Урок 11 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
РАЗМИНКА
Прочитай внимательно. Рассмотри рисунок. Может ли такое быть?
– Ты опять пришел без папы? – Строго говорит вожатый.
– С папой, – отвечает Ваня, –
Я принес его в кармане…
Прочитай загадку, найди среди рисунков отгадку.
За деревьями, за кустами
Промелькнуло рыжее пламя.
Промелькнуло, пробежало –
Нет ни дыма, ни пожара.
Почему так говорят?
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
ЧИТАЕМ
ЛЕВ И СОБАЧКА
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям. Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принес ее в зверинец.
Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье. Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошел к ней и понюхал ее. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком. Лев тронул ее лапой и перевернул. Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал ее.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке. Вечером, когда лев лег спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу. С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал ее, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришел в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять ее из клетки, лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке. Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а все нюхал, лизал собачку и трогал ее лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лег подле мертвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мертвую собачку, но лев никого не подпускал к ней. Потом он обнял своими лапами мертвую собачку и так лежал пять дней. На шестой день лев умер.
По Л. Толстому
– Как ты понял, что лев и собачка подружились? Можно ли назвать их друзьями? Как лев горевал о собачке?
– Что ты знаешь о дружбе людей и животных?
Давай обсудим
Животные помогают людям в хозяйстве и нередко становятся для своих хозяев настоящими друзьями. Расскажи, есть ли у тебя животное-друг. Как ты думаешь, хороший ли ты друг? Нарисуй словами портрет своего друга.
Related posts:
- Урок 14 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ РАЗМИНКА Читай внимательно. Найди “лишнее” слово. Кошка, волк, тигр, лев. Ложка, лист, солома, лопата. Моряк, чайка, диван, волна, лодка. Почему так говорят? Крепкую дружбу и топором не разрубишь. ЧИТАЕМ ДАВАЙТЕ ДРУЖИТЬ Давайте, люди, дружить друг с другом, Как птица – с небом, как травы – с лугом, Как ветер – с морем, поле – с […]...
- Урок 15, 16 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ РАЗМИНКА Составь новые слова из букв данного слова. Гастроном – сторона, … Прочитай. Что в этой истории могло происходить на самом деле, а что – выдумка? Что за грохот, что за стук? Сел комар в лесу на сук. Треснул сук под комаром – Вот откуда стук да гром. ЧИТАЕМ Кто ходит в гости по утрам, […]...
- Урок 12, 13 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ – РАЗМИНКА Прочитай предложения. Какие из них являются пословицами? Выбери те, с которыми можешь согласиться. Утро лучше начинать с зарядки. Простуду можно не лечить, сама пройдет. Кто много читает, тот много знает. Почему так говорят? Новых друзей наживай, а старых не теряй. ЧИТАЕМ ЧТО Я ЛЮБЛЮ Я очень люблю лечь животом на папино колено, опустить […]...
- Урок 7 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ РАЗМИНКА Найди слово в слове. Дружба, братство, товарищ, дружить. Почему так говорят? Дружба и братство дороже богатства. Читаем ГЛУБОКА ЛИ РЕЧКА? Теленок с поросенком крепко дружили. Так дружили, что водой не разольешь. Куда один побежит – туда и другой следом. Выскочит теленок за плетень в поле, а поросенок с визгом за ним вдогонку несется. Побежит […]...
- Клетки и ткани растений Клетка – основная структурно-функциональная единица живого. Клетка содержит органеллы и включения. Органеллы – это постоянные структурно-функциональные компоненты клетки. Включение – это непостоянные компоненты клетки. Типовые включения в растительные клетке – это кристаллы щавелевокислого кальция (кальций оксалата). Все органеллы (постоянные функциональные компоненты клетки) находятся в цитоплазме. Определение Цитоплазма – это внутреннее среда клетки. Цитоплазма постоянно движется. […]...
