Систематизація бартерних угод

Related posts:

1. Зміст бартерних угод Бартерна угода (бартер), будучи однією з форм зустрічної торгівлі (товаророзмінною операцією), являє собою угоду між учасниками комерційного обороту, які мають різну муніципальну (національну) приналежність, з розміну рівноцінними за ціною товарами, роботами, пропозиціями або результатами розумової праці, оформлене як повторює облич першого документа (угоди або умови). Наведене визначення бартерної угоди дозволяє виділити наступні її показники: – […]...
2. Переваги та недоліки бартерних угод Переваги бартерної економіки (враховуючи нестабільність фінансового стану в країні): Бартер відмінно підходить для позбавлення від зайвого товару, коли підприємство практично “задихається” у відсутності притоків фінансування; Тривалі фіксовані бартерні контракти можуть допомогти не допустити можливих витрат внаслідок неминучого збільшення тарифів ген. постачальників. Орієнтуватися, треба більшою мірою, на старих партнерів. Інакше втрати при пошуку нових ген. постачальників, […]...
3. Товар як об’єкт міжнародних торгових угод Товар – це предмет матеріального світу. Товарами можуть бути як продукти людської діяльності, так і предмети самої природи (копалини, надра, флора і фауна тощо). Предмети, недоступні і невідкриті людьми, об’єктами торгових угод бути не можуть. Товар можуть характеризувати якість, кількість та ціна. Якість товару може визначатися різними способами: – стандарту, коли товар повинен точно відповідати […]...
4. Гроші як об’єкт міжнародних торгових угод Головна особливість грошей як об’єкта міжнародних торгових угод полягає в тому, що вони є загальним еквівалентом і можуть бути альтернативою будь-якого іншого об’єкта торгових відносин. За своєю природою гроші відносяться до родових, замінних і діленим речей. Однак на відміну від звичайних речей такого роду зазначені властивості грошей визначаються не природними властивостями та кількістю купюр, а […]...
5. Види монополістичних угод Сьогодні є безліч монополій, які можуть організовуватися за допомогою об’єднання великих підприємств. При цьому самі монополії мають різні форми – від найбільш простих до складних варіантів. Так, можна виділити кілька видів монополістичних угод (монополій): 1. Тимчасові угоди – пули, конвенції, ринги. Подібні домовленості мають місце між окремо взятими підприємствами. При цьому об’єднання можуть називатися по-різному […]...
6. Типи позабіржових угод Угоди на позабіржовому ринку діляться на 3 основних типи: Форвардний контракт. Такий договір – контракт, де заздалегідь прописано, коли покупцеві будуть передані папери і коли сам покупець зобов’язаний оплатити покупку (тобто в умовах прописуються всі дані формули Т + N (1) + N (2)). Важливе доповнення: валютний курс також фіксується в момент укладання угоди. За […]...
7. Види і сутність великих угод Сьогодні виділяється кілька видів великих угод для кожної з форм юридичної особи: 1. Велика угода для ТОВ. Її особливості: – купівля або продаж матеріальних цінностей, загальна ціна яких більше 25% всього майна підприємства. Вартість майна ТОВ визначається на підставі інформації з бухгалтерської звітності за останні 6-12 місяців. – завжди пов’язана з відчуженням або купівлею майна […]...
8. Контрольна робота за темами: П. Зюскінд Запахи…, Сучасний літературний процес (огляд), Повторення та систематизація вивченого матеріалу – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ – IІ семестр Мета: допомогти учням осягнути глибину й багатство художньої літератури, її значення в житті людини; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою контролю й корекції; удосконалювати навички аналізу літературного твору, висловлення думок та їх аргументації; розвивати вміння систематизувати й узагальнювати вивчений матеріал; виховувати повагу до духовної культури, загальнолюдських цінностей, прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. […]...
