Світ чарівний і казковий
Матеріал до уроку. Українська народна казка “Про Оха-чудотвора”.
Мета. Ознайомити з ознаками чарівної казки. Удосконалювати вміння читати в особах, переказувати близько до тексту. Розвивати вміння аналізувати, оцінювати вчинки персонажів казки. Виховувати бажання допомагати людям, почуття доброти.
Обладнання. Чарівна торбинка з предметами: перстень, стріла, жолуді, перо, голка, дзеркало.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Гра “Продовж речення”.
– Українські народні казки можна поділити на… (3 групи).
– “Заєць та їжак”, “Лисиця та рак” – це казки… (Про тварин).
– “Кривенька качечка” це казка не про тварин, а… (Чарівна казка).
2. Бесіда.
– Чарівні казки здебільшого це ті, у яких поєднуються звичні події з неймовірними, тобто фантастичними. У них відбуваються чарівні перетворення, присутні чарівні предмети, героям казок допомагають чарівні помічники, які наділені надприродними властивостями.
– Які чарівні казки вам відомі?
3. Гра “Чарівна торбина”.
У “чарівній” торбинці є такі предмети: перстень, стріла, перо, три жолуді, голка, дзеркало.
Учні по черзі витягують предмет і називають казку, з якої він потрапив у торбинку.
III. Мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні продовжуємо вивчати чарівні казки. Ідучи за цифровою підказкою, прочитайте назву казки.
3 чудотвора 2 Оха 1 Про
Вправа “Прогнозування”.
– Як ви думаєте, Ox-чудотвор позитивний герой чи негативний?
IV. Сприймання нового матеріалу.
1. Словникова робота “Утвори слово і прочитай”.
Ба дить
Вихо чить
Прино жить
Бі сить
Розпочинають окремі учні, потім – хором (З нарощуванням сипи голосу, швидкості).
2. Тлумачення слів.
Копа – давня одиниця лічби, що дорівнює 60.
Хорт мисливська собака.
Яр – глибока довга западина; заглиблення зі схилами.
Перекинутися – перетворитися.
3. Первинне читання казки вчителем.
Учитель читає казку.
– Що ви тепер можете сказати про свої прогнози: Ох-чудотворець – позитивний чи негативний герой?
– Назвіть персонажів казки.
4. Повторне читання казки самостійно.
5. Бесіда за змістом твору.
– Про що дід домовився з Охом?
– Яку ціну він заплатив за цю послугу?
– Як Ох тримав у неволі хлопця?
– Які випробування пройшов дід?
– Хто допоміг батькові впізнати сина?
– Як хлопець вирішив провчити Оха?
6. Вибіркове читання.
– Які випробування Ох влаштував дідові?
– Хто допомагав дідовому сину врятуватися від Оха?
– Прочитайте, як окунь перехитрив щуку. Хто ж насправді кого перехитрив?
– Чим закінчилася казка?
7. Характеристика дійових персонажів.
ХЛОПЕЦЬ | ОХ |
Добрий | Корисливий |
Послушний | Підлий |
Розумний | Злий |
Терплячий | |
Вдячний |
8. Фізкультхвилинка.
9. Читання казки в особах.
10. Логічна вправа.
– Чи погоджуєтесь ви з таким ланцюжком міркувань:
Бідний чоловік стомився. – Ох. – Поневолення замість допомоги. – Зло. – Перемогло добро?
11. Робота з зошитом (с. 6).
12. Переказ уривків казки близько до тексту.
– Розгляньте малюнок на с. 12, а потім – на с. 14. Перекажіть уривок казки, який відповідає зображеному.
13. Поділ казки па частини. Складання плану.
План
1. Перша зустріч з Охом.
2. Охові перетворення дідового сина.
3. Як син перехитрив Оха.
4. На ярмарку.
5. Поєдинок щуки й окуня.
6. Як хлопець перекинувся перснем.
7. Царівна рятує парубка.
14. Переказ усієї казки близько до тексту.
V. Підсумок уроку.
– Чому казку про “Оха-чудотвора” можна вважати чарівною?
– Які чарівні перетворення вам найбільше запам’яталися чи сподобалися?
– Чого навчає ця казка?
– Як би ви перехитрили чи провчили Оха?
УРОК 7. Урок позакласного читання
(1 votes, average: 5.00 out of 5)