Проблематика в розповіді “Му-му”

Related posts:

1. Прийом розповіді Даний пункт стосується прийомів, використовуваних в структурі другого виду. У таких роликах присутній лише одна тема (перша) і її кульмінація, часто є неявній. Вона характерна для таких товарів, щодо яких раптове (шоковий) емоціонірованіе споживачів не рекомендовано. Свій вибір споживачі засновують або на якість товару, або на його вартості. Таким прийомом користуються і щодо товарів, придбання […]...
2. “МАРУСЯ БОГУСЛАВКА”. ЖАНРОВА СВОЄРІДНІСТЬ, ІСТОРИЧНА ОСНОВА, ГЕОГРАФІЧНИЙ ЗМІСТ ДУМ. СПЕЦИФІЧНІСТЬ ПОЕТИЧНОЇ ФОРМИ РИТМУ: МОРАЛЬНО-ЕТИЧНА ПРОБЛЕМАТИКА. ПРОБЛЕМАТИКА ВИБОРУ, ДУШЕВНА РОЗДВОЄНІСТЬ МАРУСІ БОГУСЛАВКИ МІЖ ЛЮБОВЮ ДО РІДНОЇ ЗЕМЛІ ТА СТАНОВИЩЕМ ДРУЖИНИ ТУРЕЦЬКОГО ВЕЛЬМОЖІ – Вступ. Усна народна творчість Мета: ознайомити учнів з жанровими особливостями народних дум, специфічними особливостями поетичної форми; прочитати та проаналізувати думу “Маруся Богуславка”; визначити її тематику, з’ясувати причини душевної роздвоєності героїні, визначити особливості композиції та проблематику; вдосконалювати навички виразного читання; виховувати у школярів патріотичні почуття, повагу до історичного минулого нашого народу. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання: […]...
3. Моральна проблематика в п’єсі Горького “На дні” У п’єсі М. Горького “На дні” розкриті моральні проблеми людства. Вивчаючи цей твір, ми стикаємося з різними думками людей, які опустилися на дно, які втратили будь-яку реальність і просто ховаються в грязі. Такі люди починають міркувати про вічні проблеми. Вони не знають сенсу реальному житті, тому філософствують, сперечаються на тему людини і сенсу його життя. […]...
4. Проблематика Проблема (гр. – завдання, щось, кинуте вперед) – аспект змісту твору, на якому акцентує свою увагу автор. Коло проблем, охоплених авторським інтересом, питань, поставлених у творі, становить його проблематику. Дозвіл поставленої у творі художнього завдання – частина творчого процесу письменника, що знаходить своє втілення в проблематиці його твори. У листі А. С. Суворину А. П. […]...
5. Тематика і проблематика поеми “Мідний вершник” Тематика Зіткнення влади і звичайної людини – головна тема поеми “Мідний вершник”. У цьому творі О. С. Пушкін розмірковує над роллю особистості в долі цілої держави. Мідний вершник уособлює Петра Першого, чиє правління було наближено до деспотизму і тиранії. Його рукою були введені реформи, що повністю міняють хід звичайний російського життя. Але коли рубають ліс, […]...
6. Суть розповіді “Му-му” Про що оповідає Тургенєв? Сюжет нам всім смутно знайомий. Німий кріпак мужик Герасим сподобався пані, яка під час візиту в село вирішила взяти його в Москву, щоб він прибирав територію. Нещасний селянин не прижився у великому місті, всі уникали його, побоюючись грізної зовнішності. Він же закохується в кріпосну дівчину Тетяну, яка теж цурається його, але […]...
7. Теми в розповіді “Му-му” Що оспівує Тургенєв? Це, звичайно ж, співчуття. Герасим вмів проявити милосердя і доброту, хоч його в цьому завжди обходили. Але, незважаючи на жорстокість поміщиці і байдужість челяді, він не розучився співпереживати чужому горю: шкодував Тетяну, врятував собаку і т. д. Це і є головна тема розповіді. Всі інші описані нижче: Любов і відданість. Герой полюбив […]...
