СПИСОК ТВОРІВ ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ЧИТАННЯ – Хрестоматія

Related posts:

1. СПИСОК ТВОРІВ ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ЧИТАННЯ Ж. Верн Двадцять тисяч льє під водою Ч. Діккенс Пригоди Олівера Твіста О. Дюма Три мушкетери А Крісті Десять негренят Ф. Купер Звіробій. Останній з могікан Дж. Лондон Біле Ікло. Поклик предків Л. Олкотт Маленькі жінки О. Пушкін Повісті Бєлкіна. Дубровський Т. М. Рід Вершник без глови Г. Уелс Неведимець Р. Фраєрман Дика собака динго, […]...
2. Позолочена рибка – Барбара Космовська – ТВОРИ ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ЧИТАННЯ – Хрестоматія Радість, гарна іскро Божа! Несказанно любо нам Увійти, царице гожа, В твій пресвітлий дивний храм. Все, що строго ділить мода, В’яжеш ти одним вузлом, Розцвітає братня згода Під твоїм благим крилом. Хор Обнімітесь, міліони, Поцілуйтесь, мов брати! Вічний Отче доброти, Дай нам ласки й охорони! Кого доля ощастила Тим, що другові він друг, Кого любить […]...
3. Позакласне читання № 4. Бесіда про самостійно прочитані твори. Рекомендація літератури для читання влітку та додаткового читання в 7 класі Мета: викликати інтерес до самостійного читання художньої літератури; розвивати навички добору книг для читання, їх оцінювання; розширювати кругозір учнів; виховувати почуття людської гідності, любові та пошани до близьких. Тип уроку: інтегрований з бібліотечним уроком. Засоби навчання: портрети письменників (за вибором учителя), збірки творів, читацький щоденник. Перебіг уроку І. Організаційний етап. II. Повідомлення теми й мети […]...
4. ПЕРЕЛІК ХУДОЖНІХ ТВОРІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЛЯ ЧИТАННЯ У 10-му КЛАСІ (АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНТ І РІВЕНЬ СТАНДАРТУ) – ДОДАТКИ ДОДАТОК 2 Вступ. Із літератури реалізму. Стендаль “Ваніна Ватні”; М. В. Гоголь “Мертві душі”; Ф. М. Достоєвський “Злочин і кара”; Л. М. Толстой “Хаджі Мурат”; А. П. чехов “Вишневий сад”, “Дама з собачкою”, “Скрипка Ротшильда”, “АГРУС”. Традиції і новаторські зрушення в поезії середини – другої половини XIX ст. В. Вітмен “листя трави” (“Пісня про себе”); […]...
5. Урок додаткового читання. Е. Гофман. “Золотий горнець” Мета: Поглибити знання про творчість Гофмана; ознайомити учнів з твором Е. Гофмана “Золотий горнець”; виховувати інтерес до літератури та мистецтва. Обладнання: схема. Тип уроку: Додаткове читання з елементами аналізу епічного твору. Художник – не професія, Художник – спосіб життя. Е. Гофман ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності Учитель. Два паралельні світи можуть, перехрещуватися, можуть існувати […]...
6. Список художніх творів для обов’язкового прочитання 1. Усна народна творчість (колискові пісні, забавлянки та примовлянки, веснянки, колядки та щедрівки, прислів’я, приказки, загадки, казки, безкінечники, легенди, перекази, притчі) – по 3-4 на вибір студента. 2. Міфи народів світу (на вибір студента). 3. Андієвська Е. “Казка про Яян”, “Казка про говорющу рибу”. 4. Андрусяк І. “Сорокопуди, або Як Ліза і Стефа втекли з […]...
7. ПЕРЕЛІК УСІХ ХУДОЖНІХ ТВОРІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ (ХРЕСТОМАТІЯ) ДЛЯ 9-го КЛАСУ – ДОДАТКИ ДОДАТОК 1 Коментар. Тексти усіх згаданих далі художніх творів зарубіжної літератури (хрестоматія) для 9-го класу за новою Програмою Міносвіти і науки України вміщено на CD-ROM1, який є невід’‎ємною складовою посібника Паращич В. В. Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. I семестр [Текст] / В. В. Паращич. – Х. : Вид. група “Основа”, 2017. – 222, […]...
