Право бути іншим – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П’ЄСА-КАЗКА
Матеріал уроків. Всеволод Нестайко “Суд у цирку” (уривок із повісті).
Мета. Розширювати знання учнів про літературні чарівні казки та їх авторів; розвивати уміння знаходити в структурі тексту описи, швидко орієнтуватися в тексті; удосконалювати техніку читання прозових творів, насичених діалогами; виробляти навички чіткої й виразної вимови; вчити голосом, інтонацією передавати настрій дійових осіб; виховувати почуття взаємоповаги; викликати бажання стати активними читачами.
Обладнання. Портрет Всеволода Нестайка, виставка його книжок, картки зі словами.
Хід уроків
I. Мовна розминка.
1. Відгадування мовної загадки.
– Послухайте мовну загадку і спробуйте відгадати, яке слово описується.
Учитель читає загадку по частинах. Після кожної запитує дітей, чи вони вже здогадалися, про що йдеться.
– Це червоно-жовтий колір, забарвлення чогось.
Так називають того, хто має волосся, шерсть чи шкіру такого кольору. Обличчя з веснянками, рясним ластовинням.
Цим словом у народних казках називають лисичку. (Руда лисичка, колір – рудий.)
– Назвіть предмети такого кольору.
2. Робота з прислів’ями.
– Прочитайте прислів’я, розкриваючи дужки.
(Рудий) лисиці все курчатко сниться.
(Рудий) Оверко гудить люстерко.
Ані (рудий) миші нема.
– Прочитайте прислів’я на одному мовному видиху.
– Прочитайте прислів’я з різною інтонацією (оклично, сумно, здивовано, весело, питально.)
3. Вправа на миттєве сприймання слів.
Слова на картках-блискавках. Рудик, рудий, Руденко, Рудоград.
– Яке з прочитаних слів може бути іменем, прізвищем, назвою міста?
– Складіть речення з усіма цими словами. (Рудий Рудик Руденко живе у місті Рудоград.)
II. Повідомлення теми і мети уроків.
– Це речення ніби взяте із повісті Всеволода Нестайка “Чарівні окуляри”, уривок з якої ми прочитаємо на уроці.
III. Опрацювання уривка з повісті Всеволода Нестайка “Чарівні окуляри”.
1. Читання тексту комбінованим способом.
У процесі комбінованого читання (читає учитель; діалоги – заздалегідь підготовлені діти) учні ознайомлюються зі змістом твору до слів “Рудольфе змахнув паличкою, все закрутилося-закрутилося, і…” (с. 81).
2. Перевірка первинного сприймання.
– Назвіть дійових осіб казки.
– Де відбувалися описані події?
3. Словникова робота.
А) Вправляння у читанні важких слів на с. 77.
Б) Уточнення значення слів (робота в парі).
Кожна пара отримує картку із тлумаченнями слів, які вправлялися читати. Діти дописують слова поряд із їх поясненням.
Зразок картки.
Став нестриманим, нахабним – ______________.
Зігнувши ноги в колінах і тримаючись на пальцях ніг – ______________.
Зібгався, скорчувався, ніби зменшився в об’ємі – ______________.
Хоробро, сміливо – ______________.
Муки від болю – ______________.
Обмінялися швидкими поглядами – ______________.
В) Ознайомлення із фразеологічними зворотами (с. 82).
– Складіть речення із кожним висловом.
4. Повторне читання казки (мовчки) самостійно до кінця.
– Прочитайте казку ще раз і дізнаєтесь, чим закінчилася незвичайна подорож хлопців у Рудоград.
5. Аналіз змісту, вибіркове читання.
– Від чийого імені ведеться розповідь у казці?
– Яким був Рудик Руденко? Прочитайте його опис.
– Як його зустрів Ромка? Прочитайте, як хлопець дражнив Рудика.
– Що видалося автору дивним? Як він поставився до новачка?
– Як Рудик реагував на висміювання однокласника?
– Як хлопчики опинилися у Рудограді? Чим пояснюється така назва міста? Прочитайте.
– Кого зустріли діти у місті? Ким насправді виявився Руденко?
– Чому Ромка засудив верховний суд Рудих?
– Де відбувався суд? Прочитайте.
– Яким було покарання для Ромки? Як хлопчик до них віднісся?
– Чи справедливим, на вашу думку, був суд над хлопчиком?
– Як довго тривали пригоди хлопців?
– Які фантастичні перетворення відбувалися у казці? Знайдіть абзаци, у яких про це сказано.
– Прочитайте у тексті описи подій, які відображено на малюнках.
6. Вправи на вдосконалення техніки читання.
А) Гра “Хто швидше”.
Діти шукають і читають речення, у яких є такі вислови: однаковісінькі окуляри; дорослий дядечко; освітлена арена; могутнім пилососом; нещасний, переляканий Ромка; яскраво-руда грива.
Б) Інсценізація уривка казки (робота в групах).
1-а група. Інсценізація уривка про першу зустріч з Рудиком у класі (с. 78).
