна все менше, та й з’явилося постійне електрику і лампи. Але старий свічник був дорогий серцю […]...
18. Педагогічна думка Французького Відродження У педагогічних концепціях французького Відродження виділяються імена Гійома Бюде (1468-1540), Франсуа Рабле (1494-1553), П’єра Рамуса (1515-1572), Мішеля Монтеня (1533-1592). Бюде і Рамус – ініціатори оновленої програми навчання, пов’язаного з економічною і політичною життям. Разом з тим вони виступали за збереження класичної освіти, у тому числі мовного, “для уроків моральності”. П’єр Рамус ще й автор підручників […]...
19. Короткий зміст Рощин “Валентин і Валентина” Молоді люди – дівчина і хлопець, у обох однакові імена, вони шалено закохані один в одного. Валентина живе у сталінській п’ятиповерхівці. У неї інтелігентна сім’я: мама, сестра Євгенія і бабуся. Валентин же повна її протилежність: він – студент, а його мати – одиночка Ліза працює провідником. Такі різні, але вони разом і планують подальше спільне […]...
20. Уроки літератури рідного краю: технологія підготовки та проведення Уже стало традицією проводити уроки літератури рідного краю, які міцно вписалися в систему літературної освіти наших-школярів. Літературне краєзнавство – це специфічна галузь науки про літературу, предметом якої є вивчення фольклорної спадщини та літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями, традиціями, звичаями, побутом і людьми певного краю. Шкільне літературне краєзнавство багатогранне. Посутнє місце в ньому […]...
21. Твір “Як я зазвичай роблю уроки” Повернувшись додому зі школи, мені завжди належить робити уроки. Не знаю, як у інших, а у мене це заняття розтягується на всю другу половину дня до пізнього вечора. Після того, як покінчено з обідом, я приступаю до уроків, а задають мені їх досить багато. Спочатку доводиться все діставати з портфеля, щоб приготувати до роботи все […]...
22. Твір на тему “Доброта і жорстокість” Доброта – одне з найбільш значущих людських якостей, коли людина піклується по відношенню до інших, не чекаючи винагороди за свої душевні устремління. Це і є головні прояву доброти. На противагу доброті виступає жорстокість – заподіяння болю і страждань живих істот. Причому, чужі біль і страждання приносять жорстокому людині радість. Ці дві протилежності ведуть нескінченну битву. […]...
23. Два уроки з вивчення “Казки про яян” Н. Половецька, Вчитель української мови і літератури Черкаська обл. Тема. Емма Андієвська – українська письменниця й художниця, яка живе в Німеччині. Її казки-притчі. “Казка про яян”. Мета: ознайомити учнів із життєписом Є. Андієвської, її творчим кредо; виробляти навички виразного та вдумливого читання казки, вчити визначати її фантастичні елементи; виховувати морально-етичні цінності, що допомагають бачити й […]...
24. ПРОВІДНІ ЖАНРИ ТА ПРОБЛЕМИ ПРОЗИ ФРАНЦУЗЬКОГО РЕАЛІЗМУ XIX століття увійшло в історію людства як період становлення капіталістичних відносин, стрімкого розвитку промисловості. Це знайшло відображення у настроях французьких діячів культури. У творах представників реалістичного напряму відобразилися роздуми про свій час та людину, а їхні естетичні відкриття набули всесвітнього значення. Стрімкого розвитку в літературі в цей час набула проза, зокрема жанр роману. Роман – […]...
25. Уроки доброти, які я виніс (винесла) з новел О. Генрі – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас Світ О. Генрі розмаїтий і багатий. Його герої – прості люди: художники, продавщиці, дрібні службовці. У них часто немає грошей, вони живуть у бідних кварталах, але все одно приваблюють і цікавлять читачів. Чому ось уже скільки років тори письменника не втрачають своєї популярності? Спробуємо розгадати секрет О. Генрі на прикладі декількох його новел. Молоді художниці […]...
26. Література французького Просвітництва XVIII століття – Просвітництво у країнах Західної Європи На відміну від англійського Просвітництва, яке сформувалося після завершення у XVIII столітті буржуазної революції, Просвітництво у Франції розвивалося в умовах революційних настроїв і боротьби буржуазії і простого народу проти монархії і феодалізму. Ці настрої і боротьба постійно зростали, тому й французька література XVIII ст. відзначалася сильним громадянським пафосом і волелюбними настроями. Французьке Просвітництво мало риси […]...
