ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

Related posts:

1. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ – У кожного є співуча пір’їнка – СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ Матеріал уроку. Твори з розділу “Світ дитинства в літературі”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого і виразного читання; виховувати повагу до минулого. Хід уроку I. Систематизація і узагальнення знань учнів. Виконання завдань, що у підручнику на с. 185. II. Контроль навчальних досягнень. Робота в зошиті для […]...
2. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ – ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ Матеріал уроку. Твори з розділу “Видатні українські письменники”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого виразного читання; виховувати повагу до минулого. Хід уроку І. Систематизація і узагальнення знань учнів. Виконання завдань, що у підручнику на с. 115. ІІ. Контроль навчальних досягнень. Робота в зошиті для тематичних робіт. […]...
3. ГОРДА НАЗВА МІСТА – ЛЬВІВ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Марія Хоросницька “Звідки в міста назва – Львів”. Мета. Ознайомити учнів з історичним минулим нашого народу, походженням назви міста Львів і сприяти свідомому розумінню тексту вірша; формувати навички зв’язного мовлення і розвивати пізнавальні інтереси учнів. Хід уроку І. Мовна розминка. 1. Вправа на формування уміння уточнювати і розширювати висловлювання. Гра “Закінчіть речення”. Учитель […]...
4. ХТО ТАКІ СЛОВ’ЯНИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Олександр Олесь “Наші предки – слов’яни”. Мета. Поглибити знання дітей про Україну та її населення у давні часи; розвивати пізнавальні інтереси школярів; збагачувати словниковий запас, формувати оцінні судження. Обладнання. Тлумачні і тематичні словники. Хід уроку І. Підготовка до вивчення нового розділу. – Прочитайте назву нового розділу. Як ви гадаєте, про шо ми читатимемо […]...
5. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ ЯК НЕ ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ – ЯК HE ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ Матеріал уроку. Твори з розділу “Як не любить той край…”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого і виразного читання; виховувати повагу до минулого. Хід уроку І. Систематизація і узагальнення знань учнів. 1. Відповіді на запитання. – Як ви зрозуміли назву розділу? Які картини природи рідного краю […]...
6. ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ УКРАЇНИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. “Як давно в Україні з’явився жовто-блакитний прапор?” (з дитячої енциклопедії “Світ моєї України”), Дмитро Павличко “Най прапор”. Наталія Поклад “Гімн”. Мета. Вчити учнів ставити один одному запитання; удосконалювати вміння виділяти в тексті опис, пояснення, нові поняття; розвивати образне мислення, уміння порівнювати, пам’ять школярів; виховувати шанобливе ставлення до державних символів України. Обладнання. Зображення Герба […]...
7. КНИГИ ЗА КНЯЖОЇ ДОБИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Іван Крип’якевич “Книги за княжих часів”. Мета. Продовжити знайомити учнів з історією створення книг, навчати дітей аналізувати думки твору; формувати уміння працювати з науково-популярними текстами; удосконалювати навички читання. Обладнання. Картки на розширення поля читання. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Гра “Віднови прислів’я”. – Прочитайте прислів’я. Чи мають вони зміст? […]...
8. КАЗКА ДИТИНСТВА – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Тамара Коломієць “Ялинка мого дитинства”. Мета. Збагатити знання учнів про роки Другої світової війни; формувати виразність читання, уміння швидко орієнтуватися у тексті; розвивати уяву і фантазію. Хід уроку I. Підготовка до сприймання нового матеріалу. В краю вогняному Підводиться стовпчик І зірка на ньому. Вербичка в жалобі Стоїть, мов спокута… Ніхто не забутий, Ніщо […]...
9. УКРАЇНЦІ ЗА ОКЕАНОМ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Іван Боднарчук “На новій землі”. Мета. Розширювати знання учнів про українців за кордоном; розвивати уміння знаходити у структурі тексту описи, міркування, дослідити, як допомагають вони передати душевний настрій героїв; виховувати патріотичні почуття, любов до рідної землі. Хід уроку I. Мовна розминка. 1. Гра “Утвори за зразком”. – Народ, який живе в Україні, називають… […]...
