Технологія та організація педагогічного дослідження
Дослідженням в педагогічній науці називається процес наукової діяльності, метою якого є отримання нових знань про закономірності освіти, його структуру, принципи і механізми.
Педагогічне дослідження пояснює і передбачає факти і явища. По спрямованості педагогічні дослідження бувають.
1. Фундаментальні, де в результаті досліджень складаються узагальнюючі концепції, які підводять підсумки досягнень педагогічної науки або припускають моделі розвитку педагогічних систем.
2. Прикладні, т. Е. Дослідження, спрямовані на глибоке вивчення окремих галузей та сфер педагогічного процесу.
3. Розробки – дослідження спрямовані на обгрунтування конкретних науково-практичних рекомендацій, при яких враховуються вже відомі теоретичні положення.
Наукове педагогічне дослідження виявляє визначення загальноприйнятих методологічних прийомів і принципів. Такими методологічними етапами є визначення проблеми, теми, об’єкта і предмета дослідження, мети, завдань, гіпотези і захищаються положень. Основоположними ознаками рівня якості педагогічного дослідження вважаються принципи теоретичної та практичної значущості, дієвості, новаторства і нововведення.
Програма педагогічного дослідження складається з двох частин.
1. Методологічна частина передбачає визначення та пояснення важливості, значущості та ситуативності теми, визначення проблеми дослідження, об’єкта та предмета, цілей і завдань дослідження, основних понять. Таким чином, методологічна частина педагогічного дослідження являє собою попередній збір інформаційного матеріалу, системний аналіз предмета вивчення та визначення робочої проблеми.
2. Процедурна частина має своїм основним завданням визначення плану і способів збору та аналізу первинних даних, а також, що головне, основного плану розвитку, на яку необхідно надіслати дані педагогічні дослідження.
Важливі науково-педагогічні дослідження дозволяють сформулювати відповіді на проблемні питання в даний час, визначають і показують найважливіші суперечності, що мають місце в практичній діяльності педагогічного дослідження та педагогічної науки.
Related posts:
- Основні характеристики науково-педагогічного дослідження Насамперед необхідно почати з початкового етапу науково-педагогічного дослідження, з теоретичної ерудиції та підготовки дослідника. Що знає і чим володіє той чи інший дослідник – це суто індивідуальна річ при всій загальності одержуваного освіти в освітніх установах. Формулювання проблеми. Визначення проблеми взагалі являє собою опис суперечливого явища і ситуації, т. Е. Характеристику різночитань між теорією про […]...
- Існуючі методи педагогічного дослідження Традиційними позначають такі методи дослідження в педагогіці, які з’явилися в сучасній педагогіці допомогою вчених, які перебувають у самих витоків даної науки. В якості таких методів педагогічних досліджень можна привести таблицю наступного типу: Спостереження; Вивчення досвіду; Вивчення першоджерел; Аналіз документації; Вивчення творчості учнів; Бесіди. Спостереження являє собою самий частий у використанні і, відповідно, найдоступніший метод роботи […]...
- Розгляд методологічних принципів психолого-педагогічного дослідження Характеристика методологічних принципів психолого-педагогічного дослідження Велику роль в методології грають принципи дослідницької роботи. Вони надають можливість поєднати практику і теорію, також надають правильні орієнтири в практиці з наукової точки зору. Виділяють такі основні принципи психолого-педагогічного дослідження: Об’єктивність. Системне вивчення. Генетичний принцип. Сутнісний аналіз. Найважливішим вважається принцип об’єктивності. Він виражається всебічним урахуванням умов і факторів, в […]...
- Поняття і види емпіричного психолого-педагогічного дослідження В цілому, емпіричні пізнання – це пізнання, які полягають в знанні ключових параметрів досліджуваних процесів і явищ, багатофункціональних взаємозв’язках між даними параметрами, а також в поведінці цих об’єктів. Вони доступні для виявлення виключно в процесі практичної роботи, експериментів і досліджень. Відмінною рисою емпіричного об’єкта зазвичай вважають можливість його емоційного відображення. Продукти аналізу емпіричних даних в […]...
