Твір на тему: Учителі пана Журдена (За комедією Мольєра “Міщанин-шляхтич”)

Related posts:

1. Урок розвитку мовлення (письмово). Написання твору за комедією Мольєра Міщанин-шляхтич – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів з вивченої теми; – Розвивальна: розвивати письмове зв’язне мовлення та творчі здібності учнів; – Виховна: виховувати прагнення досягти високого результату. Тип уроку: урок розвитку писемного зв’язного мовлення. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ ЗАПРОПОНОВАНИМИ ДЛЯ НАПИСАННЯ […]...
2. Проблематика та художні особливості комедії Жана Батіста Мольєра “Міщанин-шляхтич” – Твір Зарубіжна література На уроці зарубіжної літератури ми читали чудову п’єсу Мольєра “Міщанин-шляхтич”, а невдовзі дивилися цю п’єсу в театрі ім. Шевченка. П’єса і особливо спектакль нам дуже сподобалися. Мольєр показав суспільне життя Франції XVIІ століття. Мольєр – засновник “високої комедії”. Незважаючи на класицистичні правила, дотримання яких було обов’язковим для драматургів того часу, Мольєр створив художньо досконалі комедії […]...
3. Твір “Міщанин у дворянстві” Мольєра П’єса Мольєра Міщанин-шляхтич – це пізня робота письменника, що з’явилася в 1670 році. У ній письменник прагнув не тільки розважити свого глядача і читача, але ще і виховати, піднімаючи ряд проблем. Серед них суспільна проблема, дидактична і ідеологічна проблеми. Познайомившись з Мольєром і його роботою Міщанин-шляхтич, зробимо аналіз твору. Сама сюжетна лінія нехитра і проста. […]...
4. Твір “Дорант в оповіданні Міщанин-шляхтич” Мольєра Спочатку комедія “Міщанин у дворянстві” була написана на замовлення Людовика 14. Було це так. Одного разу король приймав у себе в гостях турків. Все було розкішно: від прикраси залу до їжі. Туркам, як не дивно, все це не сподобалося. Людовик, звичайно ж, образився на них і наказав написати твір, де висміюватимуться представники турецького народу. Мольєр […]...
5. Твір на тему: Над чим сміється Мольєр у комедії “Міщанин-шляхтич” “Міщанин-шляхтич” – не єдина п’єса Мольєра, в якій він висміює шляхту. Починаючи з перших своїх творів Жан-Батист Поклен (сценічне ім’я – Мольєр) спирався на народну творчість, народний гумор. І невідомо, чи став би він великим драматургом, якби не п’ятнадцятирічна школа життя, яку він пройшов під час подорожування з бродячим театром. Але не слід відкидати і […]...
6. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас 1.”Мольєр безсмертний” (М. Булгаков) 2.Справжнє життя Мольєра. 3.Трагічне життя пана де Мольєра. 4.”Міщанин-шляхтич” як зразок високої комедії Мольєра. 5. Висока комедія Мольєра. 6.”Виховувати, сміючись”. 7. Характеристика Журдена – головного героя комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”. 8. Образи дворян у комедії “Міщанин-шляхтич”. 9.Функції образів слуг у комедії”Міщанин-шляхтич”. 10. Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість. […]...
7. Переказ комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра Всіма шанований і досить забезпечений буржуа на прізвище Журден тяжіє до вищого суспільства, його приваблює аристократія, і чоловік вирішує і сам у всьому подібний дворянам, придбати такі ж приємні манери і стиль розмови, як у них. Ця його схильність дратує всіх домочадців Журдена і створює їм чимало проблем, проте завдяки його бажанням стати аристократом непогано […]...
8. З чого сміється Мольєр у комедії “Міщанин-шляхтич”? – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ Мольєр (Жан-Батіст Поклен) – драматург, поет, актор – створив чудові п’єси, що дотепер не сходять зі сцен багатьох театрів світу: “Тартюф”, “Дон Жуан”, “Мізантроп”. І однією з найкращих, найяскравіших його комедій є “Міщанин-шляхтич”, де автор намалював сатиричний образ буржуа. Перед нами міщанин Журден – головний герой п’єси, що намагається з […]...
