СИСТЕМА ОБРАЗІВ РОМАНУ Ф. М. ДОСТОЄВСЬКОГО ЗЛОЧИН І КАРА. РОЗКРИТТЯ СКЛАДНОСТІ ДУХОВНОГО СВІТУ ЛЮДИНИ. ДВІЙНИКИ РАСКОЛЬНИКОВА – ЛУЖИН І СВИДРИГАЙЛОВ, ЇХНЯ РОЛЬ У РОМАНІ – СИСТЕМА УРОКІВ ЗА ТЕМОЮ Ф. М. ДОСТОЄВСЬКИЙ ЗЛОЧИН І КАРА
Мета:
■ Формування предметних компетентностей: визначити з учнями значення образів Лужина і Свидригайлова в розкритті образу Раскольникова; розвивати навички аналізу сцен роману; показати їхній зв’язок із проблематикою твору; удосконалювати вміння й навички інтерпретувати художній твір; формувати людину із самостійним мисленням і глибокими відчуттями;
■ Формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність; комунікативної: формувати навички спілкування в колективі; інформаційної: формувати вміння знаходити потрібну інформацію та подавати її; загальнокультурної: виховувати прагнення до літературної освіти, естетичний смак; розширювати світогляд.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування вмінь та навичок.
Обладнання: підручник, текст роману, ілюстрації до роману, схема, опорний конспект.
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (слухання 2-3 творчих робіт)
2. Інтерактивна вправа “Мозковий штурм” (робота в парах)
· Дайте аргументовану розгорнуту відповідь на питання: “Як відбувалося зародження і розвиток теорії Раскольникова і в чому полягають причини її краху?”
Очікувана відповідь
Соціальні причини
– Злидні і безвихідь становища Раскольникова;
– бажання допомогти матері та сестрі, самому завершити освіту;
– співчуття до людського горя, “велике серце”;
– бажання допомогти всім “принижених і ображених”.
Філософське обгрунтування
– Розподіл людства на два розряди: “тварюк тремтливих” і “тих, що право мають”;
– дозвіл “крові по совісті, щоб очистити людство”;
– мета – “свобода і влада”.
Психологічні витоки
– Душевні муки і пошуки виходу з глухого кута;
– уражена гордість і впевненість у своїй винятковості;
– бажання випробувати себе: хто він – “тварюка тремтлива” або “той, що право має”.
III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Слово вчителя
– Роман Достоєвського “Злочин і кара” можна читати й перечитувати кілька разів і весь час знаходити в ньому щось нове. Читаючи його вперше, ми стежимо за розвитком сюжету й намагаємося збагнути правильність теорії Раскольникова, святість Сонечки Мармеладової і “хитрощі” Порфирія Петровича. Однак, якщо ми відкриємо роман вдруге, з’являться й інші питання. Наприклад, чому саме тих, а не інших героїв уводить автор в оповідь і яку роль вони відіграють у всій цій історії. Роль ця, на перший погляд, незрозуміла, виявляється згодом досить простою. Достоєвський хоче показати нам теорію Раскольникова не тільки на його прикладі, бо Раскольников, на жаль, не є оригінальним у своїх ідеях наполеонізму.
У романі є й інші персонажі, які по-своєму втілили теорію “тих, що право мають” у життя. Це і є так звані психологічні двійники Раскольникова.
У центрі роману – Родіон Раскольников і його теорія про вседозволеність обраних. І всі події та персонажі покликані відобразити згубну сутність цієї теорії, відродити зерно людяності в душі героя. Головною метою свого твору Ф. М. Достоєвський ставив саме демонстрування і доказ неспроможності, хибності теорії Раскольникова. Автор прагнув привести свого героя до усвідомлення своєї помилки. Цій меті підпорядкована і вся система образів твору. Кожна особа, розмова, зустріч тут відіграють важливу роль у душевній еволюції героя. Дуже важливе значення в цьому сенсі набувають образи двійників Раскольникова – Свидригайлова і Лужина.
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Дослідницька робота зі встановлення значення образів Лужина і Свидригайлова в розкритті образу Раскольникова (у парах, з роздавальним матеріалом і опорою на текст роману (за варіантами))
1-й варіант. Петро Петрович Лужин
· Хто такий Лужин? Що ми знаємо про нього?
· Раскольников стверджує, що погляди Лужина близькі до його теорії. Чи згодні ви з ним (ч. 2, розд. 5)?
· Які міркування з листа матері про Лужина привернули особливу увагу Раскольникова? які думки і почуття вони породжують у Раскольникова, чому?
· Яке враження про Лужина виникає у вас після читання листа матері?
· Навіщо Лужину брати в дружини безприданницю?
· Чому поява в романі Лужина затягнута, хоча спочатку ми багато дізнаємося про нього?
· Навіщо автор зіштовхує Лужина із Сонею?
· Чому в романі показано спочатку Олену Іванівну, а потім Лужина?
· Як розкривається Лужин у словах “а ділова людина слухає та їсть, а потім і з’їсть”?
· Чому Лужин боїться поліції?
· Чи можемо ми назвати його двійником Раскольникова?
· Як його теорія, виражена в словах: “Возлюби, ще до всіх, тільки себе, бо все на світі на особистому інтересі засноване. Возлюби тільки себе, то й справи свої обробиш як годиться…”, пов’язана з теорією Раскольникова?
2-й варіант. Свидригайлов
· Що ви знаєте про життя Свидригайлова до приїзду його в Петербург? Як це життя характеризує його? Використайте матеріал листа матері, слова лужина про нього і розповіді власне Свидригайлова.
