Стосунки між різними поколіннями в родині
Мета: допомогти учням усвідомити глибинний зміст повісті; розкрити образи героїв, значущу і провідну роль родинного виховання як рушійної сили у формуванні духовних та моральних цінностей школярів; удосконалювати вміння учнів аналізувати художній твір, добирати цитати з тексту; виховувати повагу до рідних.
Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.
Засоби навчання: підручник, повість “Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9”, кольорові олівці, мультимедійні засоби.
Перебіг уроку
І. Організаційний етап.
Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.
Технологія “Зіпсований телефон” (фраза “Дива трапляються тільки в дитинстві”).
II. Актуалізація опорних знань учнів.
Перевірка домашнього завдання.
Переказування учнями епізодів повісті.
Зачитування визначених учнями елементів сюжету прочитаних удома розділів.
III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя.
Українські письменники у своїх творах відображають усі реалії сучасної дійсності. Тому й сімейні стосунки як джерело моральності посідають чільне місце в українській літературі. Зі сторінок дитячої літератури ми дізнаємося про традиції родинного виховання, спілкування між членами родини, теплоту людських сердець.
– Творчість якої письменниці ми вивчаємо і як слово “родина” стосується нашого уроку?
Словесне малювання.
– Яким ви уявляєте головного героя, його бабусю, батьків?
– Яким епізодом повісті можна підтвердити ваші міркування?
Так, в українській родині здавна приділялася особлива роль вихованню дітей, їм прищеплювалися найкращі морально-етичні цінності.
– Хто допоміг Климкові подолати страх?
Саме родина допомагає нам долати труднощі в житті.
Проблемні запитання.
– Які, на вашу думку, мають бути стосунки в родині, щоб її можна було назвати ідеальною? (Зачитування учнями творчих робіт, написаних удома).
– Чи можемо ми вважати родину Клима Джури ідеальною?
Сьогодні на уроці ми спробуємо знайти відповіді на ці запитання.
IV. Вивчення нового матеріалу.
Характеристика родини Джур.
– Яка була таємниця всіх представників роду Джур?
– Що вам відомо про батьків Клима? Охарактеризуйте їх.
– Що нового дізнався Клим про свою бабусю Соломію?
– Як бабуся розправилася із жабами, що тримали її в полоні? Про що це свідчить?
– Які стосунки були в Климка з бабусею?
– Чи було в Климка взаєморозуміння з батьками?
V. Самостійне застосування учнями знань.
Складання асоціативного грона.
Кольорове відтворення стосунків у родині Джур.
– Ми багато дізналися про членів родини Джур, про їхній внутрішній світ, оточення. Яким кольором ви б зобразили стосунки у їхній родині?
Слово вчителя.
Малюнки у вас переважно різнобарвні, і всі вони виражають добро й щирість. Я бажаю, щоб стосунки у ваших родинах завжди були теплими і яскравими. Пам’ятайте, що родина – це наш маленький світ, у якому все зрозуміле, дороге. Це бабусині казки, мамина турбота, батькова допомога. Це надійний притулок у великому, не завжди дружньому світі. І саме такою є родина Климка Джури.
VI. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Як ви оцінюєте свою роботу на уроці? роботу класу?
– Що ви взяли для себе на майбутнє із сьогоднішнього уроку?
Завершальне слово вчителя.
Я відчув(-ла) задоволення від співпраці з вами, ще раз переконав(-ла)ся, що ви вчитеся не просто читати тексти, а й намагаєтеся бачити, чути і відчувати прочитане.
VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
– Обов’язкове: створити презентацію “Моє родовідне дерево” або написати лист-подяку Лесі Ворониній (на вибір).
– За бажанням: скласти фанфік “Один день із життя Клима Джури в моєму місті (селі)”.
(2 votes, average: 4.50 out of 5)