Развитие связной речи. Выборочное изложение “Подвиг Остапа” – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр

Related posts:

1. Развитие связной речи. Противопоставление жизненного выбора в судьбе сыновей Тараса: целостность натуры Остапа и внутренний конфликт между чувством и долгом в образе Андрия – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: развивать связную речь учащихся, умение обобщать материал, делать выводы из содержания конкретных эпизодов; совершенствовать навыки составления сложного плана ответа; развивать умение давать самостоятельную оценку событиям, отстаивать свое мнение; воспитывать культуру связной речи, устного и письменного оформления ответа (вступление, основная часть, выводы). Оборудование: иллюстрации Д. Шмаринова к повести. ХОД УРОКОВ І. Выборочный анализ изложения “Подвиг […]...
2. Развитие связной речи учащихся. Составление киносценария к одному из эпизодов повести – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – II семестр Цель: развитие связной речи учащихся; развитие умения применять полученные знания, используя законы другого жанра; развитие умения воспринимать и описывать события комплексно: действие, звук, слово; воспитание культуры связной речи; развитие воображения, установление ассоциативных связей между разными видами искусства. ХОД УРОКА І. Слово учителя Постановка задачи: составление киносценария к главе VI “Пожар”. Подготовить таблицу: № кадра Содержание […]...
3. Героическая смерть Остапа. Мужество Тараса. Суровая романтика подвига. Главы Х, ХІ – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: показать героизм запорожцев, их стойкость и мужество; раскрыть связь повести с устным народным творчеством; совершенствовать навыки составления плана к тексту, навыки текстологического анализа произведения; работать над развитием связной речи учащихся; воспитывать уважение к славной истории родины и ее героям; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность. Наглядность: иллюстрации Д. Шмаринова к […]...
4. Развитие связной речи учащихся. Сочинение по рассказу М. Шолохова “Судьба человека” – ЛІТЕРАТУРА ПРОТИ ВІЙНИ – II семестр Цель: развитие связной речи учащихся; проверка знаний и формирование навыков обобщения; формирование навыков определения темы обсуждения, высказывания, постановки проблемы, составления плана к высказыванию, сочинению; воспитание культуры устного ответа, культуры письма. ХОД УРОКА I. Обсуждение тем сочинений, предложенных учащимися и планов к темам Обратить внимание на актуальность темы, неоднозначность ее решения, на полноту плана, соблюдение законов […]...
5. Глава II. Картины украинской степи, их связь с главными событиями повести – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: показать выразительность гоголевских описаний природы, их созвучность мыслям героев и событиям повести; учить подбору цитатного материала к характеристике Остапа и Андрия; совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, составления плана к тексту; развивать связную речь учащихся: работа над устным пересказом; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность. Оборудование: иллюстрации к повести (гл. I, […]...
6. Боевое товарищество, героизм и подвиги запорожцев в бою под Дубно. Главы VII-VIII – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: показать героизм запорожцев в бою под Дубно; продолжать подбор материала к образам Остапа, Андрия и Тараса; совершенствовать навыки составления плана к тексту, навыки текстологического анализа произведения; воспитывать уважение к славной истории родины; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность. ХОД УРОКА І. Актуализация опорных знаний, умений и навыков 1. Проверка домашнего задания […]...
7. Прославление боевого товарищества казаков, осуждение предательства. Глава IX – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: показать героические, гражданские мотивы в повести Гоголя, прославление им боевого товарищества; совершенствовать навыки составления плана к тексту, навыки текстологического анализа произведения; воспитывать чувство товарищества, патриотизма, а также культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, умение отстаивать свое мнение, воспитывать умение устанавливать ассоциативные связи между разными жанрами произведений искусства. Наглядность: иллюстрации Д. Шмаринова к […]...
8. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы ХIII-ХIХ) – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – II семестр Цель: совершенствовать навыки работы над текстом произведения большого объема по заданным вопросам, умение делать выводы; совершенствовать навыки составления плана к тексту, текстологического анализа произведения; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, умение выражать свое мнение. Наглядность: иллюстрации к повести. ХОД УРОКА І. Актуализация опорных знаний учащихся 1. Проверка планов по вариантам 2. Развитие […]...