- Принципи та закономірності педагогічного процесу Тенденція виховання – суспільне явище, в процесі якого молоде покоління привласнює соціальний досвід старших. У цьому розділі розглядаються принципи і закономірності педагогічного процесу. Закономірності педагогічного процесу Закономірності цілісного педагогічного процесу – це тенденції виховання, які виражають основний закон навчально-виховної діяльності. Педагогічні закономірності визначають залежність змісту, форм і методів педагогічної діяльності від ступеня розвиненості продуктивних сил […]...
- Особливості статистичних методів психолого-педагогічного дослідження У педагогіці, крім теоретичних і емпіричних методів досліджень, також часто використовуються методи статистичної обробки отриманих результатів. Інформаційна база має велику кількість матеріалу, характеризується його складністю, конкретними зв’язками між окремими елементами. Завдяки статистичним методам можливо сформувати повну і конкретну картину використовуваних педагогічних процесів і явищ. Виділяють такі види математичних і статистичних методів в педагогіці: Номінальні змінні, […]...
- Закономірності педагогічного процесу Об’єктивні, необхідні, суттєві зв’язки, що характеризують педагогічний процес, відображаються в його закономірностях. Закономірностями педагогічного процесу є наступні. 1. Динаміка педагогічного процесу. Педагогічний процес передбачає поступальний характер розвитку – загальні досягнення учня ростуть разом з його проміжними результатами, що вказує якраз на розвивальний характер відносин між педагогом і дітьми. 2. Розвиток особистості в педагогічному процесі. Рівень […]...
- Аспекти та особливості цілісного педагогічного процесу Цілісний педагогічний процес – це основне визначення в педагогіці. Початок появи педагогіки показують, що диференціація і інтеграція, що протікали стихійно, привели до розмежування функцій вихователя і вчителя. До середини 19-го століття в суспільстві з’являлися аргументи за єдність навчання і виховання. Ця думка чітко висловив у своїх працях І. Ф. Гербарт. Вчений говорив, що навчання, позбавлене […]...
- Організація соціологічного дослідження Організація соціологічного дослідження – це процес взаємодії організаційних заходів, спрямованих на регламентацію і здійснення дослідницької роботи. Ряд процедур продовжується в ході всього соціологічного дослідження. Постійний характер носить аналіз статистичних даних, наукової літератури, документів, даних інших соціологічних досліджень. Всю документацію по ходу дослідження можна розділити на дві групи – зовнішню, куди входить вся сукупність об’єктивних документів, […]...
- Етапи та компоненти цілісного педагогічного процесу Будь-педагогічний процес за своєю суттю є циклічним. Якщо розглянути хід розвитку всіх цілісних педагогічних процесів, то можна виявити безліч схожих етапів. Етапи являють собою не складові частини педагогічного процесу, а певну послідовність розвитку процесу. Основні етапи і компоненти педагогічного процесу В якості головних етапів і компонентів педагогічного процесу виступають такі: Підготовчий; Основний; Підсумковий. В ході […]...
- Структура педагогічного процесу Структура педагогічного процесу включає в себе: 1. Мета – виявлення підсумкового результату. 2. Принципи – це основні напрямки в досягненні мети. 3. Зміст – отримання практичного дидактичного методичного матеріалу, необхідного для вирішення педагогічних завдань. 4. Методи – це необхідна робота вчителя і учня з метою передачі, переробки і сприйняття змісту навчання. 5. Засоби – способи […]...
- Сутність і рівні поняття “методологія педагогічної науки” Методологія являє собою систему загальнотеоретичних поглядів, які є визначальними при вирішенні практичних завдань. Методологія педагогіки – це сукупність цілей, змісту і методів дослідження, що дозволяє отримати найбільш об’єктивну, точну, систематизовану інформацію про педагогічні явища і процеси. Оскільки педагогіка дуже тісно пов’язана з філософією, то в якості теоретичної базової основи методології вітчизняної наукової педагогіки представлено діалектико-матеріалістичне […]...
- Організація і технологія роздрібного продажу товарів Методи продажу – це сукупність прийомів і способів реалізації товарів покупцям. Методи продажу: 1. Продаж товарів на основі самообслуговування – застосовується при продажу продуктових і непродуктових товарів. Цей метод передбачає вільний доступ покупця до викладеним в торговому залі товарів; можливість самостійно оглядати і відбирати товари без допомоги продавців. Оплата в вузлах розрахунку. При самообслуговуванні змінюється […]...
