СКРИНЬКА КАЗОК НАРОДІВ СВІТУ. ЯК ДІВЧИНА КОРОЛЯ ПЕРЕХИТРИЛА (УГОРСЬКА НАРОДНА КАЗКА) – НАРОДНІ КАЗКИ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр
Мета: продовжити ознайомлення учнів з казками народів світу; ознайомити з угорською народною казкою; удосконалювати техніку свідомого виразного читання; учити стежити за логікою описування подій; розвивати мислення, увагу, пам’ять; виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Артикуляційна розминка
Запросимо тишу: ц-ц-ц.
Вітерець у лісі: ш-ш-ш.
Прилетіли птахи: шук-шук-шук.
Заспівав соловей: тьох-тьох-тьох.
Тануть бурульки: кап-кап-кап.
Дзюркоче вода у струмочку: дз-дз-дз.
2. Читання скоромовки “дощиком”
На річці серед мілин
Збудував собі лин млин.
Гріло сонце мілину,
І дрімалося лину.
У млині на мілині.
А як млин?
А млин як млин:
Теж дрімав серед мілин.
М. Заєць
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Робота в парі. Гра “Обличчям до обличчя”
Учні повертаються в парі одне до одного і переказують казку.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми почнемо читати угорську народну казку “Як дівчина короля перехитрила”.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Виразне читання казки вчителем до слів “Якщо виконаєш – ось моя рука, одружуся з тобою”
– Хто є головною героїнею казки?
2. Словникова робота
Куделя – прядиво або вовна, намотані на спеціальний кілок.
Веретено – ручне знаряддя для прядіння; тонка паличка з видовженими загостреними кінцями й потовщенням посередині.
Тин – огорожа, сплетена з лози, тонкого гілля.
Читання слів “луною” за вчителем
Запрягти лицьового
Спряди повивертати
Володарю спершу
Сторічний завдання
Величність глечики
– Прочитайте спершу двоскладові слова (спряди), потім – трискладові (запрягти, сторічний, завдання, глечики). Назвіть слова з м’якими приголосними звуками (запрягти, спряди, володарю, сторічний, величність, лицьового, завдання).
Фізкультхвилинка
3. Читання казки учнями
Гра “Сніжинка”
Читає той учень, на парту якого впала сніжинка.
4. Гра “Засічка – кидок”
За командою “кидок” усі діти починають напівголосно читати текст. За командою “засічка” – зупиняються й олівцем відмічають останнє прочитане ними слово. Цей текст (частини) у такий спосіб читають ще раз. Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг – “засічка” поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже щоразу результати покращуються.
5. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання
– Чим прославилася дівчина?
– До кого дійшла слава про розум і кмітливість дівчинки?
– Що наказав зробити король?
– Куди привезли дівчину?
– Яким було перше завдання короля?
– Якою була відповідь дівчини?
– Як відреагував на таку відповідь король?
– Прочитайте друге завдання короля і відповідь дівчини.
– Що пообіцяв король, якщо дівчина виконає ще одне завдання?
– Як ви вважаєте, чи впорається дівчина з третім завданням короля?
– Чи правильними були наші припущення – дізнаємося на наступному уроці.
6. Читання казки за особами
7. Гра “Читає Незнайко”
Учитель читає речення, навмисне припускаючись помилок. Учні мають знайти речення і прочитати його правильно.
Жила-була за сімома морями розумна (кмітлива) дівчина.
Є в мене на горищі сто горшків (глечиків) з дірками.
Друга відповідь також (теж) розумна.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– З якою казкою ознайомилися на сьогоднішньому уроці?
– Хто автор цієї казки?
– Хто є головною героїнею казки?
– Чим прославилася дівчина?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Читати і переказувати казку.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)