9. ВИСМІЮВАННЯ ПИХИ, МАРНОСЛАВСТВА ТА БЕЗПІДСТАВНИХ ПРЕТЕНЗІЙ НА АРИСТОКРАТИЗМ У КОМЕДІЇ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН – ШЛЯХТИЧ” – ПРАКТИЧНИЙ КУРС План 1. Історія написання комедії – балету. 2. Характеристика образу пана Журдена. 3. Характеристика другорядних образів: графа Доранта, маркізи Дорімени, Клеонта, пані Журден. Ставлення автора до своїх героїв. 4. Своєрідність комедії, її художнє значення. Завдання для підготовчого періоду 1. Визначте лексичне значення слів: “міщанин”, “шляхтич”. 2. Підберіть цитатний матеріал для характеристики героя. 3. Подумайте, в […]...
10. Урок розвитку мовлення. Засоби творення смішного в комедії. Виховний потенціал твору Мольєра “Міщанин – шляхтич” Мета: вчити визначати засоби творення комічного у творі та робити узагальнення і висновки, визначати основну настанову класицизму – прагнення виховувати глядача; повторити відомості із теорії літератури; розвивати усне зв’язне мовлення; розвивати навички критичного мислення. Обладнання: На дошці – шкала для “Кутків”. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення. ХІД УРОКУ І. Актуалізація знань 1. Інтелектуальна розминка Завершите […]...
11. Історія створення комедії – КОМЕДІЯ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ”. ВТІЛЕННЯ У ТВОРІ РИС КЛАСИЦИСТИЧНОЇ КОМЕДІЇ – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Його комедії – як той безцінний дар. А зневажали їх – нездара та фігляр. Нікола Буало Історія створення комедії У 1669 році король Людовік XIV приймав у своїй резиденції у Версалі турецьких послів на чолі з Солиманом-агою. Турків змусили довго чекати, а потім запросили їх до галереї Нового Палацу, прибраної надзвичайно розкішно. Король сидів на […]...
12. Інтерв’ю і Мольером – головного героя комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич” – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас Дуже часто, читаючи твори того чи іншого автора, мимоволі ставиш собі питання: “А що, якби мені довелося зустрітися з ним особисто?” Неважливо, сподобався тобі твір чи ні: погодьтеся, автору нецікавого твору теж є що сказати, навіть більше, ніж цікавого. Що ж до Мольєра… Особистість письменника залишити байдужим не може – дуже багато фактів, які дивують, […]...
13. Аналіз комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєр написав комедію “Міщанин-шляхтич” в 1670 році, і цей твір належить до пізнього періоду творчості Жан-Батиста Мольєра. В основу сюжетної лінії покладено прагнення буржуа вийти з нижчого суспільства, в якому він народився, і стати частиною вищого світу. Зараз ми розглянемо аналіз комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра. Спочатку поговоримо про пана Журдена, адже він є головним чином комедії. […]...
14. Твір “Чи Застарілий образ Журдена” Я думаю, що образ пана Журдена зовсім застарів на сьогоднішній день. І зараз поясню, чому. Це людина, яка забув про своїх близьких і намагається переробити себе під штучний зразок. Людини багато в чому роблять людиною його коріння – сім’я, друзі, колеги, рідні місця, країна. Часто буває, що він вибивається в інші кола, переїжджає, знаходить нових […]...
15. ЗАСОБИ ТВОРЕННЯ СМІШНОГО В КОМЕДІЇ “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ”. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТВОРУ – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Інакшого видовища хотілося б вельможі, Графиня з жахом кинулася з ложі, Маркіз у образі себе впізнав І автору багаття побажав. Нікола Буало У п’єсі Мольєра панує атмосфера сміху. Драматург використовує сміх для викриття негативних рис людей і вад суспільства. Сміх у комедії має величезну виховну силу, бо з його допомогою автор показує справжнє обличчя людства. […]...
16. Історія створення комедії Міщанин-шляхтич. Тематика і проблематика п’‎єси, її загальнолюдське значення – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: повторити особливості класицизму як літературного напряму; ознайомити учнів з історією створення, тематикою та проблематикою комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”; поглибити знання з теорії літератури, розглянути, як у комедії втілено правила класицизму; – Розвивати: продовжувати формувати навички аналізу драматичного твору; – Виховна: виховувати інтерес до здобутків світової драматургії. Тип уроку: урок засвоєння нових знань і […]...
17. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення Мета: розкрити загальнолюдське значення комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра, дослідивши тематику й проблематику п’‎єси; звернути увагу на особливості жанру й композиції твору, показати традиції й новаторство Мольєра в жанрі класицистичної комедії на прикладі “Міщанина-шляхтича”; розвивати інтерес до театрального мистецтва через залучення фрагментів фільму-спектаклю “Міщанин-шляхтич” (1977); розвивати естетичні смаки учнів та вміння відбирати з шедеврів різних культурно-історичних епох […]...
18. Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Історія створення комедії Міщанин-шляхтич Мета: ознайомити учнів з особистістю, творчим спадком та драматургічними новаціями Жана Батіста Мольєра, короля класицистичної комедії, з історією задуму й створення комедії “Міщанин – шляхтич”; вдосконалювати й поглиблювати знання учнів про жанр комедії та особливості його розвитку за доби класицизму. Обладнання: трейлер художнього фільму “Мольєр”; відеопрезентація “Мольєр. Жан Батіст Поклен”. Перебіг уроку I. Організаційний момент. […]...
19. МІЩАНИН – ШЛЯХТИЧ – МОЛЬЄР – Хрестоматія з зарубіжної літератури (Уривки) Учитель філософії, пан Журден, учитель музики, учитель танців, учитель фехтування, лакей. Пан Журден. Ах, пане філософе, ви прийшли якраз до речі з вашою філософією. Зробіть ласку, помиріть оцих добродіїв. Учитель філософії. В чім справа? Що сталося, панове? Пан Журден. Та, бачте, посварилися за те, яке мистецтво вище: музика, танці чи фехтування… ображали тут один […]...
20. ПЛАНИ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас Висока комедія Мольєра І. Що таке висока комедія Мольєра. (Висока комедія – це драматичний твір, у якому висока моральна проблематика, властива тогочасній трагедії, поєднується з комічним сюжетом.) II Характерні риси високої комедії Мольєра. 1. Ознаки традиційної комедії в творі Мольєра. (Висока комедія наслідує традиційні ознаки класичної комедії характерів (розкриття морально- Психологічного стану героя) і комедії […]...
21. МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ – Мольєр (1622-1673) – “ЗІРКА, ЯКА НІКОЛИ НЕ ЗГАСНЕ” – Бароко і класицизм (Скорочено) Дійові особи Пан Журден – міщанин. Пані Журден – його дружина. Люсіль – дочка Журденів. Клеонт – закоханий у Люсіль. Дорімена – маркіза. Дорант – граф, закоханий у Дорімену. Ніколь – покоївка в Журденів. Ков’‎єль – слуга Клеонта. Учитель музики. Учень учителя музики. Учитель танців. Учитель фехтування. Учитель філософії. Кравець. Його учень. Два лакеї. […]...
22. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Основні образи комедії. Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм) Мета: дослідити систему образів комедії “Міщанин-шляхтич”, показати новаторство Мольєра у створенні класицистичних персонажів; розкрити смислове навантаження основних образів комедії та їх роль у втіленні авторського задуму; з’‎ясувати роль засобів комічного у створенні системи образів “Міщанина-шляхтича” та втіленні провідних ідей твору; розкрити актуальність комедії Мольєра в сьогоденні. Обладнання: фрагменти фільму-спектаклю “Міщанин-шляхтич”, портрет письменника, тексти творів. Найкраще, […]...
23. Короткий зміст Булгаков “Життя пана де Мольєра” Великий комедіограф, вплинув на життя і творчість Михайла Булгакова в такій великій мірі, що відомий письменник вирішив написати книгу, присвячену цій неординарній і талановитої особистості. Справжнє ім’я Мольєра – Жан Батист Поклен і він дуже рано втратив матір, а його батько, шпалерник за професією швидко знайшов їй заміну. Життя хлопчика складалася зовсім звичайним чином – […]...
24. Мольєр “Міщанин-шляхтич” – КЛАСИЦИЗМ – підготовка до ЗНО та ДПА Мольєр (1622-1673) – творець класичної комедії, великий комедіограф. Він був наділений багатьма талантами й відомий не лише як письменник, а й як актор, як творець так званого театру Мольєра. Він затвердив на театральній сцені Франції школу акторської майстерності, яку згодом стали називати школою Мольєра, а найбільший французький театр “Комеді Франсез” і понині називають Будинком Мольєра. […]...