8. Основна проблематика твору Ю. Федьковича “Три як рідні брати” Юрій Федькович написав понад шістдесят прозових творів, у яких автор підняв проблеми буковинських селян, безправного трудового народу, жовнірів цісарської армії. Він підносив голос протесту проти соціальної і родинної нерівності, возвеличував волелюбство, оспівував гордих і сильних людей. У повісті “Три як рідні брати” Федькович змалював реалістичні картини рекрутчини та поневірянь жовнірів. Правдиво показане горе й нещастя, […]...
9. Джеффрі Чосер “Кентерберійські розповіді” – короткий зміст “Кентерберійські розповіді” – один з найвідоміших творів Джеффрі Чосера. Його план, очевидно, запозичений у “Декамерона” Боккаччо. Кілька осіб різних станів їдуть або йдуть на прощу в абатство Кентербері; вони зустрічаються в одному з готелів лондонського передмістя Соуерка, домовляються продовжувати подорож разом і за пропозицією господаря готелю вирішують скорочувати час розповідями; це лише легка переробка плану […]...
10. Художні особливості розповіді “Антонівські яблука” Бунін – один з прекрасних авторів, які любили писати про природу, описувати чудові природні явища. І що найцікавіше, відчувати при цьому неймовірну почуття любові і захоплення красивими, живим пейзажами. За свою збірку віршів “Листопад” він отримує премію. І це абсолютно не дарма. Його віршовані роботи гармонійно і м’яко переплітають смуток російських пейзажів і з сумом […]...
11. Історія створення розповіді “Кавказький бранець” Л. М. Толстой, що став відомим у всьому світі після романів “Війна і мир”, “Анна Кареніна” та інших, в 70-х роках 19 століття відрікся від свого минулого творчості, тому що його світогляд змінився. Письменник розробив своє Неохристиянські вчення, відповідно до якого він вирішив переробляти себе шляхом “спрощення” життя і своїх майбутніх творів. А більш ранні […]...
12. Співвідношення типів викладу у структурі передорученої розповіді Традиційно в художньому прозаїчному тексті розрізняються чотири типи викладу – авторське мовлення (АМ), діалогічне мовлення (ДМ), внутрішнє мовленя (ВМ) і невласне-пряме мовлення (НПМ) – які формують його вертикальну структуру [2,с.133]. Їхня репрезентованість у художньому тексті значною мірою визначається вибором форми художнього викладу – розповіддю від 3-ої особи, або розповіддю від 1-ої особи. На думку дослідників […]...
13. Проблематика поеми “Реквієм” Багатогранна і злободенна проблематика поеми “Реквієм”, адже і зараз жертвами політичних репресій стають невинні люди, а їхні родичі не в силах нічого змінити. Несправедливість. Сини, чоловіки і батьки стояли в чергах жінок постраждали безвинно, їх доля визначається найменшої приналежністю до явищ, чужим нової влади. Наприклад, син Ахматової, прототип героя “Реквієму”, засуджений за те, що носить […]...
14. Проблематика в “Фермі” Дж. Оруелла Після прочитання “Скотний двір” Джорджа Оруелла створюється враження, що жага влади, складні взаємини, вміла організація суспільного життя, яка грунтується на брехні – атрибути, притаманні не тільки людям, а й тваринам. Однак, це всього лише вдала і дотепна розгорнута метафора, використана автором для того, щоб якомога яскравіше донести до читача вкрай хвилюючу Оруелла проблему – як […]...
15. Проблематика і критика роману “Анна Кареніна” Проблематика Зрада. Це явище розглядається як злочин проти самого важливого і святого, що є в житті людини – сім’ї. Толстой не дає рецепта, як цього уникнути, але показує, до чого подружня невірність може привести. Доллі і Каренін по-різному ставляться до зради, але самі злочинці щастя від цього не знаходять. Байдужість. Багато персонажів роману у взаємодії […]...
16. Чим казка відрізняється від повісті і розповіді Різноманіття літературних жанрів робить читання одним з найбільш захоплюючих занять. Кожен бажаючий може знайти стиль і автора до душі. Однак при вивченні літератури в рамках шкільної програми наявність стількох жанрів, навпаки, викликає труднощі. У цій статті ми спробуємо розібратися, чим відрізняється казка від повісті та оповідання. Розповідь і казка мають багато схожих рис. Так, обидва […]...
17. Феміністична проблематика повістей О. Кобилянської “Людина” і “Царівна” ПЛАН ВСТУП 1. ЗАГАЛЬНИЙ ОГЛЯД ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ 2. ВПЛИВ ФЕМІНІЗМУ НА УКРАЇНСЬКУ ЛІТЕРАТУРУ. МІСЦЕ ТВОРЧОСТІ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ У ФЕМІНІСТИЧНІЙ ПРОБЛЕМАТИЦІ 3. ЖIНОЧИЙ IДЕАЛ ОЛЬГИ КОБИЛЯНСЬКОЇ ЗА ПОВIСТЯМИ “ЛЮДИНА” I “ЦАРIВНА” 4. АВТОРСЬКА ПОЗИЦIЯ У ПОВIСТI ОЛЬГИ КОБИЛЯНСЬКОЇ “ЛЮДИНА” ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ВСТУП Тема даної курсової роботи “Феміністична проблематика повістей О. Кобилянської […]...
18. Олена ПЧІЛКА (1849-1930) – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Олена ПЧІЛКА (1849-1930) – це літературне ім’я Ольги Петрівни Драгоманової (по чоловікові Коса́ч), яка народилась у місті Га́дяч на Полтавщині. Олена Пчілка відома як письменниця, перекладач, збирач усної народної творчості. Її ставлення до життя відбилося в літературному імені. Вона, наче невтомна бджілка, збирала для дітей знання й досвід українського народу. У сім’ї Косачів було шестеро […]...
19. НЕЛЯ ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА. ЛИСИЦЯ, ЩО ВПАЛА З НЕБА (П’єса-казка на 2 дії) – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: ознайомити учнів із творчістю Нелі Шейко-Медведєвої; розширити знання школярів про п’єсу як жанр; поглибити розуміння побудови тексту п’єси; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб, вчити розрізняти характеристики дійових осіб за їхніми висловами, вчинками; розвивати творчі здібності учнів, дослідницькі якості; виховувати правдивість, відповідальність за свої вчинки, вміння тримати слово. […]...
20. Короткий зміст “Розповіді про тварин” Сетон-Томпсон Життя сірого ведмедя Маленький ведмедик був щасливий, у нього були брати і сестри, і улюблена мама, яка і нагодує, і приголубить, і захистить у разі небезпеки. Але ось мисливці вбили матір, і інших ведмежат, і малюк, поранений, залишився один. Багато негараздів і небезпек довелося пережити запеклі ведмежаті, перш ніж він виріс і перетворився в сильного […]...
21. Проблематика та художні особливості комедії Жана Батіста Мольєра “Міщанин-шляхтич” – Твір Зарубіжна література На уроці зарубіжної літератури ми читали чудову п’єсу Мольєра “Міщанин-шляхтич”, а невдовзі дивилися цю п’єсу в театрі ім. Шевченка. П’єса і особливо спектакль нам дуже сподобалися. Мольєр показав суспільне життя Франції XVIІ століття. Мольєр – засновник “високої комедії”. Незважаючи на класицистичні правила, дотримання яких було обов’язковим для драматургів того часу, Мольєр створив художньо досконалі комедії […]...
22. Конфлікт і проблематика в п’єсі “Три сестри” Герої намагаються жити якось по-новому, абстрагуючись від міщанських вдач їх міста, про нього Андрій повідомляє: Місто наше існує вже двісті років, в ньому сто тисяч жителів, і жодного, який не був би схожий на інших… <…> Тільки їдять, п’ють, сплять, потім вмирають… народяться інші, і теж їдять, п’ють, сплять і, щоб не отупеть від нудьги, […]...
23. Неля ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ ПЄСА-КАЗКА Ти прочитаєш п’єсу-казку на дві дії “Лисиця, що впала з неба”. її написала сучасна українська письменниця Неля ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА. Вона народилася в місті Бориславі на Львівщині, закінчила Львівський університет. Зараз живе в Києві. ЇЇ твори залюбки читають молодші та старші діти. П’єса-казка створена за мотивами українських і російських народних казок. У ній швидко змінюються події, […]...
