Розвиток літератури і мистецтва в 1971-1985 роки

Related posts:

1. Розвиток української літератури і мистецтва Друга половина 50-х рр. стала поворотним пунктом у новітній історії літератури, кіно, живопису, інших видів мистецтва. Розриваючи сталінські ідеологічні пута, митці поверталися до осмислення і відображення загальнолюдських цінностей та ідеалів, до реальної людини з її багатогранними інтересами, запитами. Можливість мати власну, а не сформульовану в кабінетах чиновників від культури думку сприяла духовному розкріпаченню митців. Саме […]...
2. Розвиток співпраці соціалістичних країн в 50-і роки Найважливішою лінією зовнішньої політики СРСР в 50-ті роки з’явилася діяльність по зміцненню дружби і співпраці країн соціалістичної співдружності. Радянський уряд надав соціалістичним державам кредити в 21 млрд. Руб. (Правда, 1956, 15 февр.). СРСР допомагав соціалістичним країнам в будівництві і реконструкції декількох сотень великих промислових підприємств. Так, наприклад, завдяки радянським кредитами і позиками в Румунії були […]...
3. Розвиток народної освіти в СРСР в 60-і роки Завдання комуністичного будівництва в СРСР вимагали вдосконалення навчання і виховання підростаючого покоління. У зв’язку з інтенсивним розвитком науково-технічного прогресу ставав все більш актуальним питання про поліпшення трудової підготовки учнів. З метою зміцнення зв’язків школи з виробництвом в кінці 50-х років була проведена перебудова народної освіти. Десятирічна школа перетворювалася в середню з виробничим навчанням. Починаючи з […]...
4. Розвиток сільського господарства в СРСР в 60-і роки У розвитку сільського господарства СРСР в роки семирічки були певні успіхи. Продовжувалося освоєння цілинних і перелогових земель. Посівні площі збільшилися на 13,5 млн. Га. Подальший розвиток отримала електрифікація сільського господарства. Майже повністю були електрифіковані колгоспи і радгоспи Казахстану, Молдавії, Литви, Вірменії. Однак використання електроенергії у виробничих цілях залишалося недостатнім. Збільшилися поставки селу тракторів, зернових комбайнів, […]...
5. Розвиток мистецтва Мистецтво 1) у вузькому сенсі – це специфічна форма практично-духовного освоєння світу; 2) у широкому – вищий рівень майстерності, вміння, незалежно від того, в якій сфері життя суспільства вони проявляються (мистецтво пічника, лікаря, пекаря й ін.). Мистецтво – особлива підсистема духовної сфери життя суспільства, що представляє собою творче відтворення дійсності в художніх образах; одна з […]...
6. “Люблю повертати людину очима до сонця мистецтва…” (Іван Драч про роль мистецтва) – твір з української літератури Знайомлячись упродовж навчання у школі із поезією різних митців зарубіжної та української літератури, я сам для себе вигадав цікаву і корисну гру, яка допомагає перевірити, наскільки я зрозумів та осягнув поетичний світ того чи іншого митця. Прочитавши усі запропоновані вірші, я намагаюсь схарактеризувати творчість письменника якимось одним словом, одним епітетом. Цей епітет має бути влучним […]...
7. Твір на тему “Зв’язок літератури як мистецтва слова з провідними тенденціями свого часу” Незважаючи на те, що з середньовіччя аж до початку XX століття література здебільшого служила інтересам можновладців, вона все ж таки накопичила багато творів, в яких відображалися загальні народні інтереси та відбивався реальний стан політичного і суспільного життя українського народу. Найбагатше джерело української народної творчості сприяло своїми темами розвитку національної художньої літератури, збагачувало її своїми темами […]...
8. Вступ. Слово в житті людини. Краса світу і людської душі в художньому слові. Образне слово – першоелемент літератури. Початок словесного мистецтва: фольклор і літописи. Художня література як мистецтво слова. Види мистецтва Мета: разом з учнями визначити роль слова в житті людини, зокрема в літературі, поглибити розуміння ролі слова, зокрема художнього, у житті людини, специфіки образного слова; зацікавити дітей українською книжкою; розвивати культуру зв’язного мовлення школярів, увагу, пам’ять, спостережливість; уміння грамотно висловлювати власну думку; формувати кругозір, світогляд; прищеплювати почуття пошани, поваги до національної літератури, українського слова, звичаїв, […]...
