Прощальний листопад – ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ
Матеріал уроку. “Листопад – ворота зими” (за Алевтиною Волковою).
Мета. Формувати уміння працювати над текстом, усвідомлювати його зміст, розвивати в учнів допитливість, мовне чуття; виховувати любов та бережне ставлення до природи.
Обладнання. Картки для швидкочитання, картка зі словами.
Хід уроку
І. Мовна розминка.
1. Відгадування загадки.
Ясне сонце не гріє, холодок повіва,
Засихає, жовтіє на узліссі трава.
Небо втратило просинь –
Наближається… (Осінь).
– Які прислів’я про осінь ви знаєте?
– Назвіть зимові місяці.
2. Вправа для швидкочитання і розвитку мовної здогадки (робота в парі).
– Прочитайте слова, подумки вставляючи пропущені букви.
(Діти працюють з індивідуальними картками.)
Зразок картки.
П..д..лист з. мобор
Нап..взимн..к гр…дкотр..с
Л..стоп..день cт..день
– Прочитайте разом із сусідом по парті.
– Прочитайте один одному якнайбільше слів на одному диханні.
– Подумайте, яким одним словом можна замінити усі ці слова. (Листопад.)
3. Читання речення, відпрацювання сили голосу та інтонації.
Читання прислів’я “хвилею”: діти читають пошепки, потім за сигналом тихо, голосніше, голосно і навпаки. Потім з різною інтонацією, наприклад: питально, здивовано, оклично, сумно, злякано.
– Як ви розумієте це прислів’я?
II. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на уроці ви прочитаєте твір Алевтини Волкової з такою ж назвою “Листопад – ворота зими”.
III. Опрацювання оповідання “Листопад – ворота зими” (за Алевтиною Волковою).
1. Читання оповідання вчителем.
– Чи сподобалося оповідання? Чим?
– Що цікавого дізналися?
2. Словникова робота.
А) Вправляння у читанні слів.
На дошці записані колонки слів, учні читають “луною” за вчителем; хором; окремо: напівголосно сусідові по парті.
Віддзвеніли сумний
Спохмурніло спочатку
Насупилося стеляться
Розвеселить сонечко
Заблищить свинцево-сіре
– Що спільного в словах першого стовпчика? (Усі слова – дієслова.)
– Що спільного в словах другого стовпчика? (Перша літера – “ес”.)
– Яке слово з першого стовпчика може продовжити другий? (Спохмурніло.)
– Яке слово з другого стовпчика може бути у першому? (Стеляться.)
Б) Тлумачення значень незрозумілих слів.
– Прочитайте в правій колонці, що на дошці, тлумачення і доберіть до них із лівої колонки відповідні слова.
Причаїтися – – – те, що викликає інтерес, цікавість, замилування.
Принадність – – – визначати кількість чогось; рахувати.
Лічити – – – сховатися від кого-небудь, намагатися бути непомітним.
3. Повторне читання твору учнями (мовчки).
– Читаючи, зверніть увагу на описані автором зміни у природі, що відбуваються у листопаді.
4. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
– Яким за настроєм видається листопад письменниці?
– Прочитайте, чому листопад видається сумним.
– Прочитайте, як осінь зривала з дерев листя.
– Поясніть вислів “дерева ніби зітхнули разом”.
– Прочитайте ознаки пізньої осені в неживій природі.
– Доведіть словами твору, що листопад – ворота зими.
– Що є принадністю листопада?
5. Вправи на розвиток читацьких навичок.
А) Гра “Розвідники”.
– Пробіжіться очима по тексту. Порахуйте, скільки разів вживається слово “листопад”. (4)
– У скількох словах зустрічається буква “ї”? (4) А буква “ща”? (3)
Б) Гра “Хто швидше?”
– Знайдіть і прочитайте речення, в яких ужито слова, що є на картках-блискавках.
Слова на картках: природа, вітер, хмари, сонечко, місяць.
6. Відновлення плану оповідання.
На дошці чи картках написано план оповідання, у якому деякі слова прикриті листочками.
1. Листопад – місяць. | (Листопад – сумний місяць.) |
2. Осінь листя на деревах. | (Осінь лічить листя на деревах.) |
3. Важкі осінні. | (Важкі осінні хмари.) |
4. Листопад – зими. | (Листопад – ворота зими.) |
5. Принадність. | (Принадність листопада.) |
7. Робота в зошиті (с. 8).
IV. Порівняння творів Алевтини Волкової “Перший подих осені” і “Листопад ворота зими”.
Діти, працюючи у групах, за планом, шо у підручнику (с. 16), порівнюють твори і презентують свою роботу класу.
V. Підсумок уроку.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)