Технологія та організація педагогічного дослідження

Дослідженням в педагогічній науці називається процес наукової діяльності, метою якого є отримання нових знань про закономірності освіти, його структуру, принципи і механізми.
Педагогічне дослідження пояснює і передбачає факти і явища. По спрямованості педагогічні дослідження бувають.
1. Фундаментальні, де в результаті досліджень складаються узагальнюючі концепції, які підводять підсумки досягнень педагогічної науки або припускають моделі розвитку педагогічних систем.
2. Прикладні, т. Е. Дослідження, спрямовані на глибоке вивчення окремих галузей та сфер педагогічного процесу.
3. Розробки – дослідження спрямовані на обгрунтування конкретних науково-практичних рекомендацій, при яких враховуються вже відомі теоретичні положення.
Наукове педагогічне дослідження виявляє визначення загальноприйнятих методологічних прийомів і принципів. Такими методологічними етапами є визначення проблеми, теми, об’єкта і предмета дослідження, мети, завдань, гіпотези і захищаються положень. Основоположними ознаками рівня якості педагогічного дослідження вважаються принципи теоретичної та практичної значущості, дієвості, новаторства і нововведення.
Програма педагогічного дослідження складається з двох частин.
1. Методологічна частина передбачає визначення та пояснення важливості, значущості та ситуативності теми, визначення проблеми дослідження, об’єкта та предмета, цілей і завдань дослідження, основних понять. Таким чином, методологічна частина педагогічного дослідження являє собою попередній збір інформаційного матеріалу, системний аналіз предмета вивчення та визначення робочої проблеми.
2. Процедурна частина має своїм основним завданням визначення плану і способів збору та аналізу первинних даних, а також, що головне, основного плану розвитку, на яку необхідно надіслати дані педагогічні дослідження.
Важливі науково-педагогічні дослідження дозволяють сформулювати відповіді на проблемні питання в даний час, визначають і показують найважливіші суперечності, що мають місце в практичній діяльності педагогічного дослідження та педагогічної науки.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Технологія та організація педагогічного дослідження