9. Монгольська Народна Республіка (1924-1990 роки) Розвиток країни на цьому етапі проходило під безсумнівним впливом Радянського Союзу, і багато процесів повторювали події в СРСР. Так, в 1929 році в Монголії починається колективізація господарства і посилюється комуністичний режим X. Чойбалсана, який багато в чому нагадував сталінський режим в СРСР. У 1930-і роки в країні починається боротьба з буддизмом: закриваються монастирі і храми, […]...
10. ХУДОЖНІЙ ТВІР ЯК ЯВИЩЕ МИСТЕЦТВА. ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ І ЗНАЧЕННЯ. ФУНКЦІЇ МИСТЕЦТВА Мета: – навчальна: подати відомості про мистецтво в цілому, пояснити, чим наукове пізнання відрізняється від мистецького; надати відомості про художній твір як вид мистецтва; – розвивальна: розвивати вміння висловлювати власні міркування з приводу функції мистецтва, його місця в житті людини; – виховна: виховувати зацікавленість мистецтвом. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: підручник, непрозорий пакет, виставка […]...
11. Завдання для самоконтролю – ЛІТЕРАТУРНИЙ ПРОЦЕС 40-50-х років ХХ століття 1. Розкажіть про створення Спілки радянських письменників і її вплив на розвиток літератури. 2. Розкажіть про розвиток української культури в умовах ізоляції від світових художніх процесів і тенденцій. 3. Як наслідки репресій позначились на розвитку культури в Україні? 4. Ставлення української інтелігенції до подій Другої світової війни. 5. Розкажіть про розвиток української літератури років Великої […]...
12. Міжнародна обстановка в СРСР в 50-і роки Зовнішньополітична діяльність Радянського уряду в 50-ті роки здійснювалася в умовах напруженої міжнародної обстановки. Зросла агресивність провідних імперіалістичних держав, перш за все США. Влітку 1950 США почали інтервенцію проти Корейської Народно-Демократичної Республіки. У 1951 р в США був прийнятий закон, відповідно до якого отримували від них економічну допомогу країни були зобов’язані перервати всякі торгові відносини з […]...
13. Розвиток віршованої літератури – ЛІТЕРАТУРА XIV-XVIII століть Поряд із численними творами полемічної літератури починає зароджуватися віршована література і драматургія. Спроби застосувати до української мови метричну систему віршування, побудовану на чергуванні коротких і довгих складів слова (за античними зразками), виявилися невдалими, тому віршування починається під впливом усної народної творчості, вірші пишуться нерівноскладові, і від прози відрізняються лише заримованими закінченнями окремих рядків. Найдавнішими з […]...
14. Зовнішня політика СРСР в 30 роки У 30-ті роки ХХ століття політична ситуація в Європі змінилася. У 1929 році країни Заходу стали переживати світова економічна криза, що змусило їх піти на контакт з молодим СРСР. Міжнародне становище Радянського союзу в кінці 20-х років залишалося досить плачевним. Країна не була учасником Ліги Націй і не мала союзників серед провідних світових держав. Розглянемо […]...
15. Соціалістичне змагання в селі в 60-і роки Здійснення аграрної політики партії в роки восьмої п’ятирічки викликало могутній підйом трудової активності трудівників села. Хлібороби розгорнули змагання за збільшення виробництва і заготівель сільськогосподарських культур, за успішне проведення жнив і надпланову продаж державі зерна. Особливо активізувалася діяльність сільських трудівників у зв’язку зі святкуванням 50-річчя Жовтня та 100-річчя від дня народження В. І. Леніна. Ініціаторами соціалістичного […]...
16. Специфіка навчального предмета літератури, поєднання в ньому науки і мистецтва ПЛАН 1. Наукове визначення художньої літератури, її специфіка 2. Наукове обгрунтування змісту предмета, характеристика навчальної програми. 3. Предмет літератури в загальноосвітній школі. Визначення ролі предмета Наукове визначення художньої літератури, її специфіка У науковому розумінні художня література як один з основних видів мистецтва становить специфічну, художньо-образну форму відображення і творення об’єктивної дійсності, практично-духовного освоєння світу. Як […]...
