ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ. 10 КЛАС. І СЕМЕСТР
№ з/п | Дата | Тема уроку | Примітки |
Вступ. Реалістична українська проза. Творчість І. Нечуя-Левицького, Панаса Мирного | |||
1 | Українська література другої половини ХІХ ст. в контексті розвитку тодішнього суспільства, культури, мистецтва. Новий етап національно-визвольного руху, культурно-просвітницька діяльність “громад” | ||
2 | Періодичні видання. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм. Тодішні поезія, драматургія. Особливості реалістичної прози | ||
3 | Іван Нечуй-Левицький. Життя і творчість письменника як новий імпульс української літератури (“Колосальне всеобіймаюче око України” (І. Франко)). “Кайдашева сім’я” – соціально-побутова повість-хроніка | ||
4 | Реалізм твору, сучасна (вічна) актуальність проблеми батьків і дітей. Колоритні людські характери в повісті. Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі | ||
5 | Ствердження цінностей національної етики засобами комічного | Теорія літератури: соціально-побутова повість, реалізм (поглиблено). Засоби змалювання комічного (поглиблено) | |
6 | Урок розвитку комунікативних умінь № 1 (усно). Інсценування уривків із повісті “Кайдашева сім’я” | ||
7 | Панас Мирний. Основне про життєвий і творчий шлях. Загальна характеристика творчості | ||
8 | Роман “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” (1, 4 частини). Перший український соціально-психологічний роман, свідчення його можливостей у художньому дослідженні дійсності Співавторство з І. Біликом. Широта представлення народного життя | Теорія літератури: соціально-психологічний роман | |
9 | Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва | ||
10 | Жіночі образи, ствердження народних поглядів на духовне здоров’я людини | ||
11 | Спільне та відмінне в художній манері прозаїків І. Нечуя-Левицького та Панаса Мирного | ||
12 | Урок розвитку комунікативних умінь № 2. Письмовий твір | ||
13 | Контрольна робота № 1 за творчістю І. Нечуя-Левицького та Панаса Мирного. Тестування | ||
“Театр корифеїв”. Творчість Івана Карпенка-Карого | |||
14 | “Театр корифеїв”. Розвиток драматургії: соціально-побутові та історичні драми й комедії. Від аматорських гуртків до професійного “театру корифеїв”, що став “школою життя” (І. Франко). Перші театральні трупи М. Кропивницького та М. Старицького. Родина Тобілевичів та український театр. Популярність “театру корифеїв” в Україні та за її межами. Перша народна артистка України Марія Заньковецька | ||
15 | Іван Карпенко-Карий (І. Тобілевич). Основне про життєвий і творчий шлях митця, світогляд, багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів. І. Карпенко-Карий і “театр корифеїв”. Драматургічне новаторство письменника | ||
16 | Комедія “Мартин Боруля”, її сценічна історія | Теорія літератури: комедія, трагікомедія | |
17 | Дворянство як міф про краще життя. Підміна особистісних етичних цінностей становою приналежністю. Значення творчості І. Карпенка-Карого | ||
18 | Урок позакласного читання № 1. Трагедія любові й занепаду людськості в оповіданні Б. Грінченка “Каторжна” | ||
19 | Контрольна робота № 2 за творчістю І. Карпенка-Карого. Контрольний твір | ||
Титан духу й думки. Творчість Івана Франка | |||
20 | Письменник, учений, громадський діяч. Багатогранність діяльності, її вплив на культурний і політичний розвиток України. Франко-перекладач, публіцист. Значення творчості для розвитку української літератури, у пробудженні національної свідомості. Творчість І. Франка в музиці | ||
21 | Лірика збірки “З вершин і низин”. Загальне уявлення про композицію збірки. Творчість великих майстрів Відродження; символ вічної жіночності, материнства, краси; суперечки про роль краси і користі (“Сікстинська мадонна”). Франкова концепція поступу людства, вираження незламного оптимізму (“Гімн” (“Замість пролога”)) | ||
22-23 | Поетична збірка “Зів’яле листя”, загальне уявлення про її композицію. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня”, “Чого являєшся мені…”. Місце любовної теми у творчості І. Франка. Життєві імпульси появи творів (автобіографічність). Широка емоційна гама почуттів ліричного героя, ствердження невмирущості почуттів, ідеалу кохання. Філософська поезія | Напам’ять 1 поезію на вибір | |
24-25 | Поема “Мойсей” – один із вершинних творів І. Франка. Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам’яті. Пролог до поеