Т. Шевченко. “Думка” (“Тече вода в синє море…”)
Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю Т Шевченка петербурзького періоду; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст твору “Думка” (“Тече вода в синє море…”); розвивати навички виразного й осмисленого читання ліричних творів, пояснення ролі художніх засобів у них.
Очікувані результати: учні знають про життя та творчість Т. Шевченка; виразно й усвідомлено читають вірш “Думка” (“Тече вода в синє море…”); визначають провідні мотиви твору; висловлюють свої думки та враження від прочитаного.
Теорія літератури: ліричний твір, вірш, строфа.
Обладнання: портрет Т. Шевченка, ілюстровані матеріали до біографії, збірка “Кобзар”, ілюстрації до творів, аудіо записи.
Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Уже 200 років минуло від дня народження духовного батька українців Тараса Григоровича Шевченка, та його твори й досі не втрачають актуальності. Вони лише набувають нового звучання. Спробуймо й ми усвідомити зміст його поезій.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
(Розповідь учнів про поему М. Вороного “Євшан-зілля”, характеристика образів; заслуховування творів-розповідей про патріотизм.)
2. Евристична бесіда.
– Що ви знаєте про Т. Шевченка?
– Згадайте й розкажіть якийсь із його віршів напам’ять.
– Як називається збірка його творів?
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Розповідь учителя про перебування поета Т. Шевченка в Санкт-Петербурзі.
2. Робота з підручником.
Опрацювання статей та рубрик підручника.
3. Робота з літературознавчим словничком.
Ліричний твір – своєрідний літературний жанр, переважно віршованої форми, у якому у формі переживань та завдяки зображально-виражальним засобам осмислюється сутність людського буття, витворюється нова духовна дійсність, розбудована за законами краси.
Строфа – група рядків вірша, об’єднаних завершеною думкою, римуванням та інтонацією.
4. Виразне читання вірша “Думка” (“Тече вода в синє море…”).
5. Словникова робота.
(Проводиться за питаннями учнів.)
6. Евристична бесіда.
– Яким настроєм сповнений вірш “Думка” (“Тече вода в синє море…”) й чому?
– Як ви розумієте вислів із поезії: “Пішов козак світ за очі”?
– За яких обставин людина покидає рідний край?
– Що шукає козак? (Долю.)
– Як ви розумієте значення слова доля?
– Яку ж долю хотів зустріти козак? Чи зустрів він її?
– Яке життя, на думку автора, чекає на козака на чужині? Свої думки аргументуйте рядками з поезії. (На чужині не ті люди – Тяжко з ними жити! Ні з ким буде поплакати, Ні поговорити.)
– Як зрозуміти останні рядки твору?
– Чому рідний край – наймиліший?
– Як, на вашу думку, доля ліричного героя вірша перегукується з долею самого автора?
7. Завдання пошуково-дослідницького характеру.
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
Гра “Шифрувальник”.
Розшифруйте три ключових слова до теми.
Д + ОЛЯ
Відповідь: доля
Відповідь: козак.
Відповідь: Шевченко.
V. Домашнє завдання
Вивчити напам’ять вірш “Думка” (“Тече вода в синє море…”), уміти його аналізувати, висловлювати свої міркування про прочитане.
VI. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– На мою думку, Шевченко для українців…
(2 votes, average: 2.50 out of 5)