· Які почуття ця людина викликає у вас?
· Яким принципом керується Свидригайлов у своєму житті?
· Що думає про Свидригайлова Раскольников після прочитання листа матері?
· Яким побачив Свидригайлова Раскольников вперше? Які деталі зовнішності Свидригайлова особливо запам’ятовуються йому?
· Який звуковий фон використовує Достоєвський, описуючи цю зустріч?
· Як проявляється суперечливість характеру Свидригайлова в момент першої зустрічі з Раскольниковим?
· Які вчинки Свидригайлова особливо чітко показують, що це складна людина, у душі якої є задатки добра і холодного зла?
· Чому Раскольникова зацікавив Свидригайлов? Які почуття ця людина викликає у Раскольникова?
· Чому Свидригайлов доходить до самогубства, а Раскольников не визнає такого шляху?
Дементій Шмарінов. Лужин
2. Презентація результатів роботи зі встановлення значення образів Лужина і Свидригайлова в розкритті образу Раскольникова
3. Постановка і розв’язання проблемної ситуації
· У чому ж полягає сенс зіставлення Раскольникова з Лужиним і Свидригайловим? (Через зіставлення цих образів, стає зрозуміло, що Лужин і Свидригайлов живуть за теорією Раскольникова. А він, спілкуючись із сильними світу цього, не може прийняти їхнє життя, хоча і намагається зарахувати себе до сильних світу цього, йому неприємні люди, що живуть за його теорією. Це зіставлення вивищує Раскольникова. Зіштовхуючи цих героїв, автор спростовує теорію Раскольникова, розкриває її нелюдськість.)
· Підготуйте відповідь на питання: “Чи є у Раскольникова ще двійники?” Доведіть свою точку зору.
4. Складання опорної схеми “Двійники Раскольникова”
(запис на дошці і в зошитах)
Двійники Раскольникова
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
1. Бесіда
· Хто є двійниками Раскольникова в романі? Як вони розкривають помилковість філософії Раскольникова?
· Що об’єднує Раскольникова і Свидригайлова?
· Що спільного і відмінного у героя з Лужиним?
· О. Г. Буянова так говорить про відмінність Раскольникова від Свидригайлова: “Свидригайлов в “Злочині і карі” теж байдужий, нудьгує і тільки лише теплий… У цьому і полягає його головна відмінність від Раскольникова, бо останній то холодний, то гарячий, але ніколи не теплий. І його, за словами, Порфирія Петровича, “життя винесе”. Раскольникова Бог зберіг, тому він подолав у собі свидригайлівські гордість і неробство”.
· Як ви розумієте слова Теплий, холодний, гарячий?
2. Заключне слово вчителя
– Отже, сьогодні на уроці ми розглянули образи так званих двійників Раскольникова і спробували зрозуміти, визначити їхню роль у романі.
У Свидригайлова, як і у Раскольникова, теж є “свого роду теорія, та сама справа, згідно з якою я вважаю, наприклад, що одиничне злодійство допустиме, якщо головна мета хороша. Єдине зло і сто добрих справ!” Свидригайлов – сильна людина із сильним характером.
І ці його слова аж ніяк не говорять про те, що він так само, як і Раскольников, будує своє життя згідно з теоріями. Він не замислюється над тим, “чи тварюка він тремтлива, чи право має”. Ні, він просто все своє життя вважає, що має право. Він не виводить постулати, як чинити добре, а як – погано. Життя Свидригайлова – це видозмінена теорія Раскольникова, що стала реальністю.
Автор хоче нам показати, що стало б, якби планам Раскольникова судилося реалізуватися. Свидригайлов не перевіряє себе, і якщо він і винен у смерті інших людей, то краще думати, що так і мало бути. Нічим не прикритий, всеохопний цинізм – ось підсумок всіх наполеонівських теорій, коли життя людське коштує мідяк. Однак Свидригайлов не настільки порочний і дурний, як здається на перший погляд. Він розуміє, що в житті все має бути врівноважене, і тому слідом за злом він робить добро, щоб сильно не обтяжувати своє сумління. Тому й переслідують Свидригайлова містичні сни й привиди. І так само, як Раскольников переступив через життя, через кров старої лихварки, так і Свидригайлов переступає через кров, тільки через свою власну. Смерть, самогубство Свидригайлова – це відмова. Відмова від власних наполеонівських теорій, відмова від того факту, що одна особистість може управляти життям і смертю інших людей, однак також смерть ця – ще одна жертва, принесена на вівтар теорії всевладдя, але жертва в ім’я спокутування гріхів.
Водночас із першим згадуванням на початку роману про Свидригайлова ми також чуємо ім’я якогось Лужина Петра Петровича. Це теж двійник Раскольникова – занадто сильно схожі їхні способи у досягненні мети. Але мета у них різна. У Раскольникова – довести свою приналежність до сильних людей, що управляють світом, у лужина – скористатися перевагами цих людей без будь-яких доказів. Лужин теж дзеркало, але дзеркало брудне і запліснявіле. Він – крайній прояв теорії Раскольникова.
Ілля Глазунов. Свидригайлов
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Перечитати епізоди роману, пов’язані із Сонею (ч. 4, розд. IV; ч. 5, розд. IV; ч. 1, розд. II).
Подумати над питанням: у чому “правда” Соні? Довести, що автор стверджує “правду” Соні Мармеладової.
(2 votes, average: 4.50 out of 5)