17. Партизанський рух в роки Великої Вітчизняної війни Під час Великої Вітчизняної на окупованих фашистськими військами територіях Радянського Союзу велася народна війна, що є партизанським рухом. Про його особливості та найяскравіших представників розповімо в нашій статті. Поняття і організація руху Партизанами (партизанськими загонами) вважаються неофіційні особи (збройні групи), що ховаються, уникають прямого зіткнення, при цьому ведуть боротьбу з противником на захоплених землях. Важливий […]...
18. О. Довженко – “творець мистецтва так сильно національного, що аж вселюдського” (К. Тепліца) – твір з української літератури Олександр Довженко залишився у пам’яті близьких йому людей людиною надзвичайної енергії, волі до життя, твердого духу та гострого почуття справедливості. Коли я думаю про митців епохи Розстріляного Відродження, насамперед мене захоплює мистецький геній цих людей, здатність створювати вічні шедеври літератури, кіно, малярства, твори загальнолюдського масштабу, глибокого значення. Але не менш гідним захоплення є твердість і […]...
19. Виховні ідеї громадянськості в Україні у 1958-1985 pp І. Кучинська, Кандидат педагогічних наук Київ Динаміка оновлення суспільного життя, що спостерігалася наприкінці 50-х р. XX ст. в Україні, визначалася боротьбою демократичної та консервативної тенденцій, мінливим співвідношенням реформаторських та консервативних сил. Активні, але значною мірою невдалі спроби реформування в галузі освіти відбуваються в період так званої хрущовської “відлиги”. З ініціативи М. Хрущова у 1958 р. […]...
20. Розвиток літератури, освіти та науки в Україні у 20-30-х рр. ХХ ст Ніде так не виявлялися ці свіжі настрої, як у літературі. Марксистські письменники пропагували думку, згідно з якою для здійснення своїх завдань революція, крім суспільно-політичної сфери, повинна сягнути і в область культури. Тобто буржуазне мистецтво і мислення минулого необхідно замінити новим, пролетарським, мистецтвом. Спроба створити пролетарську культуру в Росії призвела до виникнення літературної організації “Пролеткульту”, що […]...
21. Розвиток науки і культури в 19 – початку 20 століття XIX ст. увійшло в історію як століття розквіту науки, в цей період вона остаточно набула інтернаціонального характеру. Склалася система національних та міжнародних наукових установ. Небаченого розмаху досягло винахідництво. Потреби розвитку економіки зумовили швидке впровадження наукових ідей. Настільки ж інтернаціональний характер придбали основні види мистецтва – література, живопис, музика. Різні країни і народи взаємно збагачували один […]...
22. Нові форми соціалістичного змагання в 60-і роки У першій половині 60-х років народилися численні почини, спрямовані на дострокове виконання завдань семирічки. Широке поширення отримала ініціатива ткалі фабрики “Солідарність” Іванівської області Ю. М. Вечерова, що запропонувала почати змагання за дострокове виконання завдань семирічки по продуктивності обладнання. Слідом за нею тисячі трудівників промисловості почали боротьбу за вищу продуктивність обладнання. З’явилися більш досконалі форми товариської […]...
23. Як вплинуло прийняття християнства на Русі на розвиток її освіти, літератури, культури? Християнство як вчення, як ідеологічна система, як релігія запроваджене на Русі 988 року за часів князювання Володимира Святославовича, його прийняття було закономірним для тогочасного розвитку давньоруського суспільства, підготовленим усім ходом історії та об’єктивними потребами доби. Язичництво становило собою ідеологію первісного суспільства, Русь же наприкінці X ст. була суспільством класово розшарованим, антагоністичним. Вона потребувала релігії, яка […]...
24. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА IСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЇ СИТУАЦІЇ ПОВОЄННОГО СВІТУ. РОЗВИТОК ПРОЗИ в ЄВРОПІ, США, ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИЦІ, ЯПОНІЇ ТА РОСІЇ – ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА У ДЗЕРКАЛІ ЛІТЕРАТУРИ Мета (формувати компетентності): предметні (усвідомлення загальної картини розвитку всесвітньої літератури другої половині XX ст.; читацьку активність); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності; навички складання опорних конспектів, виокремлення головного, систематизації літературних явищ; уміння сприймати інформацію на слух; комунікативні: навички спілкування в колективі; інформаційні: уміння знаходити потрібну інформацію та презентувати її; загальнокультурні: прагнення до пізнання, любов до […]...