24. Проблематика поеми “Чорна людина” Розчарування. Головне питання, яке піднімає автор – критичний погляд з боку на власну нікчемність. Якесь підведення підсумків життя. Людина в циліндрі не є уособленням смерті, не хоче завдати шкоди ліричного героя. За допомогою його образу поет хоче подивитися на себе з боку, усвідомити, як він живе. Вірш стало повномасштабної сповіддю Єсеніна перед смертю. Відповідно, перед […]...
25. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Кожна байка чогось навчає читачів, від чогось застерігає. Повчальний висновок байки називається мораллю. Часто він звучить, наче прислів’я, як, наприклад, у байці Леоніда Глібова “Чиж та Голуб”: “Ото на себе не надійся, чужому лихові не смійся”. Про значення байки Іван Франко писав так: “Дітоньки любі, не тим цікава байка, що говорить неправду, а тим, що […]...
26. Оповідання та повісті І. Франка: економічно-суспільна, родинно-побутова, психологічна, філософська, історична проблематика творів – Проза і драматургія Івана Франка Важко навіть визначити, який талант був у І. Франка розвинений краще: поетичний чи прозовий. Як прозаїк він теж у ранній творчості дотримувався методу критичного реалізму – всебічно і реально передати злиденні умови життя селян, робітників, їхніх родин, дітей, спонукаючи читача обурюватись умовами такого життя. Народ, зазначив С. Єфремов, став об’єктом белетристичного дослідження І. Франка, “народ […]...
27. Слово о полку Ігоревім: сюжет і проблематика поеми Слово о полку Ігоревім та її сюжет – це шедевр давньоруської літератури, її пам’ятник, який повчає і вчить патріотизму. Саме патріотизм і є проблемою, винесеною в основу сюжету цього невеликого, але ярого твори, де крім патріотизму підняті і моральні питання. Слово о полку Ігоревім, як заклик, що змушує задуматися, поміркувати і врешті-решт об’єднатися, щоб повалити […]...
28. Тема, проблематика та ідеї “Фауста” Гете Тема трагедії “Фауст” Гете: духовні пошуки головного героя, доктора, вільнодумця і чорнокнижника Фауста. Йому стало мало пізнання звичайної людини, і він уклав договір з дияволом Мефістофелем про те, щоб продовжити своє життя на час існування людства. Це час Фауст хоче використовувати для цінних відкриттів. Він хоче піднятися над дійсністю не тільки духом, але й своїми […]...
29. Теми і проблематика роману “Майстер і Маргарита” У романі “Майстер і Маргарита” автор зачіпає широке коло проблем, таких як: свобода художника, проблема вибору, розуміння добра і зла і тема відплати за скоєні вчинки. Булгаков на сторінках твору відбив свої думки про творчість. Він розумів, що художник не вільний, він не може творити лише за велінням своєї душі. Суспільство сковує його, приписує йому […]...
30. Проблематика роману “Прекрасний новий світ” Стабільність Нового світу описується в репліці Верховного Контролера: Всі щасливі. Всі отримують те, чого хочуть, і ніхто ніколи не хоче того, чого він не може отримати. Вони забезпечені, вони в безпеці; вони ніколи не хворіють; вони не бояться смерті; їм не докучають батьки і матері; у них немає дружин, дітей і коханих, можуть доставити сильні […]...
31. Теми і проблематика твору “Кущ бузку” Купріна Головні теми розповіді, тісно пов’язані один з одним, – любов і щастя. Що таке справжня любов? У ній полягає щастя? Істинне почуття засноване на взаємній довірі, на здатності до самопожертви заради коханої людини, на вмінні зрозуміти біль і радість близького, і в володінні їм може полягати справжнє щастя, духовне і піднесене особистість. Саме тому ми […]...
32. Проблематика роману І. Багряного “Тигролови” Загалом проблематика розповіді зачіпає багато тем, але головна з яких спрямована на демонстрацію всіх “білих плям” у вихованні тогочасного суспільства, його пороків та недоліків. “Тигролови” постають перед нами в якості пригодницького роману, але це не заважає розкривати такі проблеми як: гніт українського народу та його знищення на протязі багатьох поколінь. Твір вийшов досить многогранним, тому […]...