27. Осмислюючи уроки Шевченка (твір за публіцистичною статтею) Слова й діяння великого Кобзаря співзвучні з сьогоденням. Його каторжний шлях боротьби з кріпосництвом, можновладцями, людськими слабкостями вражає уяву тих, хто здатен до співпереживання й відчуття прекрасного. Тернистий шлях власної долі генія українського народу був наскрізь пронизаний устремлінням принижених прорватися крізь грати духовної задухи до зірок волі. Поет жив за кордоном честі: нічого для себе […]...
28. ГОРОБЕЦЬ-МОРЯК – Бичко Валентин Взагалі усяка “сухопутна” пташка оминає воду. На що вже водолюб голуб, а й той ніколи не ступить у морську хвильку бодай скраєчку. Ніколи мені не доводилось бачити й інших лісових чи садових пташок під час морського купання, яке ми любимотакусі. Звісно, тут не йдеться про водоплавну птицю – качок, гусей тощо. Ті дуже люблять море, […]...
29. Поезія французького символізму: витоки і відкриття – Початок епохи – ізмів у літературі (Про перехід до модернізму і його художні відкриття) Поезія є… низкою символів, які постали перед розумом, щоб він міг осягнути небачене. Теодор Жуффруа, французький філософ ПРО ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СИМВОЛІЗМУ ЯК ЛІТЕРАТУРНОЇ ТЕЧІЇ Символічне розуміння світу було властиве людині ще з глибокої давнини. Зокрема давньогрецький філософ Платон розвинув думку про існування двох світів – світу ідей (небесного, піднесеного, суб’єктивного) і світу матерії (земного, реального, […]...
30. Уроки етики на сторінках малої прози В. Підмогильного В епохи гострих соціальних конфліктів людська духовність має властивість виснажуватись. Це виявляється у формі утрати багатьма людьми моральної чутливості до розрізнення таких понять, як істина і неправда, краса і потворність, добро і зло. Вселюдські моральні цінності виявляються непотрібними. Об’єктом художнього аналізу В. Підмогильного стають причини і механізми руйнування етичних засад людського буття, характер спотворення моральної […]...
31. Валентин Чемерис. “Вітька + Галя, або Повість про перше кохання”. Сюжет Тема. Валентин Чемерис. “Вітька + Галя, або Повість про перше кохання”. Сюжет Мета: ознайомити із сюжетом гумористичного твору В. Чемериса, допомогти усвідомити ідейно-художній зміст повісті; розвивати образне та критичне мислення, творчу уяву, навички виразного читання гумористичних творів, переказування гумористичних ситуацій, уміння висловлювати свої враження та думки; виховувати культуру спілкування, почуття гумору, прагнення до щирості почуттів. […]...
32. Уроки моральності в повісті Пушкіна “Капітанська дочка” Російська література в усі віки і часи вражала читачів глибиною аналізу поставлених моральних проблем. Не одне покоління вирішувало для себе питання морального вибору, протистояння добра і зла, вірності обов’язку і зради, любові і ненависті, честі, гідності, спираючись на кращі твори А. С. Пушкіна, М. Ю. Лермонтова, Ф. М. Достоєвського, Л. М. Толстого і так далі. […]...
33. Панорама французького суспільства доби Реставрації: Вер’єр – РОМАН “ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ” – ШИРОКА ПАНОРАМА ЖИТТЯ ФРАНЦІЇ ПЕРІОДУ РЕСТАВРАЦІЇ – СТЕНДАЛЬ (Анрі Марі Бейль) (1783-1842) Тихо, неспішно, немов повільна каламутна річка влітку, плине життя в провінції. Тут є свої коловороти й підводні камені, жертви й хижаки, але все це якесь по-провінційному притлумлене й повільне, не таке прозоре й блискавичне, як у столиці. Ось у тіні дерев з’‎являється постать людини, яка уособлює владу маленького провінційного французького містечка Вер’‎єра. Якщо хтось підійде […]...