8. СПИСОК ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ТЕКСТУАЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ 1. Т. Шевченко: “Гайдамаки”, “І мертвим, і живим…” 2. І. Франко: “Мойсей”, “Похорон”, “Література, її завдання і найважливіші ціхи”. 3. Леся Українка “Лісова пісня”, “У пущі”. 4. В. Винниченко: “Між двох сил”, “Базар”, “Щоденник”. 5. М. Хвильовий: цикл памфлетів “Камо грядеши”, “Думки проти течії”, “Україна чи Малоросія”, новела “Я (Романтика)”. 6. Ю. Яновський: “Вершники”. 7. […]...
9. Акутагава Рюноске (1892-1927) – СВІТОВА НОВЕЛА – Хрестоматія 7 клас Акутагава народився в сім’‎ї торгівця молоком Ніїхара Носідзо. Мати належала до сім’‎ї Акутагава, у якій згодом виховувався знаменитий письменник: звідси і прізвище. Його дитинство важко назвати щасливим. Батько був байдужим до нього, матір незабаром після народження сина збожеволіла. Ще за життя батьків Акутагаву віддали на виховання у сім’‎ю дядька, начальника будівельного відділу Токійського муніципалітету Акутагави […]...
10. Урок виразного читання. Виразне читання поетичних творів Т. Г. Шевченка Мета: продовжити вдосконалювати вміння і навички школярів щодо виразного і вдумливого читання поезій Т. Г. Шевченка напам’ять, формувати вміння висловлювати власні думки, враження щодо прочитаного; розвивати акторські здібності учнів, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати почуття поваги до постаті Великого Кобзаря, естетичний смак. Тип уроку: урок формування вмінь та навичок. Обладнання: таблиця “Виразне читання поетичних творів”, портрет […]...
11. Список лауреатів Нобелівської премії з літератури – Хрестоматія – Зарубіжна література: від античних часів до сьогодення – Матюшкіна Т. П. – 2009 Список лауреатів Нобелівської премії з літератури Рік Ім’я, країна Тема 1901 Сюллі Прюдом (Франція) “За видатні літературні достоїнства, високий ідеалізм, художню досконалість і незвичайне поєднання щиросердності і таланту”. 1902 Теодор Моммзен (Німеччина) “За монументальну працю “Римська історія””. 1903 Бйорнстерне Мартиніус Бйорнсон (Норвегія) “За благородну високу поезію, яка відрізнялася свіжістю натхнення і рідкісною чистотою духу, а […]...
12. ЧИТАННЯ ТВОРІВ РІЗНИХ ЖАНРІВ Виразне читання – мистецтво синтетичне і складне. Синтетичність і складність його залежить від дійсності, що лягла в основу твору, а також від змісту і форми її змалювання. Це значить, і від жанру твору, оскільки художня дійсність знаходить своє відбиття і в різних жанрах. У читанки для початкових класів входять різні жанри: оповідання, казки, вірші, банки, […]...
13. ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРШОВАНИХ ТВОРІВ. ВСТУП ДО ПОЕМИ О. ПУШКІНА РУСЛАН І ЛЮДМИЛА Мета: дати поняття про специфіку віршованої мови, ритм та риму на матеріалі вступу до поеми О. Пушкіна “Руслан і Людмила”;удосконалювати навички текстуального аналізу за допомогою введення елементів порівняння оригіналу і перекладу; розвивати навички виразного читання віршованих творів: розстановку пауз, логічних наголосів, дотримання темпу і тембру читання; розвивати пам’ять, увагу, вміння оцінювати власну виразність читання та […]...
14. МИКОЛА ХВИЛЬОВИЙ – ЛІТЕРАТУРА XX ст. – 11 клас Справжнє ім’я – Микола Григорович Фітільов. Народився в с. Тростинці, що на Харківщині (нині Сумська область), у сім’ї вчителів, помер у м. Харкові. Письменник, ініціатор літературної дискусії 1925-1928 рр. (“Геть від Москви! Дайош психологічну Європу!”). Найвідоміші твори: збірка прозових творів “Сині етюди” (оповідання “Мати”, “Солонський яр”, “Кіт у чоботях”), новела “Я (Романтика)”, повість “Санаторійна зона”, […]...
15. ЧОМУ НАШЕ МАЙБУТНЄ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД ЧИТАННЯ – Ніл Гейман – Сучасна література в юнацькому читанні – Хрестоматія 10 клас Ніл Гéйман – англійський письменник-фантаст, автор численних романів, графічних новел, коміксів і кіносценаріїв. Ніл Гейман навчився читати у чотири роки і з дитинства захоплювався літературою в жанрі фентезі. По закінченні школи майбутній письменник вирішив не вступати до університету, а звернутися до журналістики й літератури. Спочатку особливого успіху не було, і тільки через сім років з’явилися […]...