- Компоненти, характеристика і структура педагогічного процесу Педагогічний процес може бути: 1. Цільовий. 2. Змістовний. 3. Організаційно-діяльнісний. 4. Аналітично-результативний. Педагогічний процес носить, разом з тим, певну гуманістичну спрямованість, яка визначається потребами розвитку суспільства, а також має основну мету – розвиток особистості. Крім основної мети спрямованість навчально-виховного процесу визначає і інші дрібніші цілі і завдання навчання і розвитку учнів, а також зміст цього […]...
- Педагогічна наука і педагогічна практика Будь наука може визначати в одному об’єкті дослідження свій специфічний предмет вивчення. Предмет вивчення – виховання – притаманний різним наукам. Історичний матеріалізм, наприклад, вивчає виховання як певний елемент розвитку суспільства; історія – як певний елемент історії класової боротьби і класової політики; психологія – як певний елемент вивчення та становлення особистості людини, яка розвивається. Відособленість і […]...
- Розгляд спостереження, як метод дослідження в педагогіці В якості методу дослідження, спостереження – це поняття в педагогіці, яке представляє собою цілеспрямоване, організоване і фіксується сприйняття учасників педагогічного процесу. Метод спостереження ділиться на наступні етапи: Постановку мети; Формулювання завдань; Визначення тривалості процесу спостереження; Вибір об’єкта, предмета і ситуації спостереження; Вибір такого способу спостереження, який чинить найменший вплив на даний об’єкт, однак при цьому […]...
- Розкриття поняття мети і завдання дослідження На самому початку вивчення ключовим моментом є ясність розуміння загального результату пошуку, його цілей і завдань дослідження, яких необхідно досягти. Як відомо, цілеспрямованість є найважливішу рису діяльності людини, яке робить її відмінною від несвідомого поведінки тварин, і від безладних, що не спрямованих на досягнення якої б то не було мети вчинків людини. Що таке мета […]...
- Організація і технологія відпуску товарів зі складу До технології відпуску товарів зі складу відносять: 1. Оформлення продажу товарів оптовим покупцям – проводиться в залі торгових зразків. 2. Отборка товарів з місць зберігання – підставою є відбірковий лист або рахунок-фактура. Отборка може бути механізована або ручна і проводитися індивідуальним або комплексним методом. 3. Переміщення товарів в зону комплектування замовлень покупців – перевіряють правильність […]...
- Рішення педагогічних завдань Малі педагогічні системи – сукупність безпосередніх учасників процесу: учнів, педагогів, батьків. Значить, відмінність педагогічних систем проявляється в їх цілях. В системі явно виражені керуючі підсистеми (вчителі, вихователі) і керовані підсистеми (виховувані). Уточнимо, що кожна окрема особистість вихованця розуміється не тільки як об’єкт педагогічної діяльності, але і як суб’єкт власної діяльності, саморозвитку, самовиховання. У конкретних видах […]...
- Педагогічна система Педагогічна система – це взаємодія різних взаємозв’язаних структурних компонентів, які об’єднані однією освітньою метою розвитку індивідуальності й особистості. Педагогічна система традиційного освітнього процесу складається з семи елементів: мета навчання, зміст навчання, учні, навчальні, методи, засоби і форми навчання, і це дозволяє проводити його дослідження і розробку як цілісного педагогічного явища. Педагогічний процес – сукупність спеціально […]...
- Компоненти педагогічного процесу Компонентами системи є педагоги, учні та умови навчання. Будучи системою, педагогічний процес складається з певних компонентів: цілей, завдань, змісту, методів, форм і результатів взаємин вчителя і учня. Таким чином, система елементів являє собою цільовий, змістовний, діяльнісний, результативний компоненти. Цільовий компонент процесу являє собою єдність всіх різноманітних цілей і завдань освітньої діяльності. Змістовний компонент виражає значення […]...
- Структура і основні компоненти цілісного педагогічного процесу Структурні компоненти цілісного педагогічного процесу – це: Мета; Зміст; Форми; Діяльність вчителя за допомогою педагогічних завдань, методів і засобів; Діяльність учня, що визначається за особистим цілям, мотивам, засобів; Результат спільної діяльності вчителя і учня. Педагогічний вплив і взаємодія характеризуються метою. Тільки тоді це можна розглядати як організованого і керованого процесу. Зміст педагогічного процесу вважається складним […]...
- Етапи маркетингового дослідження Процес маркетингових досліджень включає кілька стадій. 1.Визначення проблеми і цілей дослідження. Складно починати будь-які дослідження доти, поки не визначена суть проблеми. Стадія розпізнавання і визначення проблеми є першим кроком у процесі знаходження рішення. Невиконання завдань по збуту, зростаюче число неоплачених рахунків і низький оборот – все це сигнали або симптоми більш серйозних проблем. Дослідники повинні […]...
- Структура освітнього процесу У класичну структуру освітнього процесу входить шість компонентів. 1. Мета – вироблення педагогом і учнем кінцевого результату взаємодії. 2. Принципи – визначення основних напрямів. 3. Зміст – частина досвіду поколінь. 4. Методи – дії педагога та учнів. 5. Засоби – способи роботи зі змістом. 6. Форми – логічна завершеність процесу. Зміст освітнього процесу – це […]...
- Історичний екскурс в педагогіку Вперше педагогічний матеріал стає частиною наукових історичних досліджень в XIX ст. З тих пір історія світової педагогіки стає постійною і невід’ємною дисципліною в корпусі педагогічних наук. Внесок у методологію радянської та пострадянської історико-педагогічної науки внесли кілька поколінь учених. До першого з них відносяться дослідники 1920-1930-х рр.: А. О. Готалов-Готліб, П. Н. Груздєв, Є. Б. Комаровський, […]...
- Фундаментальні та прикладні дослідження в технічних науках Оскільки сучасні технічні науки являють собою широкий спектр різних дисциплін – від самих абстрактних до вельми спеціалізованих, оскільки ці науково-технічні дисципліни орієнтуються на використання знань не тільки природничих наук (фізики, хімії, біології, etc.), але і громадських (економіки, соціології, психології, etc.), то для визначення специфіки необхідний також аналіз їх будови, т. е. треба простежити взаємозв’язок фундаментальних […]...
- Види і типові завдання психологічного дослідження Психологічне дослідження – це справжній науково-виробничий процес руху до мети пізнання через вирішення поточних завдань. Залежно від цілей і завдань розрізняють три види досліджень. Пошукове дослідження. Це своєрідна “розвідка боєм”. Воно проводиться на самому початку наукового пізнання об’єкта. Мета його – отримання початкової інформації для формування загальних уявлень про шляхи подальших дій. Завдання: класифікація досліджуваних […]...
- Предмет і об’єкт педагогіки Предметом педагогіки є особлива функція суспільства – виховання. Але не тільки педагогіка вивчає освіту. Його вивчають інші науки, такі як філософія, соціологія, психологія, економіка і т. Д. Так, наприклад, економіст, визначаючи рівень можливостей “людських ресурсів”, продукованих системою освіти, намагається вирахувати витрати на їх підготовку. Соціолог з’ясовує, чи добре готує сучасна система освіти людей, які адаптуються […]...
- Методика і технологія в педагогіці, визначення Педагогічна діяльність – це галузь, яка потребує постійного вдосконалення. Вона залишає свій відбиток на процесі виховання і формування особистості. Консерватизм тут недоречний, адже фахівцями виведено безліч альтернативних способів і методик викладання. Педагогічна методика – це наука, яка структурує всілякі техніки і закономірності навчання. Складається з комплексу методів, прийомів і засобів освіти. Має дослідницьку природу, і […]...
- Принцип і види наочності в педагогіці Принцип в педагогіці – це основне положення теорій, навчань, світогляду, науки, внутрішнє людське переконання, яке визначає його ставлення до реальності, поведінкові норми і норми діяльності. Його основою служать вже вивчені закономірності. Причому принципи логічно не виводяться із законів. Закономірності розглядаються в якості теоретичної бази і формулювання принципів навчання, основних правил педагогічної практики. Педагогічні принципи засновані […]...
- Дослідження мікробного обсіменіння повітряного середовища Мікробіологічне дослідження повітря передбачає визначення загального вмісту мікроорганізмів, а також стафілококів в 1 м3 повітря. В окремих випадках проводять дослідження повітря на грамнегативнібактерії, плісняві та дріжджеподібні гриби. За епідеміологічними показниками спектр виявляються в повітрі збудників може бути розширений. Проби повітря відбирають аспіраційних методом з використанням апарата Кротова. Цілком допускається використання седиментационного методу Коха. Дослідженню підлягають […]...