9. ПЛАН – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас Остап і Андрій: два брати, дві долі (порівняльна характеристика героїв) I. Діти старого козацького полковника. (Обидва жили вдома до того, як їх віддали навчатися до Києва. Мати любила більше меншого, а Тарас виділяв Остапа.) II. Навчання в київській академії. (В Остапа – впертість, наполегливість, вірність товаришам. В Андрія були спритність, хитрість, уміння викрутитись з будь-якої […]...
10. Николай Гоголь “Тарас Бульба”. Гоголь и Украина. Отображение в повести любви к Украине, героизма, мужества и казацкой отваги в борьбе за родную землю; изображение быта и обычаев украинского казачества – УКРАЇНА ТА II ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр I семестр УКРАЇНА ТА II ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 24 Тема. Николай Гоголь (1809-1852). “Тарас Бульба”. Гоголь и Украина. Отображение в повести любви к Украине, героизма, мужества и казацкой отваги в борьбе за родную землю; изображение быта и обычаев украинского казачества. (Глава І) теория литературы: определение понятия “повесть”. Цель: краткие сведения о жизненном и творческом […]...
11. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы І-VI) – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – II семестр Цель: познакомиться с содержанием произведения; выработать навыки работы с текстом произведения большого объема с помощью предварительно объявленных вопросов, умение выделять главную мысль, делать выводы, сопоставляя описанные события с историей; совершенствовать навыки составления плана текста, навыки текстологического анализа произведения; работать над выразительным чтением; воспитывать культуру связной речи, совершенствовать умение выражать свое мнение. Оборудование: портрет А. С. […]...
12. Тематичне оцінювання. Контрольна робота (високий рівень) – ГЕРОЇЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Мета: перевірка знань та навичок учнів; розвиток зв’язного мовлення; виховання культури писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. Аналіз творів учнів про улюбленого героя роману В. Скотта “Айвенго” Читання найкращих фрагментів. II. Контрольна робота (високий рівень) Дати письмово відповідь: “Що визначає характер і долю людини?” (3 б.) Або: вигадати герб та девіз для одного з героїв роману […]...
13. Контрольна робота (перевірка знань і творче завдання). Тематичне оцінювання – УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – II семестр Мета: контроль знань учнів. ХІД УРОКУ I. Постановка цілей контрольної роботи Достатній рівень – перевірка знань. Відповідь на запитання: “Що об’‎єднує повість М. В. Гоголя “Тарас Бульба” й оповідання Р. М. Рільке “Пісня про Правду”?” (Звертання до історичних подій, боротьба України за незалежність.) Розкрийте роль народних пісень про героїв у житті суспільства. Творчий рівень: скласти […]...
14. Чи виправдана зрада заради кохання? (За повістю М. Гоголя “Тарас Бульба”) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас Кожна людина хоча б один раз у житті стоїть перед вибором. Він може бути різним, та найчастіше стосується честі, совісті, друзів, кохання, вітчизни. Це питання є одним із головних у повісті М. Гоголя “Тарас Бульба”. Запорожці, Тарас Бульба, сини Тарасові Остап і Андрій також поставлені перед вибором. Як визволити товаришів і не віддати проклятим ляхам […]...
15. МИКОЛА ВАСИЛЬОВИЧ ГОГОЛЬ (1809-1852) – Україна ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ Микола Гоголь народився в селі Великі Сорочинці на Полтавщині. Сорочинці, Миргород, Диканька, Решетилівка – весь світ знає тепер ці українські села й містечка, увічнені в гоголівських творах. Любов до мови, відчуття слова закладалися у Миколи Гоголя з дитячих літ. Пізніше він захопиться збиранням українських народних пісень, прислів’‎їв і приказок, готуватиме матеріали до українсько-російського словника. Без […]...
16. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас 1. Зображення в повісті М. Гоголя “Тарас Бульба” любові до України, героїзму й мужності українського народу. 2. Героїчні сторінки життя запорожців. 3. Славний козак запорозького війська (образ Тараса Бульби в повісті М. Гоголя “Тарас Бульба”). 4. Остап і Андрій: два брати, дві долі (порівняльна характеристика героїв). 5. Чи виправдана зрада заради кохання? (За повістю М. […]...
17. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас До теми “М. Гоголь “Тарас Бульба”” 1. Від чийого імені ведеться розповідь у повісті? 2. Яким автор зображений у творі? Цікаво, що автор у повісті не є стороннім спостерігачем. Він виступає добрим знавцем історії України, зокрема козацьких часів, багато знає про звичаї, побут козаків, закони життя, що панували на Запорозькій Січі. Автор висловлює свою власну […]...
18. Роль народної пісні в оповіданні P. М. Рільке “Пісня про Правду” – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас У творі Р. М. Рільке “Пісня про Правду” описується період визвольної боротьби українського народу проти польських панів. Говорить автор і про Запорозьку Січ, гетьманів, козаків, захоплюється їхньою відвагою та вірністю. Називає імена відомих історичних осіб та літературних персонажів: Остряницю, Наливайка, Бульбу, Кукубенка, Кирдягу. Захоплений він широкими степами. Вражає його українська пісня та її чудові народні […]...
19. Історія і доля людини: Айвенго, його відданість, чесність, благородство – ГЕРОЇЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Мета: робота над образом головного героя; складання плану розповіді; розвиток зв’язного мовлення; показ ролі композиції твору в розвитку сюжетної лінії та створенні образів героя; виховання культури зв’язного мовлення, культури відповіді: логічність, послідовність, доказовість, уміння висловлювати та обстоювати свою думку. Обладнаня: ілюстрації до роману В. Скотта “Айвенго” (обов’язково – зображення щита героя). ХІД УРОКУ I. Коментарі […]...
20. Сьомий подвиг Геракла: Авгієві стайні – МІФ І ЛІТЕРАТУРА – І семестр Мета: ознайомити з міфом про сьомий подвиг Геракла, поповнювати “Словничок давньогрецьких імен і назв”; вдосконалювати навички аналізу тексту; засвоїти значення фразеологізмів міфологічного походження; здійснювати міжпредметні зв’язки. Обладнання: міфологічний словник, книга М. Куна “Міфи і легенди Давньої Греції”, тексти мініатюри Ф. Крівіна “Авгієві стайні”. У багатьох справах можна обійтися одним розумом, Без хоробрості, але ні в […]...
21. Повість – Україна ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ Повість – слово слов’янського походження, що має корінь відати, оповідати. Сам цей термін а вперше з’‎являється у назві літопису “Повість временних літ”. Повість – середня за розміром епічна форма: менша, ніж роман, але більша за оповідання. Вона має чимало спільного і з романом, і з оповіданням, проте охоплює життєві явища ширше, ніж оповідання, а за […]...
22. ПІСНЯ ПРО ПРАВДУ – РАЙНЕР МАРІЯ РІЛЬКЕ (1875-1920) – Україна ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ (Уривок) Оповідач познайомився з хлопчиком-калікою Євальдом, і кожного разу під час зустрічі з ним розповідав йому якусь історію. “Це діялося в ті часи, коли в Південній Русі боролися за волю… …Мені слід було б відразу зробити невеликий вступ: у Південній Русі й у тих тихих степах, що звуться Україною, хазяйнували польські пани. Вони були жорстокими […]...
23. Твір “Тарас Бульба: образ Остапа” У повісті “Тарас Бульба” багато чудових героїв, які представляють собою галерею справді національних характерів. Ці образи відображають моральне обличчя народу, його традиції і звичаї. Героїзм, самовідданість, патріотизм – все це було притаманне нашим відважним воїнам, які захищали нашу країну. З іншого боку, Тарас, Андрій і Остап зображені дуже реалістично, у них є цілком звичайні, людські […]...
24. Шкільний твір на тему – Україна і її історія очима австрійського поета (за новелою Райнера Марії Рільке “Пісня про Правду”) Драматичною, кривавою і суперечливою була епоха переходу від XIX до XX століття. Суть людського буття, духовні цінності були поставлені під сумнів. У цей час йшли світові війни, руйнувалися держави і з’являлися нові. Канули в небуття старі уявлення про світ, наставав час нових наукових відкриттів. Райнер Марія Рільке – відомий австрійський поет – подорожуючи Україною, зацікавився […]...