25. Міщанин-шляхтич (уривки) – Мольєр (1622-1673) – КЛАСИЦИЗМ – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Комедія на п’‎ять дій Дія відбувається в Парижі, в господі пана Журдена. ДІЯ ДРУГА ЯВА 4 Учитель філософії, пан Журден, учитель музики, учитель танців, учитель фехтування, лакей. Пан Журден. Ах, пане філософе, ви прийшли саме вчасно із вашою філософією. Зробіть ласку, помиріть оцих добродив. Учитель філософії. В чім справа? Що сталося, панове? Пан Журден. Та, […]...
26. Михайло Булгаков “Життя пана де Мольєра” – аналіз Михайло Булгаков розповів про Мольєра. Розповів так, як йому хотілося. Розповів, що було відомо і чого відомо не було. Він розмовляв з дійовими особами, будував припущення і вів головного героя по задвірках життя. Представив читачеві самовпевненого заїкається актора, автора п’єс і новатора в театральній справі, кому судилося виступати перед королем Франції, забезпечити собі успіх і […]...
27. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас До теми “Мольєр. Життя і творчість. “Міщанин-шляхтич”” І. Що вам відомо про шлях Мольєра до сцени? Відмовившись продовжувати справу батька-шпалерника, Жан Батіст взяв собі сценічне ім’я Мольєр і вступив до трупи акторів, разом з якими заснував “Блискучий театр”. Після розпаду колективу приєднався до акторської трупи Ш. Дюфрена. Знайшов себе в жанрі комедії. Після 13 років […]...
28. МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ – Мольєр (1622-1673) – КЛАСИЦИЗМ ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ НАПРЯМ – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ (уривки) ДІЙОВІ ОСОБИ Пан Журде́н – міщанин1, Пані Журден – його дружина, Люсі́ль – дочка Журденів, Клео́нт – закоханий у Люсіль, Доріме́на – маркіза, Дора́нт – граф, закоханий у Дорімену, Ніко́ль – покоївка в Журденів, Ков’‎є́ль – слуга Клеонта, учитель музики, учитель танців, учитель фехтування, учитель філософії, кравець та інші. Дія відбувається в Парижі, у […]...
29. Образи аристократів – ОБРАЗНА СИСТЕМА КОМЕДІЇ “МІІДАНИН-ШЛЯХТИЧ” – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Граф Дорант – зубожілий аристократ, людина без моральних норм. Він обдурює Журдена, не гребуючи жодними засобами, аби видурити в того гроші. І все це під маскою вишуканості й благопристойності. Удаючи із себе друга Журдена, Дорант живе за його рахунок і за його гроші робить подарунки Дорімені. У Доранта немає нічого, окрім його Титула. Він збіднів […]...
30. Мольер (1622-1673 рр.). Міщанин-шляхтич. Мольер – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольера у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: поглибити знання учнів про класицизм; ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Мольєра, розкрити художнє новаторство драматурга та його вплив на формування світового театрального мистецтва; сформувати в учнів поняття про комедію як жанр драматургії; – Розвивальна: розвивати вдумливе ставлення до навчального матеріалу, навички монологічного мовлення; – Виховувати: виховувати читацьку активність учнів. Тип […]...
31. Здійснити контроль знань за темою “Література європейського бароко”; виховувати прагнення досягти високого результату – Тематична атестація № 2 Мета: Здійснити контроль знань за темою “Література європейського бароко”; виховувати прагнення досягти високого результату. Обладнання: картки із завданнями. Тип уроку: урок контролю. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми та мети уроку II. Виконання контрольної роботи (тести) Варіант І Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь – 1 бал) Завдання з вибором правильної відповіді 1. Укажіть, як […]...
32. Позитивний ідеал автора – ОБРАЗНА СИСТЕМА КОМЕДІЇ “МІІДАНИН-ШЛЯХТИЧ” – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Здоровий глузд утілений в образі пані Журден. Вона розуміє всю безглуздість поведінки чоловіка, викриває Доранта й Дорімену, щиро хоче щастя для своєї дочки із чесним Клеонтом. Однак пані Журден не є позитивним ідеалом драматурга, оскільки вона надто сварлива, брутальна й обмежена. Позитивний ідеал автора втілено у представниках молодого покоління. Люсіль і Клеонт – освічені, чесні […]...
33. Життєвий шлях Мольєра, витоки його творчості – ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ Ж. Б. МОЛЬЄРА Ім’я Мольєра відоме, мабуть, кожному і, безперечно, усьому світу. Про нього говорили, писали, починаючи із XVII століття, не згасає інтерес до його генія і донині, на початку III тисячоліття. Про самого Мольєра достовірних фактів небагато. “Небачена річ! Дорожній сундук з рукописами, чернетками та листами Мольєра зник через байдужість нащадків. Можливо, його знищили, а можливо, він […]...
