Основні характеристики науково-педагогічного дослідження

Related posts:

1. Існуючі методи педагогічного дослідження Традиційними позначають такі методи дослідження в педагогіці, які з’явилися в сучасній педагогіці допомогою вчених, які перебувають у самих витоків даної науки. В якості таких методів педагогічних досліджень можна привести таблицю наступного типу: Спостереження; Вивчення досвіду; Вивчення першоджерел; Аналіз документації; Вивчення творчості учнів; Бесіди. Спостереження являє собою самий частий у використанні і, відповідно, найдоступніший метод роботи […]...
2. Поняття і види емпіричного психолого-педагогічного дослідження В цілому, емпіричні пізнання – це пізнання, які полягають в знанні ключових параметрів досліджуваних процесів і явищ, багатофункціональних взаємозв’язках між даними параметрами, а також в поведінці цих об’єктів. Вони доступні для виявлення виключно в процесі практичної роботи, експериментів і досліджень. Відмінною рисою емпіричного об’єкта зазвичай вважають можливість його емоційного відображення. Продукти аналізу емпіричних даних в […]...
3. Структура і основні компоненти цілісного педагогічного процесу Структурні компоненти цілісного педагогічного процесу – це: Мета; Зміст; Форми; Діяльність вчителя за допомогою педагогічних завдань, методів і засобів; Діяльність учня, що визначається за особистим цілям, мотивам, засобів; Результат спільної діяльності вчителя і учня. Педагогічний вплив і взаємодія характеризуються метою. Тільки тоді це можна розглядати як організованого і керованого процесу. Зміст педагогічного процесу вважається складним […]...
4. Розгляд методологічних принципів психолого-педагогічного дослідження Характеристика методологічних принципів психолого-педагогічного дослідження Велику роль в методології грають принципи дослідницької роботи. Вони надають можливість поєднати практику і теорію, також надають правильні орієнтири в практиці з наукової точки зору. Виділяють такі основні принципи психолого-педагогічного дослідження: Об’єктивність. Системне вивчення. Генетичний принцип. Сутнісний аналіз. Найважливішим вважається принцип об’єктивності. Він виражається всебічним урахуванням умов і факторів, в […]...
5. Особливості статистичних методів психолого-педагогічного дослідження У педагогіці, крім теоретичних і емпіричних методів досліджень, також часто використовуються методи статистичної обробки отриманих результатів. Інформаційна база має велику кількість матеріалу, характеризується його складністю, конкретними зв’язками між окремими елементами. Завдяки статистичним методам можливо сформувати повну і конкретну картину використовуваних педагогічних процесів і явищ. Виділяють такі види математичних і статистичних методів в педагогіці: Номінальні змінні, […]...
6. Закономірності педагогічного процесу Об’єктивні, необхідні, суттєві зв’язки, що характеризують педагогічний процес, відображаються в його закономірностях. Закономірностями педагогічного процесу є наступні. 1. Динаміка педагогічного процесу. Педагогічний процес передбачає поступальний характер розвитку – загальні досягнення учня ростуть разом з його проміжними результатами, що вказує якраз на розвивальний характер відносин між педагогом і дітьми. 2. Розвиток особистості в педагогічному процесі. Рівень […]...
7. Структура педагогічного процесу Структура педагогічного процесу включає в себе: 1. Мета – виявлення підсумкового результату. 2. Принципи – це основні напрямки в досягненні мети. 3. Зміст – отримання практичного дидактичного методичного матеріалу, необхідного для вирішення педагогічних завдань. 4. Методи – це необхідна робота вчителя і учня з метою передачі, переробки і сприйняття змісту навчання. 5. Засоби – способи […]...
8. Основні методи дослідження генетики людини Перелічимо основні методи дослідження генетики людини: Генетичний метод, при якому вчені збирають і аналізують всю родовід людини. Завдяки дослідження родоводу можна встановити, яким чином передаються різні захворювання. Зазвичай родовід складається для хворої людини. Даний метод дослідження дозволяє зрозуміти, як передається хвороба. Багатодітним сім’ям краще застосовувати саме цей метод дослідження генетики. Популяційний метод дослідження генетики людини […]...