2-а група. Інсценізація уривка про зустріч з Рудиком у Рудограді (с. 79).
3-я група. Інсценізація уривка про повернення з незвичайного міста (с. 81).
7. Складання плану казки (робота в парі).
– За змістом текст казки можна поділити на п’ять частин. Визначте їх і складіть план.
Найбільш вдало дібрані заголовки до частин записують на дошці.
Орієнтовний план
1. Новачок Рудик Руденко.
2. Дивне місто Рудоград.
3. Зустріч із клоуном Рудольфо.
4. Найсправедливіший у світі суд.
5. Щасливе повернення у клас.
8. Переказування частин твору.
– Підготуйтеся переказати ту частину твору, яка вам найбільше сподобалася.
9. Робота в зошиті (с. 35).
IV. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Всеволода Нестайка.
– Ми з вами повернулися із чарівного міста Рудоград, жителі якого мають найсправедливіший у світі суд. Він карає усіх, хто ображає рудих. А який автор завів своїм твором у це місто? (Всеволод Нестайко.)
– Всеволод Зіновійович Нестайко народився 30 січня 1930 року в м. Бердичеві на Житомирщині в сім’ї службовця. Коли Всеволоду було три роки, разом з іншими січовими стрільцями загинув його батько. Йшов страшний 1933 рік і сім’я, рятуючись від голоду, переїхала до родичів у Київ. Тож все своє свідоме життя Всеволод Нестайко прожив у Києві. Як пише сам письменник: “І хоч би де мені доводилось побувати, хай навіть у найцікавішій подорожі, коли я повертаюсь до Києва, серце у мене б’ється від радісного хвилювання зустрічі з рідним містом”.
Довгим і безтурботним було життя Всеволода в молодшій школі. Та закінчилось воно раптово одного дня – почалася Вітчизняна війна. Хлопцеві було тоді одинадцять років. З мамою Всеволод Нестайко провів два роки в страшній київській окупації. Мама, яка була вчителькою, організувала в своїй кімнатці підпільне навчання, щоб учні не забули набутих раніше знань. Скінчивши десятирічку, 1947 року майбутній письменник вступив на слов’янське відділення філологічного факультету Київського університету.
Всеволод Зіновійович Нестайко знайшов свою дорогу у житті. А пролягла вона через уяву і фантазію. Він подумки повертався у дитинство – почав писати для дітей веселі і мудрі книги. Можливо, від діда по материнській лінії, Івана Семеновича Довганюка, він успадкував незвичайне почуття гумору. Звичайно ж, без таланту, без доброти і любові до дітей дитячим письменником стати неможливо. Всеволод Нестайко – дитячий письменник Божою милістю. Зі своїми читачами він веде розмову завжди з щирою довірливістю, не нав’язуючи власних оцінок, з веселим іронічно-усміхненим поглядом на своїх героїв, на їх невмілі вчинки, таким чином стверджуючи добро, чесність, відкритість і засуджуючи зло, малодушність, заздрість.
Майже п’ятдесятирічний шлях у дитячій літературі він засвідчив виданням близько тридцяти книжок оповідань, казок, повістей і п’єс. Найвідоміші з них “В Країні Сонячних Зайчиків” (1959), “Супутник ЛІРА-3” (1960), “Космо-Натка”. (1963), “Пригоди Робінзона Кукурузо” (1964), “Тореадори з Васюківки” (1973), “Одиниця з обманом” (1976), “Незвичайні пригоди в лісовій школі” (1981), “Загадка старого клоуна” (1982), “П’ятірка з хвостиком” (1985), “Незнайомка з Країни Сонячних Зайчиків” (1988), “Слідство триває”, “Таємничий голос за спиною” (1990), “Неймовірні детективи” (1995), “Найновіші пригоди Косі Вуханя та Колька Колючки” (2009).
Книги Нестайка перекладено двадцятьма мовами, в тому числі англійською, німецькою, французькою, іспанською, арабською, угорською, румунською, болгарською, словацькою. Письменник нагороджений багатьма українськими та міжнародними преміями та відзнаками.
Згідно з опитуваннями, які провела Державна бібліотека для дітей та Міністерство культури, твори Всеволода Нестайка визнано лідерами читацького інтересу.
V. Підсумок уроків.
– Яку казку читали? Які фантастичні перетворення відбувалися у казці?
– Які чарівні предмети згадуються?
– Які риси людського характеру засуджуються?
– Дізнатися більше про пригоди хлопців ви зможете, прочитавши повість-казку Всеволода Нестайка “Чарівні окуляри”. Мандруйте у казкову Країну Добрих Казок разом із іншими творами цього письменника. Виберіть твір, який вам найбільше сподобався, і швидше поспішайте на зустріч з його героями. Дружіть з книгами, будьте активними читачами. Пам’ятайте, що книга – джерело знань, ваш друг і порадник.
УРОК 48. Урок позакласного читання
(1 votes, average: 5.00 out of 5)