10. ЗА МУДРЕ КНЯЖІННЯ НАРОД ПРОЗВАВ ЙОГО МУДРИМ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Олександр Олесь “Ярослав Мудрий”. Мета. Розширювати уявлення про історичне минуле, про мудрість і розважність князя Ярослава Мудрого, збагачувати словниковий запас школярів; навчати самостійно давати характеристики дійовій особі; формувати оцінні судження. Обладнання. Портрет Ярослава Мудрого, ілюстрації із зображеннями Золотих воріт, церкви Св. Софії, Києво-Печерської Лаври. Хід уроку I. Вправи на підвищення швидкості читання і […]...
11. Підсумок за темою Казки народів світу Матеріал до уроку. Казки “Сильний лев і маленьке мишеня”; “Як серед птахів виникла дружба”, “Синя Свита Навиворіт Пошита”, “Чарівний каптур”. Мета. Узагальнити знання учнів про ознаки народних казок. Розвивати вміння аналізувати, порівнювати головних героїв; складати загадки, фантазувати. Виховувати бажання робити добрі справи. Обладнання. Картки-“блискавки”, слова для “Павутинки”. Хід уроку I. Організація класу. II. Розвиток фонематичного […]...
12. Підсумок за темою Світ народних казок Матеріал до уроку. Українські народні казки “їжак та заєць”. “Лисиця та рак”, “Про Оха-чудотвора”. Мета. Перевірити знання учнів про особливості народних казок. Розвивати вміння перевтілюватися і виконувати ролі героїв казок під час інсценізації, уміння регулювати висоту і силу голосу. Виховувати дружне ставлення до однокласників. Обладнання. Маска їжака, лисиці, зайця, рака, діда. Хід уроку І. Організація […]...
13. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ (за поезіями з книги Олександра Олеся “Княжа Україна”) – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити учнів аналізувати, порівнювати, узагальнювати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого, прагнення пізнавати історію українського народу. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою В нас на ганку горобці – Крихти їм несу в руці. А […]...
14. ЩО ХОВАЄТЬСЯ У НАЗВАХ МІСТ І СІЛ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Дмитро Білоус “У назвах міст і сіл”. Алла Коваль “Місто Чернігів”. Мета. Вчити правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну спостережливість; удосконалювати читацькі навички; виховувати любов до рідної мови і повагу до мов інших народів. Обладнання. Картки для розширення поля читання, книга Алли Коваль “Знайомі незнайомці”, зображення історичних пам’яток Чернігова. Хід уроку I. […]...
15. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ Матеріал уроку. Твори з розділу “Літературні казки зарубіжних письменників”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого і виразного читання; виховувати повагу до минулого. Хід уроку I. Систематизація і узагальнення знань учнів. 1. Гра “Знавці назв творів та їх авторів” 1) Хто написав “Казку про царя Салтана”? (О. […]...
16. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ (за поезіями з книги Олександра Олеся “Княжа Україна”) Мета: ознайомити учнів із життєописом поета; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розкрити зміст поезій Олександра Олеся “Україна в старовину”; продовжувати збагачувати знання школярів про історичне минуле нашої країни; вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, культуру мовлення, творчу уяву; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого, прагнення […]...
17. Підсумок за темою Цікава книга природи – ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ Матеріал уроку. Твори з розділу “Цікава книга природи”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого і виразного читання; виховувати любов до художнього слова. Обладнання. Таблиці № 2 і № 3, картки для роботи в парі, опорні слова для складання твору. Хід уроку I. Вправи на підвищення швидкості […]...
18. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Людей завжди цікавить минуле. Як жили наші предки раніше? Чим вони займалися, до чого прагнули? Чиї імена навіки залишилися в пам’яті народу? Існує такий вислів: “Без знання минулого не збудуєш майбутнього”. Тому історію справедливо називають навчителькою мудрості. У розділі ти прочитаєш твори різних жанрів (вірші, оповідання, науково-художні тексти) про різні часи, історичні події, видатних людей. […]...
19. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ ІЗ СКАРБНИЦІ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ – ІЗ СКАРБНИЦІ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ Матеріал уроку. Галина Кирпа “Моя мова”. Твори з розділу “Із скарбниці усної народної творчості”. Мета. Повторити відомості про жанри усної народної творчості; розвивати творчі здібності учнів; виховувати любов до рідного краю, культури рідного народу, гордість за талановитий український народ, який залишив нам таку багату спадщину. Хід уроку І. Узагальнення і систематизація знань учнів. 1. Повторення […]...
20. Підсумок за темою Світ гумористичних творів Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. I. Варіант 1. 1. Автором твору “Витівники” є… А) Г. Бойко; Б) М. Носов; В) А. Ліндгрен. 2. Твір “Малий і Карлсон, що живе на даху” – не… А) оповідання; б) вірш; в) казка. 3. У яку казку гралися Петрик і Валя? А) “Троє поросят”, б) “Ріпка”, в) “Рукавичка”. […]...
21. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ ЩО БУЛО НА ПОЧАТКУ СВІТУ – ЩО БУЛО НА ПОЧАТКУ СВІТУ Матеріал уроку. Твори з розділу “Що було на початку світу”. Мета. Систематизувати знання учнів з розділу; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; удосконалювати навички свідомого і виразного читання; виховувати повагу до минулого. Хід уроку I. Систематизація і узагальнення знань учнів. Клас можна поділити на дві групи – команди. Діти обирають назву команди і капітана. 1. […]...
22. Підсумок теми Байки – БАЙКИ Матеріал уроку. Твори з розділу “Байки”. Мета уроку. Перевірити засвоєння знань учнями з розділу “Байки”, розвивати у дітей навички читання, діалогічного і монологічного мовлення; виховувати бажання поповнювати свої знання, вивчати творчість Леоніда Глібова. Обладнання. Картки, мовний матеріал. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Бесіда про особливості байки. – Який розділ прочитали? – Що […]...
23. Підсумковий урок. Сторінками улюблених книжок – ЛІСОВІ КАЗКИ – 2 КЛАС Мета: перевірити рівень навчальних досягнень учнів за вивченими темами, їх вміння орієнтуватися в жанрах зарубіжної літератури; розвивати вміння аналізувати твори, пізнавальний інтерес до книги як до джерела знань; виховувати любов до читання, бережливе ставлення до книжок. Обладнання: підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Емоційне налаштування на урок Станьте, діти, підтягніться, Одне одному всміхніться. Сядьте всі […]...
24. Підсумок за темою Поетична збірка Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. I. Варіант 1 1. Автором вірша “Діброва смутная…” с… А) Л. Малишко; б) Олена Пчілка; в) Д. Білоус. 2. Слова “Стоїть на пагорбі вітряк, де поле неокрає” відносяться до вірша… А) “На шастя”; б) “Вітряк”; в) “Стежка”. 3. Що отримав хлопчик у подарунок на щастя? А) Підкову; б) ключик; […]...
25. Підсумок за темою Світ прози. Оповідання. Повість Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. I. Варіант 1 1. Хто с автором оповідань про пригоди мавпочок? А) М. Трублаїні. б) В. Нестойко, в) Г. Тютюнник. 2. “Велика довгонога й довгошия птаха, що любить ховатися попід очеретом та лепешкою й вичікувати…” – це опис… А) бушлі; б) Яшки; в) Чива. 3. Яка кумедна подія трапилася […]...