9. Етапи та компоненти цілісного педагогічного процесу Будь-педагогічний процес за своєю суттю є циклічним. Якщо розглянути хід розвитку всіх цілісних педагогічних процесів, то можна виявити безліч схожих етапів. Етапи являють собою не складові частини педагогічного процесу, а певну послідовність розвитку процесу. Основні етапи і компоненти педагогічного процесу В якості головних етапів і компонентів педагогічного процесу виступають такі: Підготовчий; Основний; Підсумковий. В ході […]...
10. Принципи та закономірності педагогічного процесу Тенденція виховання – суспільне явище, в процесі якого молоде покоління привласнює соціальний досвід старших. У цьому розділі розглядаються принципи і закономірності педагогічного процесу. Закономірності педагогічного процесу Закономірності цілісного педагогічного процесу – це тенденції виховання, які виражають основний закон навчально-виховної діяльності. Педагогічні закономірності визначають залежність змісту, форм і методів педагогічної діяльності від ступеня розвиненості продуктивних сил […]...
11. Вимоги та характеристики методів навчання Метод навчання – це спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності педагога і учнів, націлена на виконання завдань освіти, виховання і розвитку в навчанні. Класифікація та вибір методів навчання Методи навчання є важливим компонентом в освітньому процесі. При виборі відповідних методів навчання виходять з мети і завдання навчання. Виділяють 3 основні групи методів навчання з безліччю підгруп: Методи […]...
12. Основні популяційні характеристики Особливості популяції як групового об’єднання, які не притаманні кожній окремо взятій особини, називаються основними демографічними характеристиками, або властивостями популяції. Вони бувають просторовими (статистичними) і тимчасовими (динамічними). I. Просторові (статистичні) характеристики: просторовий розподіл, загальна чисельність, віковий і статевий склади популяції. Вони характеризують стан популяції в якийсь певний момент часу (t). А. Просторовий розподіл організмів у популяції […]...
13. Компоненти, характеристика і структура педагогічного процесу Педагогічний процес може бути: 1. Цільовий. 2. Змістовний. 3. Організаційно-діяльнісний. 4. Аналітично-результативний. Педагогічний процес носить, разом з тим, певну гуманістичну спрямованість, яка визначається потребами розвитку суспільства, а також має основну мету – розвиток особистості. Крім основної мети спрямованість навчально-виховного процесу визначає і інші дрібніші цілі і завдання навчання і розвитку учнів, а також зміст цього […]...
14. Компоненти педагогічного процесу Компонентами системи є педагоги, учні та умови навчання. Будучи системою, педагогічний процес складається з певних компонентів: цілей, завдань, змісту, методів, форм і результатів взаємин вчителя і учня. Таким чином, система елементів являє собою цільовий, змістовний, діяльнісний, результативний компоненти. Цільовий компонент процесу являє собою єдність всіх різноманітних цілей і завдань освітньої діяльності. Змістовний компонент виражає значення […]...
15. Аспекти та особливості цілісного педагогічного процесу Цілісний педагогічний процес – це основне визначення в педагогіці. Початок появи педагогіки показують, що диференціація і інтеграція, що протікали стихійно, привели до розмежування функцій вихователя і вчителя. До середини 19-го століття в суспільстві з’являлися аргументи за єдність навчання і виховання. Ця думка чітко висловив у своїх працях І. Ф. Гербарт. Вчений говорив, що навчання, позбавлене […]...
16. Методи дослідження ринку Методи дослідження ринку – це прийоми, процедури і операції емпіричного, теоретичного і практичного вивчення і аналізу маркетингового середовища, в якій існує компанія. Класифікація методів дослідження за місцем проведення: Польові методи дослідження – дослідження маркетингового середовища в природних умовах (опитування, Тестінг); кабінетні методи дослідження ринку; За відповідності маркетинговим методикам розрізняю наступні методи дослідження ринку: Формалізовані (стандартизовані) […]...
17. Розгляд спостереження, як метод дослідження в педагогіці В якості методу дослідження, спостереження – це поняття в педагогіці, яке представляє собою цілеспрямоване, організоване і фіксується сприйняття учасників педагогічного процесу. Метод спостереження ділиться на наступні етапи: Постановку мети; Формулювання завдань; Визначення тривалості процесу спостереження; Вибір об’єкта, предмета і ситуації спостереження; Вибір такого способу спостереження, який чинить найменший вплив на даний об’єкт, однак при цьому […]...
18. Основні компоненти процесу навчання, його цілі і завдання Взаємозв’язок методів, змісту, форм і засобів, цілей, завдань процесу навчання Навчанням називають цілеспрямований процес передачі і засвоєння соціально-культурного досвіду. Дана форма висловлює усвідомленість цінності знань, важливості наступності в їх передачі наступним поколінням, потреби і необхідності подальшого пізнання світу. Навчання спрямоване на розвиток особистості. Під час навчання це здійснюється за допомогою організації засвоєння учнями знань і […]...
19. Поняття і види теоретичних методів дослідження На противагу емпіричному рівню дослідження теоретичний рівень передбачає вторгнення в саму суть досліджуваного об’єкта або явища, розуміння його внутрішньої текстури, джерел його виникнення, механізмів формування та функціонування. Теоретичні методи дослідження-це такі методи, мета існування яких полягає в тому, щоб крім встановлення прецедентів і визначення зовнішніх зв’язків між ними, ще й зробити докладне пояснення, що ж […]...
20. Предмет і об’єкт педагогіки Предметом педагогіки є особлива функція суспільства – виховання. Але не тільки педагогіка вивчає освіту. Його вивчають інші науки, такі як філософія, соціологія, психологія, економіка і т. Д. Так, наприклад, економіст, визначаючи рівень можливостей “людських ресурсів”, продукованих системою освіти, намагається вирахувати витрати на їх підготовку. Соціолог з’ясовує, чи добре готує сучасна система освіти людей, які адаптуються […]...
21. Розкриття поняття мети і завдання дослідження На самому початку вивчення ключовим моментом є ясність розуміння загального результату пошуку, його цілей і завдань дослідження, яких необхідно досягти. Як відомо, цілеспрямованість є найважливішу рису діяльності людини, яке робить її відмінною від несвідомого поведінки тварин, і від безладних, що не спрямованих на досягнення якої б то не було мети вчинків людини. Що таке мета […]...
22. Повідомлення-доповідь “Науково-технічна революція” Пункт перший. Коли настала науково-технічна революція? Початком науково-технічної революції вважають 1950-і роки. На той час був винайдений персональний комп’ютер, генетика і інформатика перестали вважатися в науковому світі лженауками, почала розвиватися ядерна енергетика, починається освоєння космосу вперше в історії людства, також активне використання в промисловості та побуті хімічним шляхом штучно отриманих синтетичних матеріалів. Наприклад, пластмас, целофану, […]...
23. Педагогіка співробітництва: визначення та основні ідеї “Концепція середнього виховання Російської Федерації” передбачає загальну роботу, як думка єдиної розвиваючої діловитості дорослих і дітей. Вона скріплюється взаєморозумінням, проникненням в духовний світ один одного, загальним розбором ходу і результатів діяльності. Теорія спільної роботи Як приклад системи відносин спільна робота багатоаспектна, але в цьому процесі перше місце займає справи “учитель-учень”. У звичайному освіті педагог – […]...
24. Науково-технічна революція – доповідь Кілька мільйонів людей у ​​світі займаються науковими дослідженнями. До числа країн, де наука домоглася помітних успіхів, відносяться – США, Японія, Франція, Німеччина і Великобританія. Виділяються своїми науковими досягнення і науковим потенціалом США, де в науковій сфері трудиться 3 млн. Чоловік (в США на 10000 жителів припадає 117 вчених). США займає перше місце в світі за […]...
25. Специфіка та напрями науково-дослідної діяльності музею Наукові дослідження в будь-якому музеї є обов’язковою умовою його функціонування, оскільки їх результати визначають рівень науково-фондовій, експозиційній, просвітницької та освітньої діяльності музею. Під дослідженням в музеї розуміють “особливу форму діяльності, пов’язану з виробленням, розповсюдженням та застосуванням знань, якими суспільство перш не мало” (Тверська Д. І. Музей як науково-дослідну установу // Музейна справа в СРСР. М., […]...
26. Види і типові завдання психологічного дослідження Психологічне дослідження – це справжній науково-виробничий процес руху до мети пізнання через вирішення поточних завдань. Залежно від цілей і завдань розрізняють три види досліджень. Пошукове дослідження. Це своєрідна “розвідка боєм”. Воно проводиться на самому початку наукового пізнання об’єкта. Мета його – отримання початкової інформації для формування загальних уявлень про шляхи подальших дій. Завдання: класифікація досліджуваних […]...
27. Міжнародне виробниче і науково-технічне співробітництво Міжнародне виробниче співробітництво – одна з найважливіших форм зовнішніх економічних зв’язків, яка знаходить свій вияв у створенні спільних підприємств, спеціалізацію та кооперування підприємств, спільне виробництво готової продукції і в будівництві різних економічних об’єктів за допомогою інших країн. Типовим прикладом виробничого співробітництва є виробництво літаків європейським консорціумом “Airbus Industries”, деталі для яких роблять 8 західноєвропейських країн […]...
28. Есе “Науково-технічний прогрес” Світ змінюється з кожним роком, але ми, обивателі, не завжди відразу помічаємо зміни. Але ось третьокласниця вже не кричать під вікнами: “Свєта, виходь гуляти!”, А дзвонять один одному по “мобілках”. У більшості будинків люди користуються Інтернетом. Ну, якщо чи не Інтернетом, то хоча б комп’ютером або планшетом. Нещодавно мене вразило, наскільки люди довіряють такої технічної […]...
29. Дослідницькі проекти в початковій школі: цілі, моделі, етапи Організація дослідницької діяльності учнів початкових класів є досить складною і в той же час серйозним завданням. Для повноцінної реалізації такої діяльності, педагог повинен володіти достатнім рівнем знань, володіти методами дослідження об’єктів живої природи, володіти бажанням поглиблено взаємодіяти з учнями в сфері конкретних наук. Цілі і завдання дослідницьких проектів Робота зі школярами молодшого віку, в рамках […]...
30. Етапи маркетингового дослідження Процес маркетингових досліджень включає кілька стадій. 1.Визначення проблеми і цілей дослідження. Складно починати будь-які дослідження доти, поки не визначена суть проблеми. Стадія розпізнавання і визначення проблеми є першим кроком у процесі знаходження рішення. Невиконання завдань по збуту, зростаюче число неоплачених рахунків і низький оборот – все це сигнали або симптоми більш серйозних проблем. Дослідники повинні […]...
31. Фундаментальні та прикладні дослідження в технічних науках Оскільки сучасні технічні науки являють собою широкий спектр різних дисциплін – від самих абстрактних до вельми спеціалізованих, оскільки ці науково-технічні дисципліни орієнтуються на використання знань не тільки природничих наук (фізики, хімії, біології, etc.), але і громадських (економіки, соціології, психології, etc.), то для визначення специфіки необхідний також аналіз їх будови, т. е. треба простежити взаємозв’язок фундаментальних […]...
32. Показники науково-технічного прогресу Показники науково-технічного прогресу: 1. Вартість основних виробничих фондів. 2. Технологічна структура основних виробничих фондів, тобто: співвідношення активної (обладнання) та пасивної (знання) частин. 3. Оновлення основних виробничих фондів. 4. Фондоозброєність = вартість основних виробничих фондів / чисельність працівників. 5. Рівень механізації, автоматизації та електронізації виробництва. 6. Якість продукції, що випускається в динаміці. Найважливішим розділом прогнозування науково-технічного […]...
33. Інструментальні та лабораторні методи дослідження Інструментальні та лабораторні методи дослідження хворого різноманітні, а в останні роки їх число безперервно збільшується. На відміну від основних (таких як розпитування, огляд, пальпація, перкусія, аускультація) ці методи базуються на сучасних досягненнях фізики, хімії, біології та суміжних наук, вимагають для проведення дослідження додаткової більш-менш складного інструментарію або обладнання (такого як термометр, електрокардіограф, рентгенівська установка, лабораторне […]...
34. Праці Івана Огієнка у фонді Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського Т. Лога, Зав. відділу наукової організації та зберігання фондів Філії №1 ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського Згадуючи творчий шлях Івана Огієнка (Митрополита Іларіона) (1882-1972), можна з упевненістю сказати, що життя талановитого вченого-українознавця було неможливим без любові та великої поваги до книги. Саме він, перебуваючи на посаді ректора створеного у 1918 році Кам’янець-Подільського Державного Українського […]...
35. Чому я люблю читати науково-фантастичні твори – шкільний твір 7 клас ФАНТАСТИКА І РОМАНТИКА Серед великої кількості художніх творів значне місце посідають науково-фантастичні твори. Я дуже люблю читати їх, бо в них розповідається про найзаповітніші мрії людини, найсміливіші її бажання, світ зображений більш досконалим, гуманним. У них я прочитала про дивовижні відкриття, можливості підкорення людиною природи, побачила картини майбутнього, відчула досконалість людського розуму. Читання […]...
36. Сучасний розвиток картографічного методу дослідження Справжню революцію в розвитку картографічного методу справила його зв’язок з інформатикою. З’явилася нова магістральна “лінія життя” старого методу – геоінформаційне картографування. Для нього характерні висока ступінь автоматизації, опора на бази знань, використання нових і різноманітних засобів графічного дизайну. Картографія як наука зародилася в Стародавній Греції, тому в ній використовуються багато грецькі літери і символи. Новий […]...
37. Науково-дослідницька робота: цікаві теми для школи Більшість сучасних вчителів схиляється до того, що учні шкіл повинні отримувати практичні знання, які в подальшому допоможуть їм успішно інтегруватися в суспільство. З цією метою рекомендується відходити від класичного формування навичок і умінь і надати дітям іншу модель освіти, пов’язану з формуванням особистості і розвитком своїх творчих навичок. Звичайно, що впроваджувати форми такої освіти слід […]...
38. Таємне дослідження Таємне дослідження – це спостереження за маркетинговим процесом або об’єктом дослідження без залучення в процес і без залучення уваги об’єкта дослідження. Спочатку маркетингові дослідження були націлені швидше на виявлення методів підвищення обсягу продажів, ніж на розуміння потреб споживачів. Однак пізніше маркетологи все більше стали усвідомлювати важливість розуміння потреб покупців. Однак, далеко не кожен покупець здатний […]...
39. Основні дидактичні концепції освітнього процесу Для відтворення і розвитку суспільства існує умова, інакше кажучи, потреба в забезпеченні засвоєння підростаючим поколінням нажитого соціального досвіду. При наявності протиріч між величиною змісту освіти та його недостатнім засвоєнням з’являється дидактика як галузі знання і науки. Становлення дидактики Німецький педагог В. Ратко згадував слово “дидактика”, а його курс отримав назву “дидактика” або “мистецтво викладання”. Засновником […]...
40. Ознаки методологічного знання Специфічна ознака методологічного знання можна визначити як його приналежність до вирішення специфічного протиріччя. Дійсно, методологічне знання будь-якої науки – це підсумок виходу з протиріччя між процесами вивчення та перетворення відповідної педагогічної практики. Теоретичне знання є підсумком суперечливих взаємодій між предметом пізнання і методом, що дає можливість вивчати предмет. Визначається результатом вирішення проблеми теоретико-методологічного знання, яке […]...