Сенс як основа тексту
Підстава для існування тексту – наявність в ньому сенсу. Смисли – це те, що робить знакову систему текстом [Налімов 2000: 16].
Сенс слова, пише Л. С. Виготський, являє собою сукупність всіх психологічних фактів, що виникають у нашій свідомості завдяки слову. Сенс слова виявляється динамічним, текучим, складним утворенням, яке має кілька зон різної стійкості. При цьому значення є тільки одна із зон того сенсу, який набуває слово в контексті мови. Зона ця найбільш стійка, уніфікована і точна. Слово, продовжує психолог, в різному контексті легко змінює свій сенс. На відміну від сенсу, значення нерухомо і незмінне і при всіх змінах сенсу слова в різному контексті залишається стійким [Виготський 1982: 346]. Слово, узята окремо і в лексиконі, володіє одним значенням, яке є тільки потенція, що реалізується в живій мові, в якій це значення є тільки каменем у будівлі сенсу [Там само: 347]. Різниця між значенням і сенсом Л. С. Виготський демонструє на прикладі криловской байки “Бабка й Мураха”. Слово попляши має певне і постійне значення (див. У словниках дієслово танцювати), але, завершуючи байку, воно означає “веселися” і “загинь” [Там само: 347]. У іменника чоловік є словникове значення, яке в конкретних мовних конструкціях переосмислюється. СР Не плач! Будь чоловіком! і Ось це чоловік! По-різному можна переосмислити фразу Жінка є жінка.
Між значеннями слів і смислами тексту існують складні діалектичні відносини: з одного боку, статичні значення слів, упорядкований синтаксис і однозначні граматичні категорії, а з іншого – складна, рухлива система семантичних полів, знаходять свої динамічні особливості в процесі комунікації.
Смисли не зводяться до суми значень слів у тексті, хоча породжуються ці смисли реальної комбінацією слів, звідси відомі “муки творчості”, пошук необхідних слів (“Ізводиш єдиного слова ради тисячі тонн словесної руди”).
У тексті не тільки розповідається, але й осмислюється. Смисли – це те, з чого створюються тексти за допомогою мови. Тексти – це те, що створено з сенсів за допомогою мови. Мова – це засіб, за допомогою якого з сенсів народжуються тексти [Налімов 2000: 283]. Зауважимо, що сенс притаманний не лише тексту, він може існувати в слові, пропозиції і навіть у Графема. Звідки беруться смисли? “Сенс словами надає певна практика”, – відповідає філософ [Вітгенштейн 1994: 490].
Сенс – ключове слово філології. Сучасний філолог пише: “… Я дозволю собі філологію трактувати як всю область гуманітарного знання, що вивчає вираз смислів природною мовою” [Перцов 2009: 109].
Related posts:
- Нудота тексту Нудота тексту (нудота ключових слів) – це параметр, що виражає відношення кількості ключових слів зустрічаються в тексті до повного об’єму тексту, виражене у відсотках. Нудота тексту – параметр тексту, що визначає щільність ключових слів, що вживаються в тексті. Нудота тексту або ключових слів активно застосовується в якості показника якості контенту в інтернет-маркетингу. З точки зору […]...
- Перевірка тексту на помилки Microsoft Word Щоб виправити текст на орфографічні та пунктуаційні помилки, необхідно скористатися однією клавішею F7. Після цього на робочої області здасться віконце, в якому розписані помилки і можливі варіанти їх виправлення. Якщо Ви під час написання тексту допустили помилки, то пунктуаційні помилки буде підкреслено зеленим кольором. Якщо ж в деяких словах є орфографічні помилки, то вони підкреслюються […]...
- Лінгвістика тексту Лінгвістика тексту (фр. linguistique, від лат. lingua — мова), або Транс лінгвістика – царина сучасного мовознавства, покликана віднаходити та описувати систему категорій тексту, визначати своєрідні мовні складники змісту та форми, висвітлювати різновиди зв’язків між окремими частинами та усталеними правилами вираження цих зв’язків. Предметом осмислення Л. т. вважаються текстотвірні засоби (лексичні та семантичні повтори слів, застосування […]...
- Поняття рекламного тексту Щоб розібратися в суті рекламного тексту, слід зрозуміти, що текст взагалі не є просто довільним набором слів. Його призначення полягає в донесенні до людей якоїсь інформації. Те, яка інформація закладена в тексті, залежить від конкретної мети автора тексту. Якщо мова йде про мету просування товарів / послуг на ринку, то метою тексту є рекламування. Рекламні […]...