25. ТАРАС БУЛЬБА – МИКОЛА ВАСИЛЬОВИЧ ГОГОЛЬ (1809-1852) – Україна ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ ( Скорочено) I “А повернися-но, сину! Ото кумедний ти який! Що це на вас за попівські підрясники? І отак усі ходять в академії?” Такими словами зустрів старий Бульба двох синів своїх, що вчилися в київській бурсі1 і приїхали додому до батька. Сини його тільки-но злізли з коней. Це були два дужі молодці, що дивилися ще […]...
26. РАЙНЕР МАРІЯ РІЛЬКЕ (1875-1920) – Україна ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ Повість Запитання Райнер Марія Рільке народився в Празі (тоді це була територія Австро-Угорщини). У дитинстві він відчув вплив слов’‎янської культури, а перші спроби його поетичного пера були пов’‎язані з чеським фольклором. У 1900 р. Рільке приїздив в Україну. Два тижні проводить у Києві: відвідує Софійський і Володимирський собори, Києво-Печерську Лавру. Потім по Дніпру пливе пароплавом […]...
27. Проблеми, що порушуються в оповіданні P. М. Рільке “Пісня про Правду” – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас Оповідання австрійського письменника Р. М. Рільке “Пісня про Правду” присвячено героїчному минулому України. Хоча у своєму творі письменник порушує багато різних проблем. Автор із захопленням та глибоким співчуттям описує величний Київ, “священне місто”, яке гине під ударами ворогів. Згадує козаків, що були вірними захисниками рідної землі. Тема минулого стає основною в оповіданні. Окрім того, письменник […]...
28. Гумор Остапа Вишні – твір з української літератури Остап Вишня своєю зброєю вважав сміх. Його творами захоплюється не одне покоління українців, творчість його знають за кордоном. Л. Кравчук писав: “Його люблять і заокеанські українці – в Канаді, в Сполучених Штатах Америки”. Дитинство Остапа Вишні було нелегким, але гуморист згадував його з теплотою. Про навчання та успіхи він написав у гуморесці “Перший диктант”. Один […]...
29. Славний козак запорозького війська (образ Тараса Бульби в повісті М. Гоголя “Тарас Бульба”) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас З першої й до останньої сторінки повісті М. Гоголя разом із читачем був головний герой твору – Тарас Бульба. “Це був один із тих характерів, які могли виникнути тільки в тяжке XV століття в напівкочовому кутку Європи, коли вся південна первісна Росія, покинута своїми князями, була спустошена, випалена дощенту невпинними наскоками монгольських хижаків… коли бойове […]...
30. Героїчні сторінки життя запорожців – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – М. ГОГОЛЬ, Р. М. РІЛЬКЕ – УКРАЇНА ТА її ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ – 7 клас М. Гоголь у своїй повісті “Тарас Бульба” із захопленням, надзвичайним піднесенням говорить про Січ, яка є, на його думку, колискою волі. Читаємо у тексті: “Так ось вона, Січ! Ось те гніздо, звідки вилітають усі ті горді й дужі, як леви! Ось звідки розливається воля й козацтво на всю Україну!”. Вільною козацькою республікою, “розгульним Запорожжям” зображає […]...
31. Александр Пушкин (1799-1837) “Песнь о вещем Олеге”. Поэтизация древнерусской старины. Летописный источник “Песни” – ГЕРОЇЧНІ ПІСНІ Й БАЛАДИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: познакомить с содержанием баллады, показать ее связь с летописным источником; раскрыть приемы, с помощью которых поэту удалось воссоздать исторический колорит Древней Руси; совершенствовать навыки выразительного чтения баллады; показать причины интереса Пушкина к истории и отражение этого в баллад; воспитывать культуру связной речи, культуру устного ответа: лаконичность, последовательность, доказательность, эмоциональность; воспитывать умение видеть ассоциативные связи […]...
32. Древнерусские былины об Илье Муромце (по выбору учителя). История Киевской Руси как основа былин (на русском языке) – ГЕРОЇЧНІ ПІСНІ Й БАЛАДИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: онакомить учащихся с особенностями жанра и содержанием былин “Илья Муромец и Соловей Разбойник”; формировать навыки выразительного чтения былины; совершенствовать умение учащихся подтверждать свое мнение примерами из текста произведения; воспитывать культуру речи, совершенствовать культуру восприятия произведений разных видов искусства и умение устанавливать ассоциативные связи между ними. Оборудование: 3-4 репродукции картин В. Васнецова (“Богатыри”, “После побоища […]...