16. Артур Конан Дойл. Всесвітня популярність творів про Шерлока Холмса. Урок позакласного читання – ПРИГОДИ ТА ФАНТАСТИКА – II семестр Мета: розширити коло читацьких інтересів учнів; працювати над вмінням визначати твори одного жанру; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до творів. ХІД УРОКУ І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Учитель. Наше завдання сьогодні – розширити знання про детективний жанр взагалі й оповідання А. Конан […]...
17. Виразне читання. Декламування творів Т. Г. Шевченка Мета: виявити найкращих читців серед учнів, сприяти вдосконаленню виразного читання учнів; прищеплювати любов до літератури, поезії як мистецтва слова; розвивати акторські здібності, формувати навички художнього читання. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок. Засоби навчання: ілюстрації до творів Т. Г. Шевченка. Епіграф до уроку: Поезія – це завжди неповторність, Якийсь безсмертний дотик до душі. […]...
18. Виразне читання гумористичних творів – за розділами “З української прози” та “Український гумор та сатира” Тема. КР № 6 за розділами “З української прози” та “Український гумор та сатира”. ВЧ № 4. Виразне читання гумористичних творів. Мета: перевірити знання учнів з розділів “З української прози” та “Український гумор та сатира”; удосконалити вміння виразно читати гумористичні твори; розвивати навички володіння словом; виховувати почуття гумору. Обладнання: збірники гумористичних творів, ілюстрації до них, […]...
19. Виразне читання фрагментів драматичних творів. І. Котляревський “Наталка Полтавка” Мета: удосконалювати навики виразного читання; вчити практично застосовувати знання з теорії літератури; розуміти зміст творів; розвивати вміння помічати художні деталі, емоційність сприйняття поезії; виховувати повагу до художнього слова. Обладнання: ілюстрації до творів І. Котляревського, таблиця “Основи виразного читання”; фонозапис народних пісень з “Наталки Полтавки”. Багато води утекло в море забуття; в протяг такого довгого часу […]...
20. ЩО БАЙКОЮ ЗБАГАЧУЮТЬ ЛЮДЕЙ – Виразне читання (інсценування) творів відомих байкарів Сократ і Бабрій, Федр і Лафонтен, Сковорода, Крилов – всім вистачило тем. Всім шлях премудрий розкривався, Хто до Езопа добувався, Хто позичав сюжетів та ідей, Що байкою збагачують людей. М. Годованець Мета: удосконалювати вміння учнів виразно читати байки; розвивати творчі здібності; прищеплювати смак до літератури та театрального мистецтва. Обладнання та матеріали: виставка книг найвідоміших байкарів […]...
21. ЧОМУ НАШЕ МАЙБУТНЄ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД ЧИТАННЯ – НІЛ РІЧАРД МАККІННОН ГЕЙМАН – ВЕЛИКА БРИТАНІЯ – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ – посібник-хрестоматія Нар. 1960 Ніл Гейман – сучасний англійський письменник, автор романів і коміксів. Його дитинство пройшло у місті Портчестер, розташованому неподалік від Ла-Маншу, або Англійського каналу (як його називають англійці). Після закінчення школи Ніл працював журналістом, згодом почав писати оповідання, а на початку 1980-х років захопився створенням коміксів разом з художником Дейвом Маккіном. Одну з серій […]...
22. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ЛІТО КРАСНЕ ЗУСТРІЧАЙМО – Гумор у дитячій літературі – СВІТ ГУМОРИСТИЧНИХ ТВОРІВ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; викликати у дітей почуття зачарування красою рідної природи; поглибити їх знання про літо; прищеплювати учням любов до поетичного слова; виробляти розуміння і почуття його краси; виховувати спостережливість, любов до природи; сприяти розвитку образного мислення й мовлення. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ічка-ічка-ічка: […]...
23. ВОЛОДИМИР СОСЮРА. ІНТИМНІ, ПЕЙЗАЖНІ МОТИВИ ТВОРІВ “ВАСИЛЬКИ”, “ОСІНЬ”. АНАЛІЗ ПОЕЗІЙ, ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ – Світ української поезії Мета: опрацювати ідейно-художній зміст творів поета “Васильки”, “Осінь”; розвивати пам’ять, логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння виразно і вдумливо читати твори висловлювати власні думки, робити висновки; виховувати почуття пошани до творчості В. Сосюри, повагу до щирого почуття – кохання та любові до рідної природи. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, […]...
