Структура освітнього процесу

У класичну структуру освітнього процесу входить шість компонентів.
1. Мета – вироблення педагогом і учнем кінцевого результату взаємодії.
2. Принципи – визначення основних напрямів.
3. Зміст – частина досвіду поколінь.
4. Методи – дії педагога та учнів.
5. Засоби – способи роботи зі змістом.
6. Форми – логічна завершеність процесу.
Зміст освітнього процесу – це конкретна відповідь на питання, чому вчити, які знання відібрати з усіх багатств, накопичених людством, є основою для розвитку учнів, формування їх мислення, пізнавальних інтересів і підготовки до трудової діяльності, визначається навчальними планами, навчальними програмами з предметів. Навчальний план показує, яка тривалість навчального року, а також тривалість чвертей і канікул, повний перелік предметів, розподіл предметів за роками навчання; кількість годин з кожного предмета і т. д. За предметами складаються навчальні програми, в основі яких лежить навчальний план.
Можна визначити, що освітній процес – це цілеспрямований, соціально обумовлений і педагогічно організований процес розвитку особистості учнів.
Під змістом освітнього процесу слід розуміти ту систему наукових знань, практичних умінь і навичок, а також світоглядних і морально-естетичних ідей, якими необхідно оволодіти учням у процесі навчання, це та частина суспільного досвіду поколінь, яка відбирається у відповідності з поставленими цілями розвитку людини і у вигляді інформації передається йому.
Існують різні форми освітнього процесу, які представлені у вигляді зовнішнього вираження педагогічної взаємодії вчителя та учнів і характеризуються кількістю учасників педагогічної взаємодії, часом і порядком його здійснення. До форм організації освітнього процесу відносять класно-урочну форму, яку відрізняють такі особливості.
1. Постійний склад учнів одного віку.
2. Кожен клас працює відповідно до свого річного плану.
3. Кожен урок присвячується лише одному предмету.
4. Постійне чергування уроків (розклад).
5. Педагогічне управління.
6. Варіативність діяльності.
Урок – це часовий період навчального процесу, який є завершеним у смисловому, часовому й організаційному відношенні і на якому вирішуються завдання освітнього процесу.
Таким чином, маючи уявлення про основний категоріальному апараті педагогіки, можна сказати, що всі ці поняття знаходяться в постійному розвитку в пошуках ефективного вирішення, нерозривно пов’язані і представляють єдину нерозривну систему педагогічної науки.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Структура освітнього процесу