СКРИНЬКА ПІСЕНЬ-НЕБИЛИЦЬ. ДВА ПІВНИКИ – НАРОДНІ ДИТЯЧІ ПІСНІ ТА МАЛІ ЖАНРИ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр
Мета: ознайомити учнів з піснями-небилицями; удосконалювати навички правильного свідомого читання; розвивати уяву, фантазію учнів; учити розрізняти реальність і вигадку; виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Читайте, доповнюйте склади
Мали-…(на); лимо-…(над); маши-…(на); бузи-…(на); лопа-…(/геа); воро-… (та); морк-…(ва); сшш-…(ця).
2. Читайте. Намагайтеся зрозуміти, про що йдеться
ШКОДЛИВИЙ ЦАП
Па городі цап, цап,
Капусточку хап, хап,
Борідкою трусь, трусь,
Капусточку хрусь, хрусь,
Ратичками туп, туп,
Капусточка хруп, хруп,
А за цапом дід, дід,
З батурою біг, біг,
Цап як скаче: брик, брик,
Па все село крик, крик,
Па синяки дме, дме,
Вигукує “Ме! Ме!”
За ним Рябко та “Гав! Гав!
Оце тобі, щоб не крав!”
– Прочитайте ще раз, зберігаючи ритм.
3. Хто це? Що це?
Цікава, захоплива, ілюстрована – … (книга).
Солодка, запашна, червона – … (ягода).
Весела, мелодійна, задушевна – … (музика).
Прудка, маленька, пухнаста, руда – … (білка).
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
1. Виставка-презентація дитячих малюнків
2. Закріплення знань про структуру підручника
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Учитель ставить запитання, учні, передаючи уявний мікрофон, висловлюють власні думки щодо поставленого запитання.
Вправа “Мікрофон”
– Яким має бути наш урок? (Цікавим, повчальним, дещо казковим, продуктивним, веселим, світлим, загадковим, проблемним…)
– А ви на уроці якими маєте бути? (Дисциплінованими, уважними, зібраними, активними, наполегливими…)
– Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий, продуктивний урок.
– Послухайте вірш.
Якби пшоно, якби сіль,
То зварила б я кисіль.
Якби снігу та дощу,
То зварила б я борщу.
Якби трохи простокваші,
То зварила б горщик каші.
– Що незвичайного в цьому вірші?
– Чого не буває?
– Ми почнемо вивчати небилиці.
Небилиці – це розповіді про те, чого не буває. У піснях-небилицях зображено світ, у якому відбуваються дивовижні події: тварини виконують людську роботу, грають на музичних інструментах, танцюють…
Фізкультхвилинка
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.
ОПРАЦЮВАННЯ ПІСЕНЬКИ-НЕБИЛИЦІ “ДВА ПІВНИКИ” (с. 6)
1. Виразне читання пісеньки вчителем
– Який настрій у вас після прослуховування цієї пісеньки?
2. Словникова робота
Віжки – прикріплений з обох боків до вуздечки довгий ремінь, мотузок та ін., яким правлять кіньми.
3. Повторне читання пісеньки учнями за строфами “ланцюжком”
– Перечитайте пісеньку, вслухаючись у її мелодійне звучання.
4. Аналіз змісту пісеньки з елементами вибіркового читання
– Про кого ця пісенька?
– Назвіть усіх персонажів твору.
– Розкажіть про кожного з персонажів.
Персонаж – дійова особа в художньому творі.
– Хто вам подобається?
– Хто не подобається?
– Знайдіть у тексті і прочитайте слова, що звучать ніжно.
– Доберіть пестливі слова, якими можна замінити слово коза.
– Поміркуйте, чи можна замінити слово небилиця іншими словом, наприклад: казка, вигадка, фантазія, неправда, нісенітниця.
5. Робота за ілюстрацією
– Назвіть персонажів твору, яких художник зобразив на малюнку. Які фарби використав художник?
– Який одяг у героїв твору?
– Який епізод відображено на ілюстрації?
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?
– Назвіть персонажів твору “Два півники”.
– Кого з персонажів ви засуджуєте? Чому?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Прочитати пісеньку вдома батькам.
Знайти пісеньку-небилицю, розповісти її в класі.
(2 votes, average: 3.00 out of 5)