34. Багатогранність поглядів Д. Дідро, їх відгомін у творчості французького просвітника – ФРАНЦУЗЬКА ЛІТЕРАТУРА XVIII СТ. ВОЛЬТЕР, Д. ДІДРО Ім’я Дені Дідро назавжди злилося із самою суттю XVIII століття, яке залишилось в історії людства як доба Просвітництва. Голова та ідейний ватажок енциклопедистів, белетрист, драматург, теоретик мистецтва, просвітник та філософ – матеріаліст – ось далеко не повний перелік високих титулів, які по праву належать Дені Дідро. Він заклав підвалини нових суспільних ідеалів та нового світовідчуття […]...
35. КОЛИ ЗА СПИНОЮ РОСТУТЬ КРИЛА – ВАЛЕНТИН ЧЕМЕРИС (нар. 1936 р.) – УКРАЇНСЬКИЙ ГУМОР Ну от ми і посміялися, прочитавши про кумедні пригоди Вітьки Горобця, Гальки Козачок та Федька Котигорошка. Справді, автор немовби підгледів стільки кумедних ситуацій, які можуть трапитися з людиною в житті, що на перший погляд життя трьох друзів здається суцільним набором дотепних історій. Але це тільки на перший погляд. Насправді на наших з вами очах герої […]...
36. ДАЮТЬ УРОКИ НАМ ПРАВДИВІ ЦІ ПІСНІ – Жан де Лафонтен (1621-1695). “Зачумлені звірі” Я їх вдруге народив І духом рідним збагатив. М. Годованець Тоді людина стає кращою, коли ви покажете їй, яка вона є. А. Чехов Хоч розповідь коротка й жартівлива, Мета її ясна й правдива. Важливий зміст, не прізвище митця. Езопів дух я в байці зберігаю. Коли й додам своє – гріха не маю: Життя не викривля […]...
37. Конфлікт “природної людини” гуронця і французького суспільства як центральний у творі. Антимонархічні та антиклерикальні мотиви твору Мета: глибше ознайомитись зі змістом та проблематикою повісті “Простак”; навчити формулювати та висловлювати особисте ставлення до проблем, порушених у творі; розвивати критичне мислення учнів. Обладнання: Тексти повісті Вольтера “Простак”. Тип уроку: поглиблений аналіз художнього твору. Боротися проти фарисейства, викривати Лицемірство, тиранію, узурпацію, брехню, Забобони, марновірство, зруйнувати храм, Щоб звести новий, тобто замінити брехню Істиною, нападати […]...
38. Г. ТЮТЮННИК “КЛИМКО”. МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ УРОКИ ДОБРОТИ, ЧУЙНОСТІ, ТУРБОТИ ПРО РІДНИХ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗУ КЛИМКА Мета: через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника “Климко”; охарактеризуйте образ головного героя твору; опрацювати ідейний зміст IV-VI розділи повісті; розвивати культуру зв’язного мовлення; вміння грамотно висловлювати свої думки, почуття, наводячи переконливі обгрунтування; формувати вміння оцінювати поведінку і вчинки героїв твору; виховувати […]...
39. Панорама французького суспільства доби Реставрації: Париж – РОМАН “ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ” – ШИРОКА ПАНОРАМА ЖИТТЯ ФРАНЦІЇ ПЕРІОДУ РЕСТАВРАЦІЇ – СТЕНДАЛЬ (Анрі Марі Бейль) (1783-1842) У Парижі, так само як у Вер’‎єрі та Безансоні, людину цінували не за її особисті якості, а за походження, зв’‎язки в суспільстві й матеріальні статки. Проте гроші не вирішували всього, як це було в провінції, багату людину там навіть могли зневажати: “Отже, – думав Жульєн, – мені довелося бачити людину, своїм, становищем цілком протилежну мені. […]...
40. Валентин ЧЕМЕРИС (нар. 1936) – УКРАЇНСЬКИЙ ГУМОР Валентин Чемерис, талановитий письменник і журналіст, народився 8 липня 1936 року в мальовничому селі Заїчинці Семенівського району на Полтавщині в селянській сім’ї. Батько Лука Макарович мав золоті руки й світлий розум, грав на сільській сцені. Талант письменника, каже Валентин Лукич, він успадкував саме від батька – вигадника й тонкого поціновувача гумору. У 1940 році Луку […]...