- Сочинение “Жизнь без дружбы” Дружба – это неотъемлемая часть жизни. Потому что человек является существом общественным. Но есть люди, которые чувствуют себя одиночками. Они живут сами по себе. Возможно – это их черта характера. Но возможно всем жить в числе? Мне кажется, что “нет” и хуже, когда человек не имеет ни близких, ни знакомых, ни друзей. Даже некоторые люди […]...
- Урок 82, 83 – ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ РАЗМИНКА Отгадай загадки. 1. Великан стоит в порту, Освещая темноту, И сигналит кораблям: “Заходите в гости к нам”. 2. Посреди поля лежит зеркало: Стекло голубое, рама зеленая. Прочитай быстро. Род на я сто ро на Ро ди мый до м ЧИТАЕМ РОДИНА Что такое Родина наша? Солнце, лес, дыхание пашен, Сад в цвету, где не […]...
- Урок 34, 35 – СКАЗКИ СО ВСЕГО СВЕТА – РАЗМИНКА Как нужно правильно прочитать пословицы? В егород белх ен ахемоп. ЗеБ ил ос онсуквен, а зеб абелх онтысен. ЧИТАЕМ БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ Много лет тому назад жил на свете мельник. И был у мельника осел – хороший осел, умный и сильный. Долго работал осел на мельнице, таскал на спине кули с мукой и вот […]...
- ПАМЯТЬ – О книге о чтении Я не зря себя хвалю, Всем и всюду говорю, Что любое предложенье Прямо сразу повторю. “Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, А старушка в это время Мыла кактус на окне”. – Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, Ну, а кактус в это время Мыл старушку на окне… Ехал кактус на окне, […]...
- Законы управления (менеджмента) 1. Закон единства и целостности системы управления, согласно которому система управления должна содержать в себе все необходимые для реализации единой цели элементы и реализовывать все функции, необходимые для эффективного развития систем и процессов. Несоблюдение требований этого закона будет иметь результатом рост расходов на содержание административного аппарата и несогласованность действий структурных подразделений в организации; 2. Закон […]...
- Законы и закономерности менеджмента Руководители-детерминисты считают, что все события, которые происходят вокруг нас, является результатом действия определенных законов – часть которых нам известна, а часть – нет, поэтому и рассматриваются как случайность. В отличие от этой точки зрения, некоторые исследователи говорят о возможности предсказания самых событий в нашей жизни на основе “эффекта бабочки”, взмах крылышки которого может порождать бурю […]...
- Урок 78, 79 – КТО ВАЖНЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ – РАЗМИНКА Собери предложение из слов. Тропка, После, топкой, дождя, стала, под, Крот, живет, землей, глубоко. Отгадай загадки. 1. На дереве в лукошке подрастают крошки. 2. Водяные мастера строят дом без топора. Читай внимательно, найди ошибки. Мальчик мал, но очень мыл, Только лапы он не мил. ЧИТАЕМ МАЛЫШ И КАРЛСОН Глава о том, как Малыш […]...
- РІПКА – ІВАН ФРАНКО – Українська література – Література для дітей Був собі дід Андрушка, а в нього – баба Марушка, а в баби – донечка Мінка, а в дочки – собачка Хвінка, а в собачки – товаришка, киця Варварка, а в киці – вихованка, мишка Сіроманка. Раз весною взяв дід лопату та мотику, скопав у городі грядку велику, гною трохи наносив, грабельками підпушив; зробив пальцем […]...
- Урок 99 – ВЕСЕННИЕ СВИРЕЛИ РАЗМИНКА Грамматическая арифметика. Череп – еп + е + муха = ? Чудеса – а + ная = ? Отгадай загадку. Белые горошки на зеленой ножке. ЧИТАЕМ ЧЕРЕМУХА Черемуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила. Кругом роса медвяная Сползает по коре, Под нею зелень пряная Сияет в серебре. А рядом, у […]...
- Основные законы бытия На территории классической философии принципиальную роль играют т. н. основные законы бытия и мысли (prima principia), которые присутствуют в онтологии, эпистемологии и философии Бога. В конце концов в каждой науке “конечные предпосылки” (ostatezcne przestanki) 1: одни в дедукцийних науках (математике, логике), другие в науках естественных. Также в области философии есть неоспоримые принципы и предпосылки. Этого […]...