26. Підсумок за темою “Фантастичні мандрівки у світі чудес і в космосі”. Позакласне читання – ФАНТАСТИЧНІ МАНДРІВКИ У СВІТІ ЧУДЕС І В КОСМОСІ Мета. Перевірити знання та вміння учнів із вивченої теми. Розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності. Виховувати почуття справедливості, любові до рідної землі, бажання бути кращим. Обладнання. Портрети письменників, твори яких читали; виставка вивчених творів. Хід уроку I. Органі завійний момент. Девіз уроку. Видумуй, пробуй, твори! Розум, фантазію прояви! Активним і уважним будь І про кмітливість не […]...
27. Підсумок за темою Легенди, байки, п’єси Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. І. Варіант 1 1. Автором вірша “Зелені коники в траві” є… А) Л. Глібов; Б) Є. Горева; В) П. Мирний. 2. Слова “…світла, мов зоря, прозора, наче марево, чарівна, як мрія” описують… А) Ладу Прекрасну; Б) дівчину-весну; В) квітку. 3. З переліченого обери і підкресли те, що допомогло дівчатам […]...
28. Підсумок за темою З літературної скарбниці. Світ літературних казок Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. І. Варіант 1 1. Чим любив ласувати тигр з казки “Тигр і автор”? А) Кістками; Б) казками; В) м’ясом. 2. Слова “Справді жовта серединка ясніла золотом, а біті пелюсточки навколо блискотіли, як срібло” описують… А) ромашку; Б) тюльпан; В) півонію. 3. Прислів’я “Хто міняє, той нічого не мас” співзвучне […]...
29. Сторінками улюблених казок. Підсумок за розділом “Не стомлюйся робити добро” – НЕ СТОМЛЮЙСЯ РОБИТИ ДОБРО – 2 КЛАС Мета: збагатити й певною мірою систематизувати розрізнені знання і враження від прочитаних творів; вчити аналізувати й виділяти головне, робити висновки; розвивати навички свідомого, правильного читання; виховувати прагнення здобувати нові знання. Обладнання: ілюстрації до казок; дидактичний матеріал; велика ромашка; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент – Сьогодні у нас урок незвичайний, бо це – подорож […]...
30. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ПРОЗИ – Повість – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів з вивченого розділу; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Гра “Зарядка для язичка” – Задми свічку. – Понюхай квіточку. – Пий чай із блюдця. – Надми кульку. – Подми […]...
31. Підсумок теми Літературні казки й п’єса-казка – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П’ЄСА-КАЗКА Матеріал уроку. Твори з розділу “Літературні казки й п’єса-казка”. Мета. Перевірити засвоєння знань учнями з розділу, розвивати у дітей навички читання, діалогічного і монологічного мовлення; виховувати бажання поповнювати свої знання. Обладнання. Будиночки (малюнки), ілюстрації казок. Хід уроку І. Підсумок теми “Літературні казки й п’єса-казка”. – Сьогодні ми з вами помандруємо в чарівне місто. Ми з […]...
32. УРОК-ПІДСУМОК. СЕМЕСТРОВЕ ТА РІЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ – Рідна Україна. Світ природи Мета: – повторити матеріал, вивчений за рік, перевірити рівень засвоєння знань учнів з тем за рік, уміння застосовувати здобуті знання практично; оцінити знання учнів; – розвивати увагу, пам’ять, образне мислення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; – виховувати в учнів відповідальність, об’єктивне ставлення до себе, повагу до багатств української літератури. Тип уроку: урок-підсумок. ПЕРЕБІГ […]...
33. ПОВТОРИ І ПРИГАДАЙ. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ “З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ” – ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ – IІ семестр Мета: пригадати найважливіше з прочитаного у розділі “З літературної скарбниці”; узагальнити вивчене; вчити співставляти, порівнювати; розвивати вміння фантазувати, передавати під час читання настрій твору; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ма-ма-ма – вже скінчилася зима. Ні-ні-ні – йдуть веселі теплі дні. Ак-ак-ак – свистить […]...
