УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ № 2. ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ. ІВАН ФРАНКО “КОЛИ ЩЕ ЗВІРІ ГОВОРИЛИ”. КАЗКА “ВІЙНА МІЖ ПСОМ І ВОВКОМ” – Світ фантазії, мудрості (продовження)
Мета:
– зробити аналіз змісту казки, вчити грамотно викладати власні думки, робити висновки;
– розвивати в учнів читацькі смаки, інтерес до літературної казки навички виразного читання, творчу уяву, логічне мислення;
– виховувати почуття прекрасного, любов до життя, до навколишнього світу.
ТИП уроку: комбінований.
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації художників та малюнки учнів до казок, книги.
Казка облагороджує людину, вселяє в ЇЇ душу віру, надію, любов…
Народна мудрість
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
“Малюнкове вітання”
Використовують смайлики. Учні обирають “Смайл уроку” серед запропонованих. Тим, які обрали “сумні” або занадто веселі смайли, учитель радить налаштуватися на роботу.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Прийом “Вірю – не вірю”
Кожне твердження починається словами: “Чи вірите ви, що…” Учні повинні погодитися з цим твердженням або спростувати його.
· Чи вірите ви, що Хуха-Моховинка народилася на болоті? (НІ.
Хухи не люблять вогкого. Хуха народилася в старому бору.)
· Чи вірите ви, що “якийсь дивний і страшний звір, синій-синій, з препоганим запахом” був вовком? (НІ. ВІН був лисом. Казка І. Франка “Фарбований Лис”.)
· Чи вірите ви, що краса-країна Сльозолий збула розташована за морями і горами? (НІ. Вона була розташована “там, де гори і долини, де гуляє вітровій”.)
· Чи вірите ви, що “Фарбований Лис” – це народна казка? (НІ. Це літературна казка. ЇЇ автор – І. Франко.)
· Чи вірите ви, що “посеред яру в лісі росте три дерева; хто ті дерева зрубає та положить навхрест на греблю – вгатить її”? (Так. Казка “Про правду і кривду”)
· Чи вірите ви, що Маруся так розгадала загадку пана: ситніше над усе – панські кабани, прудкіше – панські хорти, наймиліше – гроші? (НІ. Маруся так розгадала загадку пана: “ситніше над усе – земля-мати, прудкіше над усе – думка. А миліше над усе – СОН”.)
· Чи вірите ви, що Хуха-Моховинка врятувала козу Лиску? (Так. Хуха покликала на допомогу дітей, які звільнили козу Лиску ІЗ сітки.)
· Чи вірите ви, що цар Плаксій помер від грипу? (НІ. Цар Плаксій помер від сміху.)
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Слово вчителя
Франко-казкар прагнув потішити і розважити власних дітей (їх у Івана Яковича було четверо: Андрій, Петро, Тарас, Анна). Він знав, що малеча любить “звірів, особливо коли ті звірі в байці починають говорити, думати і поводитися як люди”. Так виникла збірка казок, написана І. Франком. Вийшла вона перший раз ще 1899 р., друге видання з’явилось 1903 р. До цієї збірки Франко додав передмову, у якій писав: “Оці байки, що зібрані в тій книжечці, то старе народне добро… Вони найбільше відповідають смакові дітей від 6 до 12 літ, заставляють їх сміятися і думати, розбуджують їх цікавість та увагу до явищ природи”.
2. Робота з епіграфом
(Учитель читає вголос епіграф уроку, коментує його, залучає до бесіди учнів.)
· Як казка облагороджує людину? (Учить добрих вчинків, виховує моральні якості, доводить, ЩО добро сильніше за ЗЛО.)
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
(УЧНІ записують у зошити тему уроку, епіграф.)
V. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Організація квесту
Для аналізу казки використовуємо гру-квест. Кожна група отримує декілька завдань, закритих у конвертах з номерам. Тільки виконавши і презентувавши завдання з першого конверта, можна переходити до виконання наступного.
Квестові завдання для 1-ї групи:
1) За допомогою таблиці установіть спільні та відмінні ознаки між літературними та народними казками.
2) Підготуйте розповідь про дружбу між Псом і Вовком. Як, на вашу думку, чому вони товаришували? Кому вигідна ця дружба?
3) За допомогою витинанки розкрийте образ Вовка у творі.
Квестові завдання для 2-ї групи:
1) Доведіть, що твір “Війна між Псом і Вовком” І. Франка – це літературна казка; визначте її різновид.
2) Розкажіть, чому виникла суперечка між Псом і Вовком.
3) Яким постає Пес Бровко у вашій уяві? Намалюйте його. Розкрийте образ собаки у казці.
Квестові завдання для 3-ї групи:
1) Заповніть таблицю “Будова казки”.
2) Розкажіть про битву між тваринами.
3) Інсценізуйте уривок казки “Після битви”.
3. Робота в групах. Виконання першого квестового завдання
1-ша група. За допомогою таблиці установіть спільні та відмінні ознаки між літературними та народними казками.
Літературна казка | Народна казка |
Спільне | |
Фантастичні події, повчання (явне чи приховане), герої | |
Відмінне | |
– Автор – письменник; – зазначено час і місце подій (зазвичай); – подаються портрети героїв, авторська оцінка їхніх дій і вчинків; – наявні побутові подробиці, речі нового часу, пов’язані з науково-технічним прогресом; – зачин і кінцівка можуть бути видозмінені | – Автор – народ; – не зазначено час і місце подій або подано в узагальненому вигляді; – немає докладного опису переживань героїв, їхньої зовнішності; – є постійні зачин та кінцівка, трикратне повторення |
2-га група. Доведіть, що твір “Війна між Псом і Вовком” І. Франка – це літературна казка казка; визначте її різновид.
Це літературна казка, бо написав її Іван Франко. Це казка про тварин, бо головними героями є Пес і Вовк.
Казки про тварин уважаються найдавнішими, бо раніше люди жили серед природи, тож їхнє існування часто залежало від вдалого чи невдалого полювання на диких тварин. Інколи тварин навіть обожнювали, складали про них легенди й казки. У своїй казці “Війна між Псом і Вовком” Іван Франко вдало використовує художні засоби вживані в народних казках про тварин, зокрема традиційне змалювання рис тварин: зажерливості вовка, відданості пса, хитрості лиса, незграбності ведмедя тощо. Письменник ще більше підкреслив ці характерні особливості тварин, майстерно розкриваючи їх через вчинки або розмови персонажів.
3-тя група. Заповніть таблицю “Будова казки”.
Установіть відповідність
1 | Зачин | А | Розмова тварин після бійки |
2 | Основна частина | Б | Вовк хоче з’їсти поросят |
3 | Кінцівка | А | Був собі раз у господаря Пес, що |
Жив у великій приязні з Вовком | |||
Г | Суперечка друзів | ||
Д | Війна тварин |
Відповідь: 1 В. 2 Б, Г, Д. 3 А.
2. Виконання другого квестового завдання
1- ша група. Підготуйте розповідь про дружбу між Псом і Вовком. Як, на вашу думку, чому вони товаришували? Кому вигідна ця дружба?
“Пес жив у великій дружбі з Вовком. Зійдуться, бувало, на краю лісу під старим дубом та й балакають собі то про се, то про те. Пес розповідає Вовкові, що чувати в селі, а Вовк Псові розповідає лісові новини. Між ними була умова: “Будемо собі приятелювати, я тобі буду розповідати все, що є нового в селі, але ти за те ніколи не повинен ходити до мого господаря”.
Вони товаришують, бо так дізнаються про новини. Вовкові ця дружба корисна, бо він добре знає про справи у селі і господарстві. Ці знання він і використав потім для того, щоб поласувати молодою поросятиною.
2- га група. Розкажіть, чому виникла суперечка між Псом і Вовком.
Раз якось говорить Вовк до Пса:
– Слухай, Бровко! Я чув, що у твого господаря Свиня має поросяток.
– Це правда. Дванадцятеро поросят привела. Такі гарні, кругленькі, рожевенькі, аж любо дивитися.
– Ай-ай-ай! – зацмокав Вовк.- У мене аж слина котиться. Дванадцятеро, кажеш? Ах, повинен я цієї ночі навідатися до них.
– Ні, Вовчику,- мовив Пес.- Не роби цього. Якщо ти зробиш господарю шкоду, то й нашій дружбі кінець.