24. Причини популярності творів про Шерлока Холмса – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – ДЖ. СВІФТ, Д. КОНАН ДОЙЛ – ПРИГОДИ ТА ФАНТАСТИКА – 7 клас У літературі є такі твори, що не залишають байдужими ні дорослих, ні дітей. До них весь час повертаються, перечитують, із величезним задоволенням дивляться екранізації. До таких письменників, на мою думку, належить Артур Конан Дойль. Саме він вигадав таких дивних джентльменів, як Шерлок Холмс і доктор Ватсон. Шерлок Холмс прославився тим, що розслідував злочини, які вчиняли […]...
25. Список рекомендованої літератури – Літературний процес 1-ї половини ХІХ століття 1. Єфремов С. Історія українського письменства / С. Єфремов. – К. : Феміна, 1995. – 688 с. 2. Історія української літератури ХІХ століття : підручник : у 2 кн. / за ред. акад. М. Г. Жулинського. – К. : Либідь, 2005. – Кн. 1. – 656 с. 3. Зеров М. Українське письменство ХІХ ст. / […]...
26. Що таке жанр в літературі, список і приклади Літературний жанр – це група літературних творів, яка має спільні історичні тенденції розвитку та об’єднана сукупністю властивостей за своїм змістом і формою. Іноді цей термін плутають з поняттями “вид”, “форма”. На сьогоднішній день немає єдиної чіткої класифікації жанрів. Літературні твори поділяються за певною кількістю характерних ознак. Історія формування жанрів Перша систематизація літературних жанрів була представлена […]...
27. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Багінська Ю. Поема “Мойсей” як заповіт українському народові / Ю. Багінська // Дивослово. – 1996. – № 8. – С. 22-28. 2. Брайко О. Художні особливості роману Івана Франка “Перехресні стежки” / О. Брайко // Українська мова та література. – 1998. – № 10. – С. 8-9. 3. Гундорова Т. “Зів’яле листя” Івана Франка […]...
28. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. УРОК ЩИРОЇ ПОСМІШКИ. ВЕСЕЛІ ВІРШІ ГРИЦЬКА БОЙКА – Гумор у дитячій літературі – СВІТ ГУМОРИСТИЧНИХ ТВОРІВ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Грицька Бойка; розвивати творчі здібності учнів, образне мислення; виховувати доброзичливість, спостережливість, уважність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Розгадування кросворда 1. У давнину так називали людину, яка ходила по містах і селах та оспівувала подвиги козаків. (Кобзар) 2. Прозовий твір малого обсягу, […]...
29. Список рекомендованої літератури – Український театр і драматургія 70-90-х років ХІХ ст. як мистецьке явище. Творчість М. Старицького 1. Дем’янівська Л. С. Михайло Петрович Старицький / Л. С. Дем’янівська // Твори : в 6 т. / М. Старицький. – К. : Дніпро, 1989. – Т. 1. – С. 5-38. 2. Пчілка Олена. Михайло Петрович Старицький. Пам’яті товариша / Олена Пчілка // Київ. – 1991. – № 12. – С.119-124. 3. Франко І. Михайло […]...
30. Чи виправдана зрада заради кохання? (За повістю М. Гоголя “Тарас Бульба”) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас Кожна людина хоча б один раз у житті стоїть перед вибором. Він може бути різним, та найчастіше стосується честі, совісті, друзів, кохання, вітчизни. Це питання є одним із головних у повісті М. Гоголя “Тарас Бульба”. Запорожці, Тарас Бульба, сини Тарасові Остап і Андрій також поставлені перед вибором. Як визволити товаришів і не віддати проклятим ляхам […]...
31. Про “Повісті покійного Івана Петровича Бєлкіна” “Повісті Бєлкіна” – перше закінчене прозовий твір Пушкіна. Вони створені в знамениту Болдинскую осінь 1830. Пушкін взяв на себе роль видавця, авторство приписав провінційному поміщикові Івану Петровичу Белкину. В основі “Повістей Бєлкіна” – історії, випадки, події провінційного побуту. У дію включені люди різних станів і професій. Автор хоче запевнити читача, що все розказане – правда, […]...
32. АНКЕТА СУЧАСНОГО ЧИТАЧА “ПІЗНАЄМО СЕБЕ ЧЕРЕЗ ЧИТАННЯ – ЧИТАЧУ ХХІ СТОЛІТТЯ ❖ Розкажіть, чи любите ви читати. Що змушує вас звертатися до книжки? ❖ З якою метою ви читаєте книжки (оберіть свою відповідь): ü пізнаю світ і себе в ньому; ü хочу бути освіченою людиною; ü для того щоб добре вчитися; ü це необхідно для мого майбутнього; ü для того щоб розважитися та відпочити; ü інша […]...