- Зв’язність тексту Логічність тексту досягається не тільки за рахунок правильної організації його частин, але і за рахунок зв’язності пропозицій між собою. Текст є зв’язковим, якщо пропозиції послідовно випливають одне з іншого. У такому випадку читач ковзає по тексту як по спокійній річці. Якщо зв’язність відсутня, то створюється ефект рубаною тексту. Читач спотикається на кожному реченні, бо не […]...
- Твір “У чому сенс життя?” Проблема сенсу життя хвилювала людей в усі часи. Кожна людина рано чи пізно, замислюється про те, навіщо він прийшов в цей світ. Найчастіше це відбувається у важкі для людини часи, адже коли все добре, життя приносить радість, то і потреба міркувати на цю тему відсутня. З курсу суспільствознавства середньої школи, нам відомо, що людина біосоціальна […]...
- “ГРАНАТОВИЙ БРАСЛЕТ” – ГІМН “СИЛЬНОМУ, ЯК СМЕРТЬ, КОХАННЮ”. ЖИТТЄВА ОСНОВА ТВОРУ, ПРОТИСТАВЛЕННЯ В ОПОВІДАННІ СПРАВЖНЬОГО КОХАННЯ БАНАЛЬНИМ ВЗАЄМИНАМ МІЖ ЧОЛОВІКОМ ТА ЖІНКОЮ, МОРАЛЬНИЙ І СИМВОЛІЧНИЙ СЕНС ЗАГИБЕЛІ ЖЕЛТКОВА, СИМАВОЛІКА ГРАНАТОВОГО БРАСЛЕТА, РОЛЬ БІБЛІЙНИХ ЦИТАТ У ТВОРІ – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст Мета (формувати компетентності): предметні (навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом; культуру зв’язного усного мовлення; мислення); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: уміння визначати роль деталі в тексті; навички роботи з книгою; загальнокультурні: естетичний смак та зацікавленість читанням, світогляд). Тип […]...
- Мовна модернізація давнього тексту – Особливості пізнання і розуміння давнього тексту – Наодинці з давньою словесністю Мовна модернізація давньоукраїнських текстів можлива і необхідна, оскільки тодішнє письменство потребує наближення до сучасного читача. Особливо це актуально з тієї причини, що давня література – досі недостатньо освоєний восьмивіковий текст, який несе важливі громадські, етичні та естетичні цінності. Мовна модернізація давнього письменства – один із способів їх інтерпретації. Як правило, перекладачі не лише подають текст […]...
- Партитурний аналіз поетичного тексту Презентація авторської методики В. Азьомов, Учитель-методист Донецька обл. Спочатку було Слово… і Слово було Бог.. Слово втілило у собі всю безкінечність світу і людини. Дивно. Проте з-поміж різних видів визнаних сучасною шкільною методикою літературних аналізів поетичного тексту немає жодного, який би виводив слово із замкненого лінгвістичного середовища. Чому так сталося? Адже слово як психофізичне явище […]...
- Слово як будівельний матеріал для рекламного тексту 1. Слово Можна розглядати як будівельний матеріал для тексту. При всьому багатстві російської мови не кожне слово може стати рекламним. Основні критерії оцінки для слова: 1) наявність (або відсутність) негативних асоціацій; 2) наявність (або відсутність) заперечень; 3) облік закону Мерфі; 4) зрозумілість 2. Наявність (або відсутність) негативних асоціацій Слово, по можливості, не повинно носити негативних […]...
- БУКВА Її, ПОЗНАЧЕННЯ НЕЮ СПОЛУЧЕННЯ ЗВУКІВ [йі]. ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША А. КАМІНЧУКА “В ЗЕЛЕНІ ДІБРОВА” ТА ТЕКСТУ “НА ЕКСКУРСІЇ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з буквою І) та її звуковим значенням, формувати навички правильного читання діалогічного тексту; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати патріотичні почуття. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ай-ай-ай – ми підемо в гай. Ій-ій-ій – край чарівний мій. 2. Гра “Виправ слово” […]...