- Урок 60, 61 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ РАЗМИНКА Замени в словах букву у на другую букву, чтобы получилось новое слово. Стул, булка, бук, брусок, тушь, руки. Отвечай быстро. Какую воду называют студеной? Какую воду называют кипятком? Какой песок кладут в чай? ЧИТАЕМ ПИЧУГИН МОСТ По пути в школу ребята любили разговаривать о подвигах. – Хорошо бы, – говорит один, – на пожаре […]...
- Урок 110, 111 – ИДЕМ В ГОСТИ К ЛЕТУ – РАЗМИНКА Буквы перепутались. Как нужно правильно прочитать? Леот порхолпали, есонь протаполи, а тут и снег на гулово. Прочитай и быстро проговори трудноговорку. Мокрая-премокрая погода распронепогодилась, размокропогодилась. ЧИТАЕМ КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на […]...
- Урок 24, 25 – ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ – РАЗМИНКА Читай скороговорки с ускорением. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: “Ха! Ха! Ха!” Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. ЧИТАЕМ ЛУЧШЕ БЫТЬ СОБОЙ Недавно мой сын Каспер заявил, что когда он станет взрослым, то будет кондуктором и изменит свое имя на Рижо. Для чего? Потому что его дядю зовут Рижо. – Но он […]...
- Законы и подзаконные нормативно-правовые акты Нормативно-правовые акты по юридической силе подразделяются на законы и подзаконные акты. Юридическая сила – это свойство нормативно-правовых актов, которая определяет их соотношение по содержанию с другими нормативными актами и зависит от компетенции правотворческого органа и его места в механизме государства. Закон – это нормативно-правовой акт высшей юридической силы, принимаемый в особом порядке высшим представительным органом […]...
- Урок 73 – КТО ВАЖНЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ – РАЗМИНКА Прочитай скороговорку трижды с ускорением. Принесла халвы нам мама. Не халва, а чудо прямо! Мы едим. Халве хвала – Очень вкусная халва. ЧИТАЕМ МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ ДОМОЙ Когда я был маленьким, мама меня возила в гости к бабушке, которая жила за большой рекой. Какой там лес, какие озера чистые, тихие, какие луга зеленые! Выйдешь […]...
- Урок 58, 59 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ – РАЗМИНКА Читай внимательно. Какая буква пропущена? На пл..щадке с..ревн..вались сп..ртсмены. К..стя х..р..ш.. ..твечал ур..к у д..ски. Маша с дедушк..й с..брали см..р..дину. В..ва сам склеил сам..лет и запустил ег.. в парке. Почему так говорят? Дело мастера боится. Глаза страшатся – руки делают. ЗАПЛАТКА У Бобки были замечательные штаны – защитного цвета. Бобка их очень любил […]...
- Урок 47 – ДОБРЫЕ ДЕЛА РАЗМИНКА Прочитай загадку. Найди среди рисунков отгадку. Что за странный человек Прибыл в двадцать первый век: Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла? Читай без запинки скороговорки. Прочитай их с вопросительной интонацией. Зимой поле белое, промерзлое – заледенелое. Валин валенок провалился в проталинок. ЧИТАЕМ КОНЬКИ КУПИЛИ НЕ НАПРАСНО Я не умел на коньках […]...
- Урок 75, 76 – КТО ВАЖНЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ – РАЗМИНКА Читай внимательно. Найди слова, в которых есть сочетания мо и ма. Макароны, мыло, молоко, смородина, томаты, морской, дома, комарик, комод, мошка, мелки, муха. Найди слово в слове. Мрак, муха, осадок. ЧИТАЕМ В НОВОМ ГОДУ – ВСЕ НОВОЕ, ХОРОШЕЕ! Кто больше ждал наступления Нового года – Славик Бублик или его мама – мы уже […]...
- Урок 37, 38 – СКАЗКИ СО ВСЕГО СВЕТА – РАЗМИНКА Отгадай загадку. Пять ступенек – лесенка, На ступеньках – песенка. Прочитай и быстро проговори скороговорку. Чуткие черепахи чересчур часто чихают: через четверть часа. ЧИТАЕМ СКАЗКА О СЛОНЕНКЕ Это только теперь, милый мой мальчик, у Слона есть хобот. А прежде, давным-давно, никакого хобота не было у Слона. Был только нос, вроде как лепешка, черненький […]...
- Урок 84, 85 – ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ РАЗМИНКА Прочитай трудноговорку. Таня едет в Данию, Виталий – в Италию, Агния – в Англию, Иван – в Ливан, Маня – в Германию, Галя – в Португалию, А я и мой друг Едем в Люксембург. Разгадай ребус. ЧИТАЕМ ЛЮБИ УКРАИНУ Люби Украину, как солнце, люби. Как ветер, как воды и травы, В минуты невзгоды ты […]...
- Урок 52, 53 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ РАЗМИНКА Я Какие звуки чаще всего встречаются в скороговорке? Крошка кошка на окошке кашу кушала по крошке. ДЕНЬ РОЖДЕНЬЯ ЛУЖИ Ушла пора пурги и стужи, Сегодня – День рожденья лужи! И ветер стих, И полдень ярок, И в сердце лужи все светлей. А небо сделало подарок И подарило тучку ей. У тучки Розовое брюшко, Она […]...
- Урок 105, 106 – ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ – РАЗМИНКА Составь пословицы о труде. Без дела жить – Заладится любая работа, Была бы охота, Только небо коптить. ЧИТАЕМ На свете есть много важных и нужных профессий. Давай узнаем о них побольше. КОМБАЙНЕР Любим мы блины с вареньем, с яблоками пирожки, Вкусный торт на день рожденья из рассыпчатой муки. Но хочу открыть я тайну: […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. УРОК ЩИРОЇ ПОСМІШКИ. ВЕСЕЛІ ВІРШІ ГРИЦЬКА БОЙКА – Гумор у дитячій літературі – СВІТ ГУМОРИСТИЧНИХ ТВОРІВ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Грицька Бойка; розвивати творчі здібності учнів, образне мислення; виховувати доброзичливість, спостережливість, уважність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Розгадування кросворда 1. У давнину так називали людину, яка ходила по містах і селах та оспівувала подвиги козаків. (Кобзар) 2. Прозовий твір малого обсягу, […]...
- Урок 96, 97 – ВЕСЕННИЕ СВИРЕЛИ РАЗМИНКА Отгадай загадки. Опиши цветы-отгадки. 1. Появился из-под снега, Увидал кусочек неба. Самый первый, самый нежный, Чистый маленький… 2. Желтые, пушистые шарики душистые. Их укроет от мороза в своих веточках… Грамматическая арифметика. Кар + знак припинання = ? Ква + рак – ак + тира = ? ЧИТАЕМ * * * Деньки стоят погожие, На […]...
- Строение пестика и семенного зачатка В пестике (совокупности плодолистиков – гинецея) расположен семенной зачаток. Пестик построена с рыльца, колонки и завязи. На рыльце попадает пыльцевое зерно, а в завязи расположен семенной зачаток. Семенной зачаток состоит из покровов (1) – интегумент и многоклеточной части – зародышевого мешка (2). В семенном зачатке есть небольшое отверстие – пыльцевход (3) или микропиле, через который […]...
- Що означає символ @ Щодня ми користуємося інтернетом, гортаємо тисячі сторінок, набираємо адреси, вводимо символи і абсолютно не замислюємося над ними. Одним з найважливіших електронних символів є – @, іншими словами – “собачка”. Що ж означає цей символ і які його історичні корені? За припущенням вчених поява символу бере початок з середньовіччя. Ченці використовували його в стародавніх рукописах для […]...
- Роль АТФ в обеспечении процессов метаболизма Обмен энергии – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление, преобразования и удаления энергии в биосистемах. Как отмечают ученые, “хотя энергия существует во многих формах, для стероиды живых существ пригодны только две из них – световая и химическая энергия”. Основным источником световой энергии является Солнце, а химической – химические связи готовых органических веществ. Энергетические преобразования световой или […]...
- Урок 22, 23 – РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ – РАЗМИНКА Прочитай и быстро проговори скороговорку. Гуси на лугу прячутся в стогу. Кричу я: “Кто в стогу?” А гуси – ни гу-гу. Читай внимательно. Найди “лишнее” слово. Петух, слон, индюк, гусь. Жираф, слон, бегемот, кит. Акула, тюлень, дельфин, кит. Отвечай быстро на вопросы. У кого хвост пушистее – у белки или у лисы? Медведь […]...
- Урок 77 – КТО ВАЖНЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ РАЗМИНКА Почему так говорят? Нет слова ближе и дороже, чем слово “отчизна”, как нет никого дороже матери. ЧИТАЕМ Украинский народ свято чтит традиции, историю, бережет свои наиважнейшие символы. Легенды о них рассказывает, чтобы взрослые и дети помнили. Знаешь, какое растение дороже всех украинскому сердцу? Народ на это ответил так: “Нет цвета на всем свете, как […]...
- Урок 62, 63 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ – РАЗМИНКА Отгадай загадку. Рассмотри рисунки и выбери правильный ответ. У кого усатая Морда полосатая, Спинка, словно мостик, За мосточком хвостик? ЧИТАЕМ ДВЕ ЛЯГУШКИ Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, веселая, а другая была – ни то ни […]...
- Урок 43, 44 – ДОБРЫЕ ДЕЛА Прочитай и быстро проговори скороговорку. Найди в ней ласковые слова. На лужок пришли бельчата, Медвежата, барсучата. На зеленый на лужок Приходи и ты, дружок. Почему так говорят? РАЗМИНКА Тайное всегда становится явным. ЧИТАЕМ ПОЧЕМУ? Мы были одни в столовой – я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые […]...
- Урок 55, 56 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ – РАЗМИНКА Прочитай и быстро проговори скороговорку. Розовые розы замерзают в морозы. В морозы расцветают морозные розы. Морозные розы украшают стекло. Морозным розам в морозы тепло. Грамматическая арифметика. Ба + большой деревянный сосуд = ? Ба + музыкальный звук = ? Найди слово в слове. Перевод, плуг, поднос, плов. ЧИТАЕМ НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА (Случай, происшедший с […]...
- Урок 90, 91, 92 – ВЕСЕЛЫЕ ИСТОРИИ РАЗМИНКА Читай считалку ритмично. Конь ретивый С длинной гривой Скачет, Скачет По полям Тут и там! Тут и там! Где проскачет он – Выходи Из круга ВОН! ЧИТАЕМ РОВНО 25 КИЛО Ура! Нам с Мишкой дали пригласительный билет на детский праздник. Это тетя Дуся постаралась: она в этом клубе главная уборщица. Билет то она нам […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. З ЧИСТОГО ДЖЕРЕЛА НАРОДНОЇ МУДРОСТІ – АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр Мета: продовжувати ознайомлювати учнів з різновидами народної творчості (колисковими піснями, забавлянками, скоромовками); розширювати уявлення про влучність, точність, красу рідного слова; пробуджувати інтерес до вивчення рідної мови; виховувати любов до творів усної народної творчості, до книги. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ВИСТАВКОЮ КНИГ – Діти, зверніть увагу на книжкову виставку. – Які книги […]...
- Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы ХIII-ХIХ) – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – II семестр Цель: совершенствовать навыки работы над текстом произведения большого объема по заданным вопросам, умение делать выводы; совершенствовать навыки составления плана к тексту, текстологического анализа произведения; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, умение выражать свое мнение. Наглядность: иллюстрации к повести. ХОД УРОКА І. Актуализация опорных знаний учащихся 1. Проверка планов по вариантам 2. Развитие […]...