34. Шкільний твір на тему – Вчитися необхідно! – Твір-роздум Всі діти України ходять до школи, багато з них потім закінчує коледжі або вступає до Вузів. Тому що ми розуміємо: кожній людині потрібні знання у повсякденному житті. Треба вміти читати, писати, рахувати. Сучасну людину оточує багато техніки не тільки на виробництві, але й у побуті. Потрібні знання, щоб розібратися у всьому різноманітті навколишнього світу. Вчитися […]...
35. Історичні умови, філософське та естетичні підгрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Мольєр – майстер класицистичної комедії Мета: ознайомити учнів з культурно-історичною добою класицизму, розкрити передумови її формування й розвитку, зв’‎язок з попередніми культурними моделями; показати принципи й характер функціонування класицизму; розкрити характерні особливості класицистичної культури; ознайомити учнів з найвідомішими діячами та мистецькими витворами класицизму; сприяти усвідомленню нерозривності розвитку всесвітнього літературного процесу та розумінню ролі окремої мистецької доби в історії людства. Обладнання: […]...
36. Мартин Боруля (оглядово). Проблематика зміни соціальної ролі і статусу, яка не пов’язана з походженням людини (Мольєр Міщанин-шляхтич, анонімне сатиричне оповідання XVIII ст. Доказатєльство Хама Данієла кукси потомственного, М. Куліш Мина Мазайло). Значення творчості І. Карпенка-Карого – ДРАМАТУРГІЯ I ТЕАТР ХІХ ст. ТВОРЧІСТЬ І. КАРПЕНКА-КАРОГО І Б. ГРІНЧЕНКА Мета: познайомити учнів зі змістом комедії “Мартин Боруля”, жанром, головною думкою та проблемами твору, познайомитися з творами, які порушують проблему зміни соціальної ролі і статусу, яка не пов’язана з походженням людини; розвивати навички аналізу драматичного сатиричного твору, компаративного аналізу, вміння зіставляти, узагальнювати, стисло та докладно переказувати; виховувати розуміння негативних наслідків прагнення людини винищитися над оточенням, […]...
37. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ДЖОНА ДОННА. ЦИКЛ “СВЯЩЕННІ СОНЕТИ”. НАПРУГА ПОЧУТТІВ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ В СОНЕТІ №19 (“ЩОБ МУЧИТЬ МЕНЕ…”) – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: допомогти учням з’ясувати сутність образу головного героя твору Мольєра – пана Журдена; поглиблювати навички аналізу драматичного твору, творчого переказу; розвивати зв’язне мовлення, вміння обстоювати власну думку; сприяти вихованню високих моральних якостей. Обладнання: текст комедії “Міщанин-шляхтич” у перекладі І. Стешенка, таблиця “Риси вдачі пана Журдена” (на дошці). Перебіг уроку Розум людський має свої межі, тоді […]...
38. Життя та доля Мольєра – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ Життя й доля Мольєра більше трьохсот років викликають інтерес, тому що це було життя людини талановитої, яка зробила крок далеко за межі свого часу. Яким далеким здається нині 1622 рік, коли в сім’ї особистого оббивальника короля народився Жан-Батіст Поклеп, якого потім увесь світ знатиме під літературним іменем Мольєра. Чи любили […]...
39. Роки мої шкільні… – твори на вільну тему – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір У житті кожної людини є декілька важливих етапів, навчання в школі – один із них. Мені пощастило навчатись у школі, де панує культ знань, де працюють справжні майстри, тому я сміливо дивлюсь у майбутнє. Впевнена, що пробиватися крізь життя буду відважно й сміливо, бо школа мене до цього готує. Моя мрія – стати вчителем, і […]...
40. Короткий твір за комедією Гоголя “Ревізор” У багатьох Гоголь і його творчість асоціюється з містичними творами, адже кому не відомі його Вечори на хуторі біля Диканьки з надприродними персонажами. Але не тільки містику і любовні сюжети торкався письменник. Є в його літературній скарбничці і така робота, як комедія Ревізор, сюжет якої був підказаний Гоголю Пушкіним. Вивчаючи творчість Гоголя, варто вказати, що […]...