- Безвідходна і маловідходна технологія Маловідходна технологія – такий спосіб виробництва продукції, при якому шкідливий вплив на навколишнє середовище не перевищує рівня, допустимого санітарно-гігієнічни-кими нормами, при цьому за технічними, організаційними, економічними або іншими причинами частина сировини і матеріалів (обумовлена галузевими нормативами) переходить в невикористовувані відходи і спрямовується на тривале зберігання або захоронення. […] Поняття безвідходної і маловідходної технології нерозривно пов’язані […]...
- Організація маркетингу Організація маркетингу (організація маркетингової діяльності компанії, marketing organization) – менеджмент процесу структурної організації взаємозв’язків, відповідальності і взаімоподчіненних посадових осіб і цілих підрозділів, відповідальних за виконання функцій маркетингу, поділ цих функція і закріплення їх за відповідальними особами і структурними підрозділами в компанії. Мета огранізації маркетингу – підтримка або зміна маркетингових позицій компанії. Організація маркетингу включає: Побудова […]...
- Мета навчання: дефініція, класифікація та етапи Педагогічна діяльність має доцільний характер і спрямована на досягнення поставлених цілей, вирішення завдань. Мета – це системоутворюючий фактор педагогічного процесу. Вона призводить до інших компонентів навчальної системи. Мета визначає вибір засобів, форми організації навчання. Підходи до визначення педагогічної мети У загальному понятті під терміном “мета” розглядається ідеальне передбачення результатів педагогічної роботи, що випереджають відтворення подій […]...
- Загальні закономірності в педагогіці і історія їх розвитку Педагогічні знання беруть свій початок з далекого минулого. Спочатку це був досвід, далі – теоретичні узагальнення, а на сьогоднішній день – це незаперечно наявні закономірності. Історія розвитку та становлення педагогічних закономірностей У стародавні часи люди поступово накопичували практичні вміння, пов’язані з навчанням і вихованням підростаючих поколінь. Уже на той момент суспільство розвивало і освоювало практичні […]...
- Поняття і види теоретичних методів дослідження На противагу емпіричному рівню дослідження теоретичний рівень передбачає вторгнення в саму суть досліджуваного об’єкта або явища, розуміння його внутрішньої текстури, джерел його виникнення, механізмів формування та функціонування. Теоретичні методи дослідження-це такі методи, мета існування яких полягає в тому, щоб крім встановлення прецедентів і визначення зовнішніх зв’язків між ними, ще й зробити докладне пояснення, що ж […]...
- Що потрібно знати про цілепокладання в педагогіці? Як і будь-який вид людської діяльності, професійна педагогічна діяльність зумовлена усвідомленням реалізованої мети. Пріоритетною, фундаментальної та універсальної компетенцією особистості сучасного глобального соціуму є вміння виконувати цілепокладання, давати прогнози на майбутнє, намітити план дій по досягненню поставлених цілей. Категорії мети і визначення мети в педагогіці Дидактичні цілі в педагогічній науці – це концентроване вираження інтересів суспільства […]...
- Уроки літератури рідного краю: технологія підготовки та проведення Уже стало традицією проводити уроки літератури рідного краю, які міцно вписалися в систему літературної освіти наших-школярів. Літературне краєзнавство – це специфічна галузь науки про літературу, предметом якої є вивчення фольклорної спадщини та літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями, традиціями, звичаями, побутом і людьми певного краю. Шкільне літературне краєзнавство багатогранне. Посутнє місце в ньому […]...
- Закони суспільства, держави і соціальна технологія Закони суспільства і держави часто розглядаються як тотожні. Однак це не так, оскільки вони мають абсолютно різну природу: закони суспільства об’єктивні, формуються як результат дій великих мас людей, що не залежать від індивідуальної свідомості людини за характером, але залежать від нього при виникненні, так як кожна людина переслідує свої цілі, спрямовує зусилля на їх реалізацію. […]...
- Проектна технологія на уроках української літератури – Типологія навчальних проектів Н. Подранєцька, Учитель української мови та літератури Рівне Аналіз досвіду роботи в школі свідчить, що рушійною силою процесу навчання є інтерес учнів до предмета. Розвивати його покликані системи інтерактивних та особистісно зорієнтованих педагогічних технологій, серед яких – метод проектів. Модне слово “проект” постійно на слуху. Але чомусь одні проекти виконуються і приносять результат, а інші […]...