– Е,- каже Вовк,- через таку дурницю не хочеться сваритися. Адже дванадцятеро поросят! Навіть не буде помітно, як я одне або двоє з’їм.
– Ні, Вовчику,- каже Пес.- Не ходи до нас, бо буде біда.
– Яка біда? Не бійся. Я так легесенько залізу до хліва, так обережно там справлюся, що ніхто й не почує.
– Але я почую.
– Ти? Але ж надіюсь, що ти не схочеш видати свого приятеля?
– Добре тобі говорити,- сумно мовив Пес.- Не видавати приятеля. Але ж господар ще більший мій приятель, він дає мені їсти, то як же мені байдуже дивитися на його шкоду? І що він скаже мені потім?
– Роби, як знаєш,- мовив Вовк,- я мушу до твоїх свиней навідатися й раджу тобі сидіти тихо”.
3-тя група. Опишіть битву тварин.
Настав умовлений день. Ще не світ ні зоря вирушив Бровко зі своїм товариством на війну. Спереду йде Гусак, гегекає раз у раз, точнісінько мов у барабан б’є: тра-та-та, тра-та-та! За ним рядом марширують Бровко і Мурко, піднявши вгору хвости, мов рушниці, а ззаду йде Качур та все головою до землі никає і розсудливо приговорює: так-так-так, так-так-так.
Вовк тим часом, дожидаючи ворогів, звелів Ведмедеві вилізти на дерево спостерігати прихід ворожого війська. Лис Микита став спереду й підняв свій хвіст, як прапор. Вовк стоїть під дубом, а Кабанові звелів заритися в купу листя і там сидіти в засідці, щоби в рішучу хвилину міг наробити страху між ворогами. Ось показалося вороже військо.
– Слухайте, братчики! – говорить з дерева Ведмідь.- Ідуть уже, йдуть наші вороги. Та й страшні ж! Попереду барабанщик іде, чуєте, як барабанить?
– Чуємо,- з острахом промовили лицарі.
– А за ним ідуть два люті стрільці з рушницями.
– Ой лишенько! – скрикнули в один голос Вовк і Лис.- Буде нам!
– А ззаду якийсь чарівник іде, тим стрільцям духу додає, мабуть, кулі за ними збирає та все вниз показує і говорить: так-так-так.
– Ох, це він по мою душу йде,- простогнав Кабан, лежачи під листям.
– Що ж робити, братці? – промовив Вовк.- Негарно ж нам утікати з війни, навіть не спробувавши бою. Ану, сміливо на них.
Але не встиг він скінчити своєї промови, коли Кіт, побачивши здалека, як щось рухається і шелестить серед листя, подумав, що це миша, і щодуху кинувся туди. Тим часом це був хвіст Кабана, що сам лежав тихесенько під листям, але зо страху, сам того не знаючи, ворушив хвостом. Своїми гострими пазурами впився Кіт Кабанові в хвіст і почав гризти його зубами. Ошалілий з переляку та болю Кабан страшенно закувікав і кинувся тікати. Тоді Кіт, ще дужче переляканий, пирснув, згорбився, мов стріла, скочив на дуба і поліз догори.
– Ой лишенько! – скрикнув Ведмідь, що згори слідкував за ходом битви.- Це ж, мабуть, смерть моя лізе.
І він поперся й собі вгору по дереву, тікаючи від лютого ворога, але швидко потрапив на таку тоненьку гілляку, що не видержала його тягаря, і бідний Ведмідь, як колода, гепнув з дерева на землю. Та ба, й тут не було коли довго спочивати. Пес, побачивши Лиса, кинувся на нього і вхопив, щоправда, не за голову, а тільки за хвіст. Лис шарпнувся щосили, лишивши хвіст у Бровкових зубах, і чкурнув щодуху. В ту ж хвилину гепнув і Ведмідь з дерева і, хоч був ледве живий з болю і зо страху, схопився на ноги та й подався в ліс. Звичайно, що після такого страшного розгрому всього лицарства не лишалося Вовкові нічого іншого, як дати ногам знати.
4. Хвилинка відпочинку
Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх опустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.
5. Виконання третього квестового завдання
1-ша група. За допомогою витинанки розкрийте образ Вовка у творі.