33. МИКОЛА ГОГОЛЬ (1809-1852) – РЕАЛІЗМ – Хрестоматія Микола Васильович Гоголь – визнаний класик російської та української літератур. Гоголь, поряд з Пушкіним та Лєрмонтовим, належить до тих визначних письменників, які закладали основи російської соціально-критичної прози початку XIX ст. Але якщо критична оцінка явищ дійсності в прозі Пушкіна і Лєрмонтова набуває переважно драматичних, а почасти й трагічних відтінків, то критичний пафос у прозі Гоголя […]...
34. Позакласне читання № 4. Бесіда про самостійно прочитані твори. Рекомендація додаткової літератури для читання в 6 класі Мета: зацікавити учнів додатковим читанням художніх творів, активізувати читацькі інтереси учнів, учити докладно переказувати цікаві епізоди з них; розвивати вміння висловлювати власні думки про почуте і прочитане, аналізувати та зіставляти факти, коментувати їх; виховувати прагнення пізнавати, любов до рідного слова, почуття патріотизму, національної гордості. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: мультимедійні засоби, виставка […]...
35. Устаткування додаткового джерела світла в теплиці Світло в теплиці потрібен для росту рослин і освітлення в темний час доби. Недостатня кількість світла в теплиці в зимовий час є основним чинником, що стримує ріст рослин. Тому в теплицях застосовують додаткове освітлення. Краще використовувати спеціальне освітлення, здатне підтримувати прискорене зростання живців рослин восени – на початку зими, коли рослини зазвичай засипають до весни. […]...
36. Тарас Шевченко. Садок вишневий коло хати. Картини довколишнього світу, природи в поезіях Т. Шевченка – інша, художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови. Виразне читання творів Т. Г. Шевченка Мета: продовжити ознайомлення учнів з поезіями Т. Шевченка, навчити відтворювати настрої пейзажної лірики; розвивати вміння виразно читати поетичні твори, аналізувати їх; виховувати почуття прекрасного. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: підручник, репродукція картини Т. Шевченка “Селянська родина”; запис пісні “Родина” (слова В. Крищенка, муз. О. Злотника), запис романсу “Садок вишневий коло хати…”, мультимедійні […]...
37. Список рекомендованої літератури – Діяльність та доля Кирило-Мефодіївського братства у контексті життя і творчості Тараса Шевченка 1. О. Тарас Шевченко-Грушівський. Хроніка його життя / О. Кониський. – К. : Дніпро, 1991. – 702 с. 2. Зеров М. Тарас Шевченко. Біографічні студії (і далі за змістом) / М. Зеров // Твори : в 2 т. – К. : Дніпро, 1990. – Т. 2. – 601 с. 3. Франко І. Тарас Шевченко / […]...
38. Список літератури – Драматургія І. Карпенка-Карого і М. Кропивницького 1. Історія української літератури 70-90-х років ХІХ ст. : у 2 т. – К. : Логос, 1999. – Т. 1. – С. 485-613. 2. Дем’янівська Л. Іван Карпенко-Карий (І. К. Тобілевич). Життя і творчість : навч. посібник / Л. Дем’янівська. – К. : Либідь, 1995. – 144 с. 3. Франко І. Іван Тобілевич (Карпенко-Крий) / […]...
39. УРОК ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ № 2. КОНКУРС-ЧИТАННЯ ПОЕЗІЙ ПАВЛА ТИЧИНИ, МАКСИМА РИЛЬСЬКОГО – Рідна Україна. Світ природи Мета: – поглибити знання учнів про виразне читання поетичних творів, удосконалювати вміння виразного читання; навчити створювати партитури віршових творів; – розвивати навички виразного читання віршів, пам’ять школярів, артистичні здібності; – прищеплювати етичні й естетичні смаки, виховувати любов до слова. Тип уроку: урок виразного читання. Обладнання: пам’ятки “Як навчитися виразно читати віршові твори”; “Пам’ятка декламатора”; таблиця […]...
40. Урок виразного читання. Виразне читання байок Леоніда Глібова Мета: вдосконалити вміння учнів виразно читати, передаючи настрій змісту байок та застосовуючи знання з теорії літератури; осмислено сприймати ідейно-художнє спрямування твору; сконцентрувати увагу на виразності читання у ролях; розвивати творчі здібності школярів, культуру зв’язного мовлення, артистизм, пам’ять, увагу, емоційність сприйняття художнього слова, спостережливість; виховувати почуття любові до творів художньої літератури, її героїв; пошани до творчості […]...