33. Тема. Ідея. Проблематика. Сюжет. Композиція. Епіграф Тема – комплекс подій, які формують основу літературного твору. Іншими словами, темою називається все те, про що розповідає автор свого читача. Ідея художнього твору – це основна думка, емоційна складова, смисловий зміст твору. Щоб зрозуміти ідею, потрібно ретельно проаналізувати текст. Ідея укладає в собі індивідуальний погляд письменника на навколишній світ, його суто особисте розуміння процесів, […]...
34. “Слово о полку Ігоревім”: історія відкриття, основа і проблематика “Слово о полку Ігоревім” було виявлено в 1790-і роки О. І. Мусіним-Пушкіним. Знахідка цього твору давньоруської літератури була випадковою: він купив цей текст у Спасо-Преображенському монастирі міста Ярославля. Історія відкриття “Слова” Причому купив навіть не оригінал, а копію у складі літописі, датованому XV століттям. Про цю знахідку дізналася імператриця Катерина II, і в 1796 році […]...
35. Тематика і проблематика роману “Мертві душі” Відповідно до головною ідеєю твору – показати шлях до досягнення духовного ідеалу, на основі якого письменником мислиться можливість перетворення як державної системи Росії, її суспільного устрою, так і всіх соціальних верств і кожної окремої людини – визначаються основні теми і проблеми, поставлені в поемі “мертві душі “. Будучи противником будь-яких політичних і соціальних переворотів, особливо […]...
36. СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦІЙНІ ОСОБЛИВОСТІ ТВОРУ “ГОБСЕК” О. ДЕ БАЛЬЗАК (“РОЗПОВІДЬ У РОЗПОВІДІ”) – РЕАЛІЗМ Мета (формувати компетентності): предметні (розширене уявлення про життєвий і творчий шлях М. В. Гоголя; уміння визначати вплив української культури на розвиток його творчості, своєрідність творчого шляху і протиріччя духовного світу письменника; словниковий запас; розвинені зв’язне мовлення й аналітичне мислення; навички компаративного аналізу художніх творів; патріотизм; інтерес і повагу до історичного минулого та культурної спадщини cвого […]...
37. ТЕМАТИКА ТА ПРОБЛЕМАТИКА РОМАНУ Р. Д. БРЕДБЕРІ “451 ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ” – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: схарактеризувати з учнями особливості зображення життя Ліліпути, віднайти паралелі з особливостями устрою англійського суспільства, визначити просвітницькі ідеї у творі; розвивати критичне та аналітичне мислення, вміння узагальнювати, обстоювати власну думку; виховувати неприйняття жорстокості, насильства, несправедливості, прищеплювати інтерес до творчості Свіфта. Компетентності, що формуються: Предметні – уміння характеризувати суспільно-політичний устрій Ліліпути, висловлювати власне ставлення до зображених […]...
38. Шкільний твір на тему – Перше кохання – Твір-міркування з елементами розповіді Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері говорив: “Любов – про неї не сперечаються. Вона є”. З цим, мабуть, згодні всі. Так, є. Але вічне питання, що таке любов, не дає спокою людям. Як її знайти, розпізнати, не помилитися? Мої знання про неї вичитані із статей, книг. Психологи вивчають феномен любові, шукають “формулу любові”, намагаються скласти тест, […]...
39. ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Матеріал уроку. Езоп “Двоє приятелів і ведмідь”. Мета. Продовжити онайомлення дітей із жанром байки; дати уявлення про першого байкаря Езопа; розвивати способи і види читання байки, вчити передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Підготовча робота до вивчення нової теми. – Прочитайте […]...
40. ПРОБЛЕМАТИКА ТА ІДЕЙНА СВОЄРІДНІСТЬ П’ЄСИ ДЖ. Б. ШОУ ПІГМАЛІОН – НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX СТ Мета: проаналізувати з учнями проблематику твору “Пігмаліон”, розкрити його ідейний зміст; розвивати аналітичне та критичне мислення, вміння узагальнювати, формулювати та обстоювати власну позицію, усне мовлення; прищеплювати інтерес до творчості Б. Шоу, сприяти усвідомленню ролі мовленнєвої культури в житті людини, виховувати повагу до людської гідності. Компетентності, що формуються: предметні – уміння виявляти у творі Б. Шоу […]...