9. Різновиди ангельських угод: визначення Проекти, які можна розкрутити до стадії рентабельності, не вдаючись до великого обсягу венчурних інвестицій. Дана категорія відрізняється високою ефективністю капіталовкладень і ранньої віддачею, службовців як би трампліном для прориву стартапу зі стадії запуску відразу на стадію розширення. Більшість угод, що укладаються зараз, відноситься саме до цієї категорії. На мій погляд, таким проектам потрібен особливий тип […]...
10. Види і сутність клірингових угод При укладанні клірингових угод виділяється кілька видів угод, що розрізняються особливостями погашення: 1. Клірингові угоди з вільною конверсією. Особливість такої операції полягає в тому, що в разі перевищення сальдо вище допустимих меж оплата проводиться за допомогою застосування вільно конвертованої валюти. 2. Клірингові угоди без можливості конвертації. Сутність договору – в покритті перевищений вище норми сальдо […]...
11. Боргові зобов’язання як об’єкт міжнародних торгових угод На відміну від акцій інші грошові зобов’язання мають борговий характер, тобто це означає, що позичальник бере на себе певні зобов’язання щодо погашення (повернення) основної суми та виплати доходу. До боргових зобов’язань такого роду відносяться облігації, депозитні сертифікати, комерційні папери та векселі (казначейські і комерційні). Боргові зобов’язання можуть бути класифіковані: – по терміновості: короткострокові (до 1 […]...
12. Світові ціни Світові ціни (на англ. Word market prices) – це грошовий вираз вартості певного товару, який реалізується на міжнародному ринку. Дані ціни знаходять своє застосування у визначенні цін контрактів міжнародного рівня, за якими оформлюються більшість великих торгових угод у світовому масштабі. Світові ціни: основні характеристики Дані ціни встановлюються в валюті, яка є вільно конвертованою. На рівень […]...
13. Узагальнення та систематизація матеріалу, вивченого протягом року – ПІДСУМОК – СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА 10 КЛАС РІВЕНЬ СТАНДАРТУ – АВТОРСЬКІ УРОКИ Мета: перевірити рівень засвоєння учнями вивченого матеріалу; розвивати вміння застосовувати набуті знання на практиці; розвивати творчі здібності школярів, навички виразного читання, зв’язного мовлення, логічного мислення; сприяти вихованню загальної культури учнів. Обладнання: підручник; портрети письменників, твори яких вивчали протягом року; словник літературознавчих термінів. ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ II. ЗАСТОСУВАННЯ УЧНЯМИ ЗНАНЬ, УМІНЬ […]...
14. Оформлення досягнутих угод Для породження договору необхідно не тільки правильно визначити його зміст, дотримати встановлений законодавством порядок погодження необхідних умов, а й зафіксувати досягнуті угоди в необхідній формі. З точки зору юридичних наслідків розрізняють: А) форму, яка служить для доведення існування договору (доказательственная форма – ad probationen); Б) форму, істотну для дійсності договору (істотна форма – ad sollemnitaten). […]...
15. Систематизація нормативних правових актів Систематизація нормативних правових актів – це діяльність державних органів, недержавних інститутів, окремих осіб щодо впорядкування нормативного правового матеріалу, приведення його у чітку злагоджену систему. За допомогою систематизації досягається узгодженість правових норм, усувається множинність і роздробленість нормативних актів; вони впорядковуються і розташовуються у відповідності з певними ознаками. Здійснюючи систематизацію, державні органи скасовують застарілі норми, усувають обнаружившиеся […]...
16. Цінні папери як об’єкт міжнародних торгових угод При здійсненні міжнародних торгових угод велике значення приділяється використанню цінних паперів, що служать цілям захисту інтересів кредиторів і боржників, полегшують процедуру зняття зобов’язань і розрахунків, є об’єктом торгівлі. Під цінним папером слід розуміти документ, що засвідчує з дотриманням встановленої форми і реквізитів майнові права, здійснення або передача яких можливі тільки при його пред’явленні. З передачею […]...
17. Узагальнення й систематизація навчального матеріалу – IІ семестр Мета: формування предметних компетентностей: узагальнити й систематизувати навчальний матеріал, вивчений за рік, визначити основні ідеї, художні особливості творів, їхній зв’язок із сучасністю; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, аналітичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у саморозвитку та самовдосконаленні; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення учнів; […]...
18. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК – ОБРАЗНЕ СЛОВО ПОЕТИЧНОГО МОДЕРНІЗМУ Мета (формувати компетентності): Предметні: систематизовані знання навчального матеріалу, який стосувався знань про життєвий і творчий шлях письменників, зміст їх творів, понять з теорії літератури; читацьку активність; Ключові: комунікативну: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; загальнокультурну: формування естетичного смаку, кругозору, […]...
19. Розвиток зв’язного мовлення. Систематизація знань з усної народної творчості Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про народні соціально-побутові пісні, їх особливості та призначення; вміти грамотно висловлювати власні думки щодо ролі усної народної творчості у житті українців, розвивати творче мислення школярів, вміння робити висновки; виховувати любов до народної пісні. Обладнання: маркери, аркуші паперу, кольорові олівці. Тип уроку: літературна вікторина. Хід уроку I. Організаційний момент. II. […]...
20. Узагальнення й систематизація навчального матеріалу за рік (продовження) – ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ Мета – формувати компетентності: Предметні (систематизовані й узагальнені знання за темами, вивченими впродовж навчального року; уміння проводити паралелі між літературними й сучасними темами та проблемами; уміння аналізувати власні недоліки; навички самостійної індивідуальної й колективної роботи (у парах і групах); творчі здібності; уміння формулювати, висловлювати, аргументувати й обстоювати власну думку; допитливість; культуру мовлення; аналітичне мислення; естетичний […]...
21. Систематизація та узагальнення вивченого з теорії літератури за рік Мета: систематизувати та узагальнити вивчений учнями матеріал з теорії літератури; розвивати концентрацію уваги, логічне мислення, пам’ять, уміння раціонально розподіляти час на уроці; розвивати пізнавальні інтереси, логічне мислення, кмітливість; сприяти виявленню організаторських та творчих здібностей; виховувати інтерес до читання художньої літератури. Тип уроку: нестандартний урок-квест. Обладнання: маршрутні листи, відомості для підрахунку балів, конверти із завданнями для […]...
22. З ЛІТЕРАТУРИ КЛАСИЦИЗМУ – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Класицизм (від лагин. classicus – взірцевий, першокласний) – напрям у європейському мистецтві й літературі XVIII ст., який орієнтувався на античні зразки, що проголошувались ідеальними, класичними, гідними наслідування. Він вирізнявся суворою регламентацією, вимогою твердого дотримання чітких, раз і назавжди встановлених норм і правил, викладених у різноманітних “поетиках” (наприклад, у “Мистецтві поетичному” Н. Буало). Для драматургії це […]...
23. Я – літературно освічена людина – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ – IІ семестр Мета: підсумувати вивчене протягом навчання в школі, оцінити зусилля учнів, дати настанови на майбутнє; розвивати інтерес до самостійного читання художньої літератури, грамотних її інтерпретації та аналізу; виховувати повагу до книги, естетичний смак, прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. Обладнання: улюблені книги учнів, ілюстрації до творів, аудіо-записи пісень, художнього читання, текст анкети. Тип уроку: урок-підсумок. ХІД УРОКУ […]...
24. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО УПРОДОВЖ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ МАТЕРІАЛУ. ПІДСУМКИ РОБОТИ ЗА РІК Мета: формування предметних компетентностей: підсумувати результати роботи за рік, з’ясувати вподобання учнів, зацікавити їх літературною освітою, проаналізувати недоліки; розвивати навички самостійної індивідуальної та колективної роботи (у парах і групах), удосконалювати вміння висловлювати свої думки, відстоювати їх, аргументувати, проводити паралелі із сучасністю; прищеплювати допитливість, прагнення самоосвіти й самовдосконалення; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність […]...
25. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ Мета: узагальнити й систематизувати матеріал, вивчений впродовж року; розвивати та вдосконалювати вміння швидко і правильно знаходити відповіді у всьому обсязі вивченого, обирати правильний варіант відповіді; розвивати логічне мислення, пам’ять, удосконалювати навички виразного читання та зв’язного мовлення; сприяти закріпленню читацьких інтересів та пріоритетів, здатності учнів орієнтуватися в сюжетах, подіях, системах образів, сутності конфліктів та способах їх […]...
26. Узагальнення й систематизація навчального матеріалу за рік – ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ Мета – формувати компетентності: Предметні (систематизовані й узагальнені знання за вивченим упродовж навчального року матеріалом; розуміння власних читацьких уподобань; уміння формулювати, висловлювати й обстоювати свою думку; культуру мовлення; аналітичне мислення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички самостійної роботи; пізнавальну активність; комунікативну: навички спілкування в колективі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: уміння визначати […]...
27. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. Я І СВІТ Тема. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу Мета: навчальна: повторити, систематизувати й узагальнити вивчене школярами протягом навчального року; учити порівнювати, самостійно оцінювати різні за жанрами й темами художні твори, обгрунтовувати свої твердження; розвивальна: розвивати образне, логічне та критичне мислення, навички літературознавчого аналізу; виховна: сприяти формуванню вдумливого, захопленого читача на кращих прикладах світової літератури. Обладнання: портретна галерея […]...
28. Адаптація ціни Адаптація ціни – це пристосування ціни до ринкових умов, зміни обставин на цільовому ринку. Адаптація ціни – функціонально, стратегічний і тактичний інструмент управління попитом, забезпечення лояльності споживачів, конкурентоспроможності. Способи адаптації ціни. Фактично адаптація цін може здійснюватися різними способами, включаючи: Націнки або знижки з ціни; зміна умов поставки; узмененіе умов оплати товару; стимулюючий ціноутворення, шляхом надання […]...
29. Узагальнення та систематизація знань, здобутих у І семестрі. Презентація епохи, яка найбільше запам’‎яталася – СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ Мета: – Навчальна: узагальнити знання учнів про епохи, твори та поетів й письменників, з творчістю яких знайомились упродовж І семестру; – Розвивальна: розвивати творчі здібності, пізнавальну активність та читацький інтерес учнів; розвивати комунікативність та вміння працювати в групі. – Виховна: прищеплювати інтерес до творів світової літератури. Тип уроку: урок комбінований. Обладнання: аркуші паперу формату А1, […]...
30. Систематизація політичних теорій у навчаннях європейських мислителів На розвиток політології вплинули радикальні інновації, які “накрили” соціально-політичну сферу суспільства. У період Ренесансу і Реформації відбулося освоєння політичних інститутів, таких як парламент, політичних партій, права. Книгодрукування, розвиток мануфактури, великі географічні відкриття, промислова революція заклали основи індустріальної цивілізації. Це докорінно змінило соціальну структуру суспільства, політичні відносини (буржуазна демократія, республіка, колоніальні імперії), дало інтенсивний поштовх до […]...
31. Твір на тему – Урок узагальнення та систематизація знань. Літературна скарбниця – Конспект уроку Книги морська глибина… Іван Франко Мета: узагальнити та систематизувати вивчений протягом року матеріал; розвивати логічне мислення, пам ять; виховувати інтерес до літератури як мистецтва слова та інформаційного джерела. Обладнання: малюнки, кросворди, інформаційні картки. Зміст уроку І. Мотивація навчальної діяльності. 1. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку. 2. Слово вчителя. – Як у морських глибинах народжуються надзвичайної […]...
32. З ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ (XIX ст.) – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Романтики стверджувати свою естетичну програму в постійних суперечках із класицистами, і ту “мистецьку війну” вони виграли. Проте в розпалі своєї боротьби якось не помітили, що поруч зростав їхній союзник у пій війні, але й майбутній спадкоємець, і новий володар епохи – реалізм. Потрібно ще раз зазначити, що хоча романтизм і реалізм становлять дві стадії еволюції […]...