33. Образ Остапа в повісті “Тарас Бульба” Повість М. В. Гоголя “Тарас Бульба” – грандіозне за задумом і втіленням відображення життя, традицій і звичаїв запорізького козацтва. Важливим смисловим центром твори стають долі трьох героїв – Тараса, Остапа й Андрія. Образ молодшого брата, який зрадив Батьківщину і заповіти батька, найбільш часто піддається вивченню та аналізу. Але не менш яскравий і показовий інший головний […]...
34. Древнерусские былины про Илью Муромца. Воплощение в них представлений о патриотизме, героизме, идеальных героях – ГЕРОЇЧНІ ПІСНІ Й БАЛАДИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: продолжить знакомство с содержанием и особенностями жанра древнерусских былин; показать, что основным героем былин является богатырь, патриот своей земли и защитник слабых; совершенствовать умение учащихся подтверждать свое мнение примерами из текста; воспитывать культуру речи, формировать навыки выразительного чтения, культуру восприятия произведений разных видов искусства; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность. Оборудование: репродукции картин […]...
35. Твір “Що таке подвиг” Подвигом вважається вчинок, який вище власних можливостей. Подвиг – це коли намагаєшся до останнього і робиш вище свого приділу. Подвигом вважають воістину героїчні вчинки. Мало хто, за все своє життя, здатний на таке геройство. Саме такі дії і творять історію, а іноді і перетворюються в легенди. Для кожної людини дуже важливо, що б її цінували […]...
36. Александр Пушкин “Песнь о вещем Олеге”. Смысл сопоставления князя и кудесника как отражение главной мысли поэта – ГЕРОЇЧНІ ПІСНІ Й БАЛАДИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Цель: показать причины обращения поэта к истории, пояснить, в чем проявилось воплощение в материале далекого прошлого; совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, навыки выразительного чтения в лицах; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, чувство слова; воспитывать умение видеть ассоциативные связи в произведениях разных видов искусства. Оборудование: портрет А. Пушкина; иллюстрации В. М. Васнецова к “Песне […]...
37. “Моя автобіографія” Остапа Вишні – твір з української літератури Прізвище, ім’я, по-батькові, народився такого-то року, там-то, в сім’ї такій-то… І так далі: основні дати, події… Хто із нас не знайомий зі стандартною формою автобіографії. Проте оригінальний письменницький талант Павла Михайловича Губенка, зберігаючи та імітуючи окремі риси цього типового особового документа, запропонував нам дуже цікаву його версію – і вийшов блискучий художній твір. При цьому […]...
38. Тематичне оцінювання за творами М. Хвильового, Остапа Вишні, Пражан, Є. Маланюка Мета. перевірити, як учні засвоїли програмовий матеріал, зрозуміли основні проблеми, порушені у творах М. Хвильового, Остапа Вишні, “Пражан”, Є. Маланюка. Тип уроку. урок перевірки і обліку набутих знань. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Повідомлення теми і мети уроку. III. Проведення оцінювання. Учням пропонуються контрольні запитання, кожне з яких оцінюється 3-ома балами. Враховуються правильність, обгрунтованість, […]...
39. Урок виразного читання. Читання напам’ять байок І. А. Крилова – БАЙКИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – І семестр Цель: продолжить работу над выразительным чтением стихотворений; учить инсценировать басню, работать в группе; развивать актерские способности; воспитывать интерес к театру. Наглядность: сборник басен Крылова, элементы костюмов и декораций. Весь мир – театр, И люди в нем – актеры. В. Шекспир ХОД УРОКА I. Мотивация учебной деятельности – Любите ли вы бывать в театре? – Какие […]...
40. “Мисливські усмішки” Остапа Вишні: любов до сонця, до вітру, до зеленого листу – твір з української літератури Остап Вишня увійшов в літературу як талановитий гуморист та спостережливий художник слова. Крім того, письменник створив принципово новий жанр в українській літературі – усмішку. Усмішка як жанр – прозовий твір невеликого обсягу, в якому з добрим гумором та іронією зображено певну ситуацію або життєве явище. Мене здивувала різноманітність тем, що їх використав Остап Вишня у […]...