Вовк – це особа, яка визнає лише єдиний закон: повне і беззаперечне задоволення всіх своїх хижацьких потреб. Ця риса характеру персонажа у творі передана через ненаситну жадобу, постійне відчуття голоду. Засліплений бажанням поживитися, Вовк втрачає почуття обережності, здорового глузду, наважується на розрив стосунків із своїм другом Псом. У казці Вовк є втіленням зажерливості, свавілля, уособленням грубої сили, нахабності. Та хоч би яким сильним і жорстоким не зображували цього хижака, однак його перемагають значно слабкіші від нього істоти. Так у своєрідній формі втілювалась мрія народу про торжество справедливості над злом.
2- га група. Яким постає Пес Бровко у вашій уяві? Намалюйте його. Розкрийте образ собаки в казці.
Собака зображений як вірний помічник господаря: він чесно служить людині, захищає господарство. Спочатку Пес не дуже хотів конфліктувати з Вовком, тому і вирішив не піднімати галасу, коли сіроманець заліз у хлів. Але наступного разу попередив Свиню про напад і підняв шум, коли Вовк наблизився до двору господаря. Це спричинила розрив стосунків між друзями й оголошення Вовком війни. Пес не порадів перспективі воювати з лісовими звірами, тому зажурився. На допомогу йому прийшов Кіт, Качур та Гусак. Хитрістю та кмітливістю вони перемагають у цій війні. Пес готовий був пожертвувати життям заради збереження господарства.
3- тя група. Інсценізуйте уривок казки “Після битви”.
Отак-то Пес зі своїми товаришами здобули блискучу перемогу над Вовком і пішли собі радісно додому. А розгромлені лицарі зійшлися далеко в лісі коло Ведмедевої ями й почали пригадувати, які-то страховища перетерпіли вони в тій війні.
– Е, не штука було перемогти нас, маючи дві рушниці,- мовив Вовк.
– А мені, братці, дивіться, який шмат хвоста мечем відсікли,- озвався Кабан.
– А я не інакше міркую, що на мене кинули бомбу, яка так мені ввесь хвіст відчикрижила,- говорив Лис Микита.
– А я й не тямлю, що зі мною було,- стогнав Ведмідь.- Те тільки тямлю, що я перший і останній раз у житті пробував літати. Хай йому цур! Летіти ще сяк-так, але сідати дуже погано.
6. Бесіда
· На світі є безліч красивих і корисних речей. Вони, безперечно, допомагають у житті. Та скільки б не було багатств, людині потрібен друг. Адже жити самому важко і нецікаво. Скажіть, будь ласка, що, на вашу думку, можна назвати дружбою? (Дружба – це бажання бути разом, зацікавленість один одним, довіра. Друзів пов’язує велика повага та взаємодопомога.)
· А як ви гадаєте: друзі пізнаються в радості чи в біді? Кого можна назвати справжнім другом? (Справжній друг завжди зрозуміє тебе, допоможе в біді, зрадіє твоїм успіхам, захистить, підтримає.)
7. Гра “Я почну, а ти продовж”
Без вірного друга | Велика туга |
Людина без друзів – | Що дерево без коріння |
Чоловік без друга – | Що їжа без солі |
Як прийде туга, | Пізнаєш друга |
Дружба – | Найбільший скарб |
Дружба родиться в біді, | А гартується в труді |
Дружба – як дзеркало: | Розіб’єш, не складеш |
VІ. ПІДСУМОК УРОКУ
1. Рефлексія
Згадаймо смайлики, використані на початку уроку. Оберіть ще один і покажіть свої враження від уроку. Чи змінився ваш настрій?
2. Слово вчителя
ПРО ДРУЖБУ
Десь далеко в небі синім дві хмаринки посварились,
І розбіглися по світу, сірі і сумні…
І тепер, коли ти бачиш, як ідуть холодні зливи,
Знай, що то хмаринки плачуть у височині…
Тож якщо ти маєш друга, не сварися з ним даремно,
Бережи його, бо раптом втратиш назавжди…
І тоді страждати будеш, як хмаринки ті у небі,
Що не можуть одна одну й досі віднайти.
Катруся Матвійко
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до уроку виразного читання.
(2 votes, average: 4.50 out of 5)