Структура свідомості. Свідомість і мова
Самосвідомість. Мозок людини – це біологічна сторона свідомості, орган, що забезпечує відображення внутрішнього і зовнішнього світу. Його робота описується засобами морфології і фізіології. Але мислить мозок, як такої, писав К. Маркс, а людина, що володіє душею і мозком. Цілком зрозуміло, що між свідомістю і біологічним станом мозку існує прямий взаємозв’язок. Але свідомість – явище соціальне, тому воно не може бути зредуковано (зведене) до простішого, біологічному рівню організації матерії.
Свідомість кожної людини по-особливому, по-своєму відображає світ. І в цьому проявляється властивість активності матерії. Світ об’єктивний, свідомість людини суб’єктивно. Світ образів, уявлень і понять про навколишній світ і про себе називають ідеальним. Ще Маркс зазначав, що “ідеальне є не що інше, як матеріальне, пересаджене в людську голову і перетворене в ній”. Свідомість включає в себе відчуття, сприйняття, уявлення, поняття, судження, умовиводи, мислення, знання, уява, емоції, почуття, волю, пам’ять, антиципації, інтуїцію.
Дамо характеристику основних структурних елементів свідомості людини.
Етимологічно слово “свідомість” означає співучасть знання в самому собі. У процесі формування свідомості ядром свідомості завжди будуть знання. Вони купуються людиною в процесі всієї життєдіяльності: в навчанні, вихованні, спілкуванні, в діяльності. Знання бувають істинними і помилковими, теоретичними і буденними, науковими та ілюзорними.
В цілому, знання – це оволодіння предметом діяльності в поняттях або ідеї. Якщо людина не може висловити “знання” в словах, поняттях, категоріях, то вони розпливчасті, точніше їх проблематично назвати знаннями. Знання є спосіб здійснення діяльності.
Для більш чіткого уявлення про те, що таке знання, необхідно зрозуміти від яких чинників залежить його формування і пізнати
процес формування знання. Справжні знання неможливо сформувати поза процесом мислення.
Мислення – як найважливіший елемент свідомості є здатність оперування поняттями і судженнями, іншими словами, це відображення дійсності у формі абстракцій. Метою мислення стає суб’єктивно сприймається об’єктивність. Мислення – це процес відображення об’єктивної реальності, що становить вищий щабель людського пізнання. Мислення дає знання про істотні властивості, зв’язки та відносини об’єктивної реальності, здійснює в процесі пізнання перехід “від явища до сутності”. На відміну від відчуття і сприйняття, т. Е. Процесів безпосередньо-чуттєвого відображення, мислення дає непряме, складно опосередковане відображення дійсності. Мислення тісно пов’язане з свідомістю та несвідомим, і завдяки цьому, воно переходить межі безпосередньо-чуттєвого пізнання і дозволяє людині отримувати знання про такі властивості, процеси, зв’язки, які не можуть бути сприйняті його органами почуттів. Прийнято розрізняти репродуктивне і творчо активне мислення. Репродуктивне мислення є “повтор пройденого”, осмислення пізнаного. А творчо-активне мислення завжди передбачає вирішення проблемних завдань.
Але як відомо, будь-яке знання і мислення грунтуються на таких структурних елементах свідомості як відчуття, сприйняття і уявлення.
Відчуття – це суб’єктивний образ об’єктивного світу. Первинним результатом відчуттів стає зміст наших почуттів. Саме відчуття стають базовим елементом свідомості. Від яких залежить формування іншого елемента свідомості, такого як сприйняття.
Сприйняття постає як цілісний, але чуттєвий образ предметів, процесів, даний допомогою спостереження. На основі відчуттів і сприйняття народжується уявлення, як самостійний елемент свідомості.
Подання формується як цілісний, чуттєвий образ дійсності, що зберігається і відтворений у свідомості за допомогою пам’яті.
Пам’ять – це здатність організму зберігати і відтворювати інформацію про зовнішній світ і про свій внутрішній стан для подальшого її використання в процесі життєдіяльності. Пам’ять пов’язує елементи життєвого досвіду людини в єдине ціле, є однією з найважливіших і необхідних передумов формування його свідомості і особистості. Поряд з відчуттями, пам’ять є другим найважливішим складовим, необхідним для ініціації процесу мислення. Пам’ять сприяє трансформації уявлень в поняття, як найбільш значущі елементи свідомості.
Поняття – це оволодіння предметом діяльності в ідеї. Для поняття характерна така форма думки, яка передбачає відображення загальних, істотних властивостей, зв’язків і відносин дійсності. Без понять неможливо прийти до судження, як до вивідного знання. А вже на основі суджень свідомість породжує умовиводи.
Умовиводи формуються на основі розуму, який по суті своїй є добре організованою системою знань, а також здатністю застосовувати ці знання на практиці.
Специфіка суб’єктивного сприйняття об’єктивного світу залежить від особливостей відчуттів, від індивідуального досвіду. Риси індивідуального сприйняття називають емоціями. Сутність емоцій залежить від рівня розвитку, т. Е. Від виховання, освіченості, психофізіологічних особливостей індивіда. Сукупність емоцій прийнято називати це настроєм. Стан напруженості всієї емоційної сфери – стресом.
Очевидно, що свідомість отримує імпульс до формування знання внаслідок надходження інформації тим чи іншим способом. Згадаймо характеристику інформації, яка полягає в тому, що вона є стимулом саморуху (зміни, розвитку) системи, хоча самого руху не викликає. Зрозуміло, що і стосовно до формування знання інформація є всього лише необхідною, але недостатньою умовою. Для того щоб інформація перейшла в більш високий ранг існування – на рівень знань, важливо, щоб вона була пережита людиною. Переживання в даному випадку тісно пов’язане з емоціями та почуттями людини з приводу інформації. Це певна ступінь рефлексії людини, оцінка можливостей свого “Я” в конкретній ситуації, пов’язаної з тією чи іншою інформацією.
Діапазон проявів емоцій і почуттів дуже широкий: від елементарних переживань, що відбивають фізіологічний стан індивіда до вищих проявів інтелектуальних, естетичних, моральних почуттів. Якщо емоції регулюють відносини людини з середовищем і пов’язані з психофізіології, то почуття регулюють відносини людини як особистості з іншими людьми. Емоції і почуття являють собою різні ступені взаємодії з середовищем і її відображення у свідомості індивіда. Емоції нерозривно пов’язані з безумовно-рефлекторними утвореннями.
Почуття, також будучи елементом структури свідомості, навпаки, мають умовно-рефлекторну природу. З’являючись на основі емоцій, почуття відбивають і закріплюють у свідомості людини його справжнє ставлення до світу речей, подій, фактів.
Емоції налаштовують психіку на відображення подій в певному режимі, в режимі інтересів людини як біологічного організму. Почуття регулюють інтереси і потреби людини як соціальної особистості.
Абсолютно унікальним елементом свідомості виступають антиципації. Антиципації у структурній організації свідомості постають як відображення з випередженням. Іншими словами антиципації є здатністю людської свідомості відбивати навколишню дійсність, передбачаючи події, факти.
Близько за значенням і змістом антиципації у свідомості можна виділити в якості самостійного структурного елементу таке явище як інтуїція.
Інтуїція передбачає безпосередній, тобто не опосередкований розумовими операціями вихід на істину. Можливо, інтуїція тісно пов’язана з вмістом несвідомого, як найменш вивченого елемента свідомості
У структурі свідомості одним з найзагадковіших і важливих його рівнів є саме несвідоме. У його дослідженні одну з найголовніших ролей зіграло вчення З. Фрейда. Саме він відкрив, що не можна ототожнювати свідомість і психіку. На рівні психіки, на його думку, знаходиться несвідоме. До Фрейда несвідоме розглядали як ослаблене свідомість. Виявилося, що існує принципово інший вид несвідомого, яка не схоплюється свідомістю, але визначає його. У несвідомого як у специфічній реальності свої закони, мову, методи пізнання.
Фрейд помітив, що коли свідоме “я” блокує імпульси, не даючи їм виходу назовні, то вони витісняються в сферу несвідомого. (До цього висновку він прийшов, коли досліджував механізм істерії.) Таке уявлення дає можливість зрозуміти природу помилок мовлення, випадкових описок в тексті, забування чого-небудь. Для Фрейда пласт глибинного психічного, несвідомого здався головним у природі людини. Але в питанні про структуру свідомості ми зупинимося на аналізі інших положень його вчення.
За Фрейдом, свідомість людини складається з рівнів “Воно”, “Я”, “Над-Я” чи несвідомого, свідомого, сверхсознательного. Третій рівень містить самосвідомість, яка будується на основі поєднання боргу, відповідальності та соціокультурних заборон.
Якщо вся психіка підпорядковується принципам реальності і насолоди, то свідомість керується принципом реальності. Фрейд казав, що несвідоме рветься будь-яку ціну до задоволення, а це загрожує для людської сутності руйнуванням. У разі прагнення свідомості закритися, “піти” від нестерпного дійсності людина може знайти неврози або шукати помилковий спокій в алкоголі, наркотиках, що також призводить до захворювань.
Потягу, які зберігаються на несвідомому рівні, Фрейд поділяв на два типи: еротичне, спрямоване на збереження і об’єднання, і агресивне, деструктивне, що руйнує. Вони тісно пов’язані. Наприклад, інстинкт самозбереження містить в собі частку агресивності. Що ж блокує їх руйнівну дію в людській свідомості? Культура. Те, що відрізняє людину від тварини. Вона регулює взаємини людей як сусідів, робочої сили, членів сім’ї, громадян. Разом з тим, Фрейд помічав, що культура у своєму впливі на свідомість суперечлива. З одного боку, вона блокує агресію, з іншого, провокує її допомогою заборон. Прогрес культури оплачується не тільки свободою, а й “збитком щастя” окремої людини. Зрозуміти і прийняти це може тільки сильна особистість.
У розвитку людської свідомості культура повинна тяжіти над його сьогохвилинними потягами, над його психікою. Тільки з її “допомогою людина може захистити себе від худоби, що сидить в кожному”, яка спонукувана сексуальною енергією, званої лібідо. Голос інтелекту тихий, але він не заспокоюється, поки не доб’ється, щоб його почули. Людину можна вважати сильною особистістю, коли в його свідомості “Воно” засобами культури трансформується в “Я” завдяки “Над-Я”.
(2 votes, average: 4.50 out of 5)