33. НАЙВИДАТНІШІ ЗДОБУТКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДОБИ РОМАНТИЗМУ (XVII – СЕРЕДИНА ХІХ ст.) – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО ВПРОДОВЖ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ Мета (формувати компетентності): предметні (узагальнені та систематизовані знання про найвидатніші явища зарубіжної літератури від XVII ст. до середини ХІХ ст.; пам’ять, аналітичне мислення; уміння визначати характерні ознаки літератур певних періодів та висловлювати судження про них); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і […]...
34. З ЛІТЕРАТУРИ БАРОКО – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Бароко ( пал. bаroссо – дивний, химерний; португ. регolа barocса – перлина неправильней форми: фр. barocco розчиняти, пом’якшувати контур) напрям у літературі та мистецтві XVIІ – XVIII ст., позначений тяжінням до різких контрастів, пишної і навіть надлишкової метафоричності, алегорії, прагненням уразити читача пишним барвистим стилем, риторичним оздобленням творів. Бароко стало першим спільним художнім стилем, що […]...
35. З ЛІТЕРАТУРИ ХХ-ХХІ ст. ЩО ДАЛІ?.. – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Ранній модернізм був провісником докорінних зрушень у літературі XX ст. З-поміж них можна назвати і явища авангардизму, і зрілого модернізму, і приблизно від 1980-х років постмодернізму. Література XX – початку XXI ст. – це досить строката картина, яка представлена в цьому підручнику. Але що ж буде далі?.. Достеменної відповіді на це “наївне” запитання не дасть […]...
36. Найвидатніші здобутки світової літератури XIX ст. (доби реалізму та раннього модернізму) – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ – IІ семестр Мета: допомогти учням пригадати, систематизувати й узагальнити знання про найвидатніші здобутки світової літератури XIX ст.; розвивати навички аналізу, систематизації та узагальнення ознак художніх творів, літературних напрямів і стилів, удосконалювати вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх; виховувати повагу до духовних надбань людства, художньої літератури, до загальнолюдських цінностей. Обладнання: ” портретна галерея ” письменників XIX ст., […]...
37. З ДАВНІХ ЛІТЕРАТУР – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Література як кожної нації (національна література), так і всього людства (світова (всесвітня) література) – це неосяжний космос: зі своїми зірками й галактиками, зі своїми “законами тяжіння і відштовхування”, зі своїми катастрофами та “планетотворенням”… Тож. аби добре орієнтуватися в цьому космосі, спробуймо подумки озирнути його безмежжя, інакше кажучи, – пригадаймо всі ті відомості про світову (всесвітню) […]...
38. З ЛІТЕРАТУРИ ПРОСВІТНИЦТВА – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Просвітництво (фр. siecle de lumieres – доба світочів) – інтелектуальний рух (літературна доба) XVIII ст. Поняття “просвітництво” має кілька значень: Ідейно-політичний рух: ідейно-естетична доба; літературна епоха. Основа ідеології Просвітництва раціоналізм, щира віра в перетворюючу й усепереможну силу освіти та людського розуму (звідси друга назва епохи Просвітництва – “доба Розуму”). Найвидатнішими представниками літератури Просвітництва були Р. […]...
39. ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Реалізм (латин, realis речовий, дійсний) напрям у літературі та мистецтві, що набув розвитку в 1830-х роках спочатку у Франції, а в XIX ст. поширився в Європі й Америці. Основоположним для реалізму став принцип відповідності мистецтва реальній дійсності. Основною проблемою є взаємини людини й середовища, а також впливу конкретної соціально-історичної ситуації на формування особистості. Приблизно в […]...
40. З ЛІТЕРАТУРИ ВІДРОДЖЕННЯ – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Відродження (або Ренесане) – цс культурно-філософський рух. заснований на ідеалах та поверненні до культурних надбань античності, їхньому відродженні (звідси походить і сам термін ” відродження”). Діячі Відродження, яких називали “гуманістами”, щиро вірили в самоцінність і безмежні здібності людини, плекали ідеали її гармонійного й усебічного розвитку, відкривали багатства її духу, уважали людину “окрасою Всесвіту, узірцем усього […]...