34. Розвиток зв’язного мовлення. Дискусія за матеріалами домашнього опитування за темою “Роль літератури у вихованні людських взаємин” – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: розвивати зв’язне мовлення; виховувати вміння робити висновки з матеріалу, враховувати думки інших і обстоювати власну думку; виховувати культуру зв’язного мовлення: логічність, послідовність, доказовість, емоційність. ХІД УРОКУ I. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Учитель. Ми з вами щойно закінчили працювати над розділом, присвяченим красі людських взаємин. Серед вивчених творів були й такі, де йшлося про різні […]...
35. Підсумок. Літературне свято. Захист-презентація проекту – ПІДСУМОК – II семестр Мета: повторити й узагальнити вивчене за рік; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, навички самостійної творчої роботи, аналізу та синтезу матеріалу, уміння висловлювати власні думки із приводу прочитаного; виховувати кращі людські якості, вміння працювати в колективі, реалізовувати свій творчий потенціал. Обладнання: елементи костюмів героїв та декорації до інсценівок, стіннівки та відеогазети, призи; книжкова виставка, учнівські […]...
36. Підсумковий урок. Сторінками улюблених книжок – НА ВЕРБІ ГРУШІ, А НА ОСИЦІ КИСЛИЦІ – 3 КЛАС Мета: узагальнити знання учнів з вивчених тем; згадати прізвища, імена письменників та назви творів, які найбільше вразили, полюбилися; вчити обгрунтовувати свій вибір так, щоб викликати інтерес до улюбленого письменника та його творів у своїх однокласників; розвивати смислову, образну пам’ять, вміння узагальнювати; виховувати інтерес до читання творів зарубіжних письменників. Обладнання: кросворди; картки “Назви країну”; схема аналізу […]...
37. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА РОСІЙСЬКОЇ ПРОЗИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ст. – Чарлз Дікенс 1812 – 1870 Відносно уповільнений розвиток російської літератури в XVII-XVIII ст. заступився бурхливим піднесенням літературної творчості на початку XIX ст. і стрімким злетом у другій половині століття. Російське красне письменство цього періоду представлене творчістю видатних митців, насамперед прозаїків Ф. Достоєвського, Л. Толстого, І. Гончарова, І. Тургенєва, М. Лєскова, М. Салтикова-Щедріна, А. Чехова, які продовжили традиції Пушкіна, Лермонтова, Гоголя. […]...
38. Контрольна робота за темою “Сучасна література в юнацькому читанні” – Польща – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ Мета – формувати компетентності: Предметні (систематизовані й узагальнені знання про особливості сучасної зарубіжної літератури для молоді; писемне мовлення; естетичний смак); Ключові(інформаційну: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: творчі здібності; прагнення досягти високого результату; гуманістичний світогляд). Тип уроку: урок контролю й корекції знань, умінь і навичок. Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти). ПЕРЕБІГ […]...
39. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА АНГЛІЙСЬКОЇ ПРОЗИ СЕРЕДИНИ XIX ст. – Оноре де Бальзак 1799 – 1850 Література Англії XIX ст. становить важливий, художньо яскравий розділ в історії світового красного письменства. На початку цієї доби творили великі поети-романтики Байрон, Шеллі, Кітс, уславлений історичний романіст В. Скотт, творчість яких вплинула на розвиток літератури більшості країн Європи й Америки. Так, романтичну поезію світу важко уявити без могутньої постаті Дж. Г. Байрона, а розвиток роману […]...
40. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. СТОРІНКАМИ КАЗОК ВАСИЛЯ СИМОНЕНКА – ЛІРИКА – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: розширити і збагатити знання учнів про творчість Василя Симоненка; вчити аналізувати прочитані твори, узагальнювати, порівнювати, оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Мільйон мікробів на руках, Під мікроскопом – просто жах! Візьму мило, […]...