- Якість рекламного тексту Висока якість рекламного тексту не означає його написання літературних, академічним або строгим науковою мовою. Це може бути проста мова, але цілком зрозумілий представникам конкретної цільової аудиторії (в яку він “цілиться”). Йому реально бути і жартівливим, і креативним. Але головні його відмінності – грамотність та оригінальність (НЕ шаблонність, не “побиту”). І звичайно, рекламний текст повинен сприяти […]...
- Твір на тему “Сенс мого життя” Напевно, найбільш неоднозначним і важким є питання про сенс людського існування. Найважче в цьому – потреба вирішення цієї теми для себе самого. Причому кожною людиною. Люди можуть цікавитися різними областями і сферами, але, так чи інакше, завжди доведеться вирішувати і для самого себе, який сенс індивідуального існування. Звичайно, завжди є можливість залишити це питання без […]...
- Неоднослойність тексту Для будь-якого уважного читача очевидна неоднослойніть як фундаментальна властивість художнього (можливо, й іншого) тексту. М. М. Бахтін розмірковує про два полюси тексту. З одного боку, говорить він, за кожним текстом стоїть система мови, якою в тексті відповідає все повторимо і відтворюється, все, що може бути дано поза даного тексту. З іншого, кожен текст як висловлювання […]...
- Поділ тексту на абзаци. Українська народна казка “Про правду і кривду”. Особливості побудови народних казок. – Казка як текст (висловлювання) – Текст, його ознаки. Тема й головна думка тексту Мета: поглибити знання про текст, отримані в початковій школі, його тематичну, логічну та структурну єдність; ознайомити учнів з поняттям “казка”, особливостями народних казок, удосконалювати навички слухання та виразного читання; розвивати уміння порівнювати, узагальнювати, творчу фантазію, уяву; виховувати почуття прекрасного, інтерес до казок, прагнення робити добро. Комунікативний компонент: розвиток умінь аудіювання, виразного читання, створення власних висловлювань […]...
- ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Єє. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ЗАГАДКИ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КИЇВСЬКЕ МЕТРО” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про звукове значення букви Єє; формувати навички інтонаційного читання; вчити виконувати звуко-буквений аналіз слів; виховувати інтерес до професій. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Розучування скоромовки. Гріє, гріє, припікає, Всіх у воду заганяє. 2) Робота над чистомовкою. Сі-сі-сі – будьте впевнені усі, […]...
- Мета і сенс життя людини До усвідомлення того, що являє собою мету і сенс життя людини, судилося прийти кожному. Фахівці в області психології і філософії, відповідаючи на те, нормальні подібні міркування, кажуть, що, якщо вже про це почали думати, то, знайте, ви, як індивід, що встали на нову сходинку свого особистісного самовдосконалення. Навіщо людині потрібна мета в житті? Психологія, як […]...
- Твір-міркування “Сенс мого життя” Кожна людина рано чи пізно починає замислюватися про те, навіщо він живе, з якою метою прийшов в цей світ, в чому сенс його існування на Землі. Відповідь на це складне питання у кожного свій. Хтось вважає, що єдиним сенсом життя є отримання задоволень – найрізноманітніших і побільше. День, прожитий “не в кайф”, на думку таких […]...
- БУКВА Щщ (“ща”), ПОЗНАЧЕННЯ НЕЮ ЗВУКОСПОЛУЧЕННЯ [шч]. ОПРАЦЮВАННЯ УРИВКА ВІРША В. СИМОНЕНКА І ТЕКСТУ “НАША БАТЬКІВЩИНА”. ПРИСЛІВ’Я – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: вчити учнів правильно, злито вимовляти два звуки [шч], та позначати їх однією буквою Щщ; формувати навички виразного вдумливого читання; розвивати увагу, мислення, мовлення; виховувати у дітей любов до своєї Батьківщини. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Розучування лічилки. Зайчик весело стрибає, Всіх до гурту закликає; […]...
- ЗВУКИ [ц], [ц’], ПОЗНАЧЕННЯ ЇХ БУКВОЮ Цц (“це”). ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. СКОРОМОВКА. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ЦИРКОВА ЗАЛІЗНИЦЯ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: навчити учнів виділяти в словах звуки [ц], [ц’] та позначати їх буквою Цц; формувати свідомі навички читання слів з буквою ц; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування чистомовки Ша-ша-ша – він не має ні гроша. Шу-шу-шу – ми нарвали споришу. Ше-ше-ше […]...
- ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Її. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ГРОШІ УКРАЇНИ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про звуко-буквені співвідношення в системі голосних української мови; формувати свідомі навички читання слів з буквою Її; виховувати патріотичні почуття. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ма-ма-ма – холодна зима. Му-му-му – молока кому? Мо-мо-мо – до школи йдемо. […]...
- ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Йй. БУКВОСПОЛУЧЕННЯ йо. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ПАСІКА” І НАРОДНОЇ ПІСЕНЬКИ “ЗАЙЧИКУ, ЗАЙЧИКУ”. ЧИТАННЯ ОСОБАМИ – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріплювати знання учнів про звукове значення букви Йй; удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати вміння читати текст за особами, інтонувати питальні речення, правильно вживати форми звертання; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Слухай та запам’ятовуй! Йой, йой, йой!.. Йосип йойкає, бо […]...
- Зв’язна мова. Письмовий докладний переказ тексту, що містить опис предмета Тема: Зв’язна мова. Письмовий докладний переказ тексту, що містить опис предмета Мета уроку: – навчити учнів переказувати тексти, що містять опиc предмета; – розвивати вміння учнів розпізнавати опис серед всіх інших типів висловлювання; – виробляти навички підпорядковувати переказувані текст темі та головній думці; – удосконалювати вміння складати простий план; – виховувати любов до природи. Тип […]...
- Адаптація тексту Адаптація тексту (лат. adapto – пристосовую) – спрощення^ тексту літературного твору, пристосування його для сприйняття дітьми або малопідготовленими читачами. А. т. широко застосовується при вивченні іноземних мов. А. т. творів художньої літератури вимагає збереження стилю письменника, оснащення елементів, що не піддаються адаптуванню, необхідними поясненнями. Прикладом А. т. є оповідання Марії Пригари за мотивами українських народних […]...
- Сенс ділення натуральних чисел На підставі озвученого сенсу ділення надаємо поділу двох натуральних чисел. При цьому будемо розрізняти натуральне число, яке ділять, і натуральне число, на яке ділять. Нам відомо, що натуральні числа пов’язані з кількістю деяких предметів. Будемо вважати, що число, яке ділять, визначає кількість предметів у вихідному множині. Сенс, який несе в собі результат ділення двох натуральних […]...
- Твір на тему “У чому сенс життя чоловіка і жінки” Що таке взагалі сенс життя? Тема пошуку сенсу життя існує давно, люди завжди замислювалися про причини існування на Землі. Існує твердження, що це всього-на-всього цілі, які ставить перед собою кожна людина, будь то жінка або чоловік, дитина або старий. І хоча всі члени суспільства бажають підкорити поставлену перед собою вершину, у чоловіків мети носять більш […]...
- Мета створення тексту Ознака будь-якої людської діяльності – цілеспрямованість. Написання текстів не є винятком. Тексти завжди пишуться з якоюсь метою або навіть кількома цілями. Тому при роботі над текстом, обов’язково потрібно задуматися: навіщо я пишу цей конкретний текст? Цілі текстів можуть бути самими різними: передати накопичене людьми знання, розповісти про нові унікальні результати в якійсь області, привернути увагу […]...
- Сенс людського буття У всі часи людини хвилювало питання про те, в чому сутність людського буття? Грецькі мислителі орієнтувалися на людину і її розум, виходячи з установки всієї грецької культури “Пізнай самого себе”. Сократ вважав, що сенс людського буття полягає в філософуванні, у постійному самопізнанні, вічному пошуку самого себе шляхом випробування. Платон стверджував, що щастя (блаженство) можливо лише […]...
- Варіанти тексту Варіанти тексту (лат. varians – мінливий) – у широкому розумінні – текстові відмінності між автографами, копіями, списками чи друкованими виданнями одного і того ж твору, У вужчому значенні – видозміни тексту внаслідок його виконання (приміром, сценічного) чи переписування (різні списки Києво-Печерського патерика) тощо. У сучасній літературній практиці найбільш поширений перший приклад, в якому найчастіше виявляються […]...
- Чим відрізняється форматування тексту від редагування І форматування, і редагування тексту – процеси його зміни. Сьогодні, звичайно, стосується це в основному роботи з текстом в комп’ютерних програмах, але насправді і форматування, і редагування здійснювалося задовго до появи електронних машин. Невірне згадка процесу загрожує плутаниною щодо прав і обов’язків людей, що займаються обробкою тексту, так що пробуємо розібратися. Поняття форматування і редагування […]...
- Твір на тему “Сенс життя в моєму розумінні” Питання про секс життя є одним з вічних або так званих проклятих питань. Не можна сказати, коли людина вперше поставила собі це питання. Може, це сталося тоді, коли наш первісний предок уперше задивився на зоряне небо. Або коли вперше побачив смерть одноплемінника. Як заведено, питання про сенс людського життя виникає в юності. Це пов’язано з […]...
- Твір “Як пов’язані поняття мрія і сенс життя?” У кожного з нас є будь-які цілі життя, ми все схильні до мрійливості. Але хтось більшою, а хто-то в меншому ступені. І будь-який мрійник розуміє, наскільки важлива його мрія. Часом наші мрії – це єдине, заради чого хочеться жити – щоб отримати задоволення задоволення в той момент здійснення мети. Мрія тепер перетворюється в весь сенс […]...
- ЗВУК [ш], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Шш (“ша”). ЧИТАННЯ СЛІВ, РЕЧЕНЬ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ХОРОША ГРА” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з твердим звуком [ш], який не має парного м’якого, та буквою Шш, яка його позначає; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати інтерес до занять спортом. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування чистомовки Жив жучок Між бур’янами, Жив без тата і без мами. Жив і […]...
- ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “МРІЯ ЗБУЛАСЯ”. СКЛАДАННЯ УСНОЇ РОЗПОВІДІ НА ТЕМУ “ПРО ЩО ТИ МРІЄШ?” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про вивчені букви та звуки; вдосконалювати навички читання; збагачувати й активізувати словниковий запас учнів; виховувати наполегливість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. В ямі не спиться вусатому сому. Сому вусатому сумно самому. 2) Робота над чистомовкою. Ись-ись-ись – в […]...
- ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Яя. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ЯЛТА”. ЗАГАДКА – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про звукові значення букви Яя; розвивати вміння виконувати повний звуко-буквений аналіз слів; виховувати почуття прекрасного. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ла-ла-ла – бігла край села. Ля-ля-ля – зелене гілля. Та-та-та – спіймали кота. Тя-тя-тя – довести до пуття. Са-са-са […]...
- Твір на тему “Сенс життя” Люди у всі часи роздумували про сенс життя, виводили свої здогадки та припущення. Ця тема широко розглядається у філософських книгах і багатьох інших виданнях. Я теж замислювався про сенс людського життя, але так і не прийшов до однозначних висновків. Єдине, що я знаю точно – це те, що людина повинна відчувати себе щасливим. Можливо, саме […]...
- Читач літературного твору і його роль, взаємодія тексту і читача Читач є головним учасником літературного процесу. Читання як вид діяльності людини присутній на всіх етапах створення літератури. Автор, створюючи твір, читає тексти інших письменників, попередників і сучасників, і його герої, безумовно, – теж читачі. Завдяки читачеві здійснюється безперервний зв’язок культур і цивілізацій людства. Поняття “читач” треба розглядати ширше, ніж “людина читає”. Будь-який літературний твір, письмове […]...
- ЗАКРІПЛЕННЯ ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КОМП’ЮТЕРНА МИШКА” І ВІРША “УЗЯВСЬ ДЕМ’ЯН НАВЧАТИ КІШКУ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити правила вживання апострофа в українській мові; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; формувати свідомі навички читання; розвивати пізнавальну активність дітей, мовлення, мислення; виховувати самостійність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Миші в шафі шаруділи, Шість шарфів шерстяних з’їли. 2) Звукова зарядка. – […]...
- Як знайти сенс в житті Фахівці вважають, що в першу чергу питання про пошуки сенсу життя важливе для людей, які живуть “одним днем”, без чітких цілей. Більше того, досвід багатьох поколінь показує, що безцільний спосіб життя – прямий шлях до тривалої депресії. Психологи акцентують увагу на тому, що сенс життя – це не річ, яку можна знайти, помацати руками або, […]...
- Сенс життя Сенс жизни чому сенс життя? Всі спроби відповісти на це питання, до яких вдавався До 1859 року нічого не варті, і нам краще зовсім не брати їх до уваги. Дж. Сімпсон (G. С. Simpson), зоолог Думаю деякі вже здогадалися, що у фразі вище йдеться про рік, в якому вийшла книга Чарльза Дарвіна “Походження видів”. Мені […]...