25. Специфічні закони розвитку мистецтва Естетика походить від грецького слова aisthetikos – відчуває, що цілком випливає з попереднього міркування про зв’язок мистецтва з почуттям. Таким чином, естетика – це теорія плотського пізнання навколишньої дійсності. Мистецтво ж – це авторське чуттєве втілення краси, повною мірою розуміється глядачем тільки тоді, коли йому передається і авторське почуття. Естетика – це насамперед філософська наука, […]...
26. Формування і розвиток української методики літератури. Становлення української методики літератури План 1. Формування основ методики (школа Ярослава Мудрого). Церковна та світська література. 2. Роль М. Смотрицького, Ф. Прокоповича, І. Вишенського. 3. Формування методики у шевченківській період. 4. Погляди І. Франка, Х. Алчевської на процес формування літературної освіти в Україні. 5. Методика літератури радянського періоду. Одним із найважливіших завдань школи було створення чіткої й ефективної системи […]...
27. Вільям Шекспір (1564-1616 рр.). Роль В. Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового мистецтва – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: продовжити знайомство з літературою доби Відродження; ознайомити учнів з особливостями театру шекспірівської доби, з фактами біографії В. Шекспіра, творчим спадком драматурга; з’ясувати суть шекспірівського питання; визначити засоби зображення внутрішнього світу ренесансної людини у творчості драматурга; – Розвивальна: розвивати логічне мислення, допитливість та читацьку активність учнів; – Виховна: виховувати інтерес до здобутків світової […]...
28. Сільське господарство в роки п’ятирічки Посилено йшла технічна реконструкція соціалістичного сільського господарства. На роботу в колгоспи, радгоспи, МТС прямували інженерно-технічні працівники, агрономи, зоотехніки. Для зміцнення колгоспного ладу, поліпшення роботи партійних організацій в селі при МТС і радгоспах були створені в 1933 р політвідділи. На роботу в них за рішенням ЦК ВКП (б) було направлено 25 тис. Комуністів з досвідом партійної […]...
29. ЛІТЕРАТУРА 1945-1985 РОКІВ ПРОЩАВАЙ, ЗБРОЄ? Література ніколи не була такою могутньою, гострою, напруженою, як життя, а сьогодні і поготів. Щоб передати жорстокість життя, література мусить бути у тисячу разів жорстокішою, жахливішою. Ежен Іонеско Війна закінчилася… У світі склалися воєнно-політичні блоки, які протистояли один одному. Почала розпадатися система колоніалізму, наростала національно-визвольна боротьба в Азії, Африці. Численні локальні конфлікти та […]...
30. Література та інші види мистецтва – Література і дійсність Художня література покликана задовольняти духовні потреби. Вона долучає нас до багатого духовного досвіду людства. На це здатні й інші види мистецтва – музика, живопис, скульптура, театр, кінематограф тощо. Види мистецтва різняться за способом відображення дійсності та за матеріалом, який вони використовують. Література особлива тим, що послуговується словесним матеріалом – її визначають як мистецтво слова. Головна […]...
31. МАРИНА ЦВЄТАЄВА. КНИГИ В ЧЕРВОНІЙ ПАЛІТУРЦІ. ЧАРІВНИЙ СВІТ ЛІТЕРАТУРИ Й МИСТЕЦТВА У ВІРШІ. ЗНАЙОМІ ОБРАЗИ ІЗ ПРООЧИТАНИХ КНИГ Мета: ознайомити учнів з особистістю поетеси Марини Цвєтаєвої, простежити особливість розвитку ліричного сюжету твору через плин почуттів, роздумів ліричної героїні; розкрити глибину образу ліричної героїні; формувати навички аналізу ліричного твору, естетичний смак, виховувати любов та повагу до Книги. Тип уроку: комбінований. Обладнання: ПК, тексти твору. Хід уроку I. Організаційний момент II. Оголошення теми та мети […]...
32. Поезія чистого мистецтва: представники, теми, образний світ – ПРОЗАМ ПОЕЗІЯ ПІЗНЬОГО РОМАНТИЗМУ ТА ПЕРЕХОДУ ДО РЕАЛІЗМУ XIX СТОЛІТТЯ Видатний німецький поет Г. Гейне писав: “Кожна людина є Всесвітом. Вона з ним народилася і з ним помре. Під кожним надгробком похована ціла всесвітня історія”. Саме тому в центрі літератури, мистецтва постало людське життя в усіх його різноманітних виявах, людина з її почуттями, мріями, переживаннями, з її світобаченням. Світоглядно-естетичні зрушення у свідомості людей знайшли своє […]...
33. Курс на прискорення соціально-економічного розвитку СРСР в 80-х роках В середині 80-х років КПРС і Радянський уряд висунули в якості стратегічного завдання курс на прискорення соціально-економічного розвитку країни та якісного оновлення на цій основі соціалістичного суспільства. Установка на прискорення соціально-економічного розвитку була всебічно обгрунтована на квітневому (1985 р) Пленумі ЦК КПРС і розвинена на нараді в Центральному Комітеті партії з питань науково-технічного прогресу в […]...
34. ОЛЕКСАНДР ТРИФОНОВИЧ ТВАРДОВСЬКИЙ (1910-1971) – ЛІТЕРАТУРА ПРОТИ ВІЙНИ Олександр Трифонович Твардовський народився в глибинці Росії. Його дитинство і юність пройшли у селі Смоленської області. З двадцяти років Твардовський пише вірші й поеми. Його поезія дуже швидко стає відомою і популярною. Герої творів – звичайні сільські трудівники – розмовляють не прикрашеною літературною мовою, а простою, такою, якою користуються щодня в побуті. Але виявляється, що […]...
35. Трудове піднесення трудівників села в 70-і роки в СРСР Підйом трудовий активності працівників агросфери виробництва висловився в їх участі в різних формах соціалістичного змагання. Механізатори Кіровоградської, Брянської та Калінінському областей виступили ініціаторами змагання за високопродуктивне використання техніки і за економію коштів на її утримання. На селі продовжувало поширюватися рух наставництва. Масового характеру набуло змагання за професіями за звання “Кращий орач”, “Кращий механізатор”. Наслідуючи приклад […]...
36. Література як вид мистецтва. Художній образ Мета: поглибити знання учнів про мистецтво в цілому та про літературу як мистецтво слова, показати відмінність літератури від інших видів мистецтва; ознайомити шестикласників з типами, родами та жанровим багатством мистецтва слова; розкрити сутність поняття “художній образ” як основи творчого відображення дійсності. Література кожного народу – Це найкраще дзеркало його життя. Іван Франко Хід уроку І. […]...
37. ВСТУП. ЛІТЕРАТУРА ЯК ВИД МИСТЕЦТВА Твори мистецтва у повсякденному житті не мають практичного застосування. Мистецтво покликане приносити людям естетичне задоволення, впливати на їхні почуття і розум, творчо відображаючи життя. На відміну від науковців чи журналістів, митці не мають на меті точно фіксувати у своїх творах факти дійсності чи інформувати нас про життєві події, вони не копіюють реальність. Твір мистецтва, який […]...
38. З ЛІТЕРАТУРИ ХХ-ХХІ ст. ЩО ДАЛІ?.. – УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Ранній модернізм був провісником докорінних зрушень у літературі XX ст. З-поміж них можна назвати і явища авангардизму, і зрілого модернізму, і приблизно від 1980-х років постмодернізму. Література XX – початку XXI ст. – це досить строката картина, яка представлена в цьому підручнику. Але що ж буде далі?.. Достеменної відповіді на це “наївне” запитання не дасть […]...
39. Чим відрізняється література від інших видів мистецтва? Необхідною частиною нашого життя є мистецтво. Його твори дозволяють нам відчувати насолоду, виховують в нас найкращі якості, втамовують душевний біль… Література постає як один з видів творчості. Вона має свої особливості, інструменти, засоби впливу. Розглянемо, чим відрізняється література від інших видів мистецтва. Визначення Література є специфічною формою відображення дійсності, видом освоєння світу, які мають практично-духовний […]...
40. Бурхливий, суперечливий суспільно-історичний розвиток світу в першій половині XX ст. Зміна світоглядних та естетичних систем. Складність і неоднозначність художнього процесу цього періоду – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. – І семестр Мета: ознайомити учнів з основними тенденціями суспільно-історичного та мистецького розвитку першої половини XX ст., розвивати навички самостійної роботи із джерелами інформації, уміння виділяти головне та висловлювати про нього судження, розширювати кругозір учнів; виховувати інтерес до мистецтва, літератури, естетичний смак. Обладнання: портрети найвідоміших філософів (Ф. Ніцше, 3. Фрейда, К. Маркса, А. Бергсона та ін.), представників літератури […]...