Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з української літератури у 8 класі
70 годин на рік, 2 години на тиждень (4 години позакласного читання, 4 години розвитку зв’язного мовлення, 4 години літератури рідного краю)
№ уроку | Дата | Тема уроку |
ВСТУП. УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ | ||
1 | Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів (образ-персонаж, образ-символ, словесні, зорові, слухові тощо). Аналіз художнього твору. Поглиблення понять про художній образ, художній твір | |
2 | Українські історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків із турецько-татарськими нападниками (“Зажурилась Україна”, “Та, ой, як крикнув же козак Сірко”) | |
3 | Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту (“Ой Морозе, Морозенку”, “Максим козак Залізняк”) | |
4 | (“Чи не той то Хміль”, “За Сибіром сонце сходить”). Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою | |
5 | Пісні Марусі Чурай. “Засвіт встали козаченьки”. Легендарна постать з Полтави. Трагічна історія її життя. Пісні, що стали народними. Їхня популярність, фольклорна основа, народнопоетичні образи | |
6 | Пісні Марусі Чурай “Віють вітри, віють буйні”, “Ой не ходи, Грицю…” | |
7 | Урок літератури рідного краю № 1. Дивосвіт природи Андрія Поліщука | |
8 | Українські народні думи. Героїчний епос українського народу. Різновиди дум (історико-героїчні, соціально-побутові) | |
9 | Кобзарі та лірники – виконавці народних дум (О. Вересай, Г. Гончаренко, М. Кравченко та ін.). Сучасні виконавці: Василь та Микола Литвини, В. Нечепа. Національна капела бандуристів України | |
10 | “Маруся Богуславка”. Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст дум. Специфічність поетичної форми ритму: морально-етична проблематика. Проблематика вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки між любов’ю до рідної землі та становищем дружини турецького вельможі | |
11 | Урок позакласного читання № 1. Народна дума “Хмельницький та Барабаш” | |
12 | Контрольна робота № 1. Контрольний твір | |
СВІТ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ | ||
13 | Тарас Шевченко. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання | |
14 | Усвідомлення власної місії поета. “Мені однаково, чи буду…” (із циклу ” В казематі”) | |
15 | “Думи мої, думи мої.” (1847). Роздуми автора про власну долю, долю України | |
16 | “Ой три шляхи широкії…” Роздуми про плинність, скороминущість життя людини на землі, про її долю | |
17 | Урок розвитку комунікативних умінь № 1. Ідейно-художній аналіз поезій Шевченка (усно) | |
18 | Леся Українка. Життя поетеси, її мужність і сила духу. Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви її поезії “Хотіла б я піснею стати.” | |
19 | “Давня весна”. Тема гармонійного єднання людини з природою | |
20 | “Давня казка”. Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини (ліро-епічна поема “Давня казка”) | |
21 | Проблеми і мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності | |
22 | Виразне читання напам’ять Поезії Тараса Шевченка, Лесі Українки | |
23 | Урок розвитку комунікативних умінь № 2 Твір на одну із заданих тем (за творчістю Т. Шевченка, Лесі Українки) (письмово) | |
24 | Контрольна робота № 2. Тестування | |
25 | Володимир Сосюра. Коротко про поета. Патріотичні мотиви вірша “Любіть Україну” | |
26 | Інтимні, пейзажні мотиви творів “Васильки”, “Осінь” | |
27 | Володимир Підпалий. “Бачиш: між трав зелених…”, “Зимовий етюд”. Ідея гуманізму, людяності, бережливого ставлення до природи | |
28 | Василь Голобородько. Самобутня постать поета в українській літературі. “З дитинства: дощ” (“Я уплетений.”) | |
29 | Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа, народознавчі аспекти віршів “Наша мова”, “Теплі слова” | |
30 | Урок літератури рідного краю № 2. Валентина Коваленко “Вовчик” | |
31 | Урок позакласного читання № 2. Іван Сенченко “Руді вовки” | |
32 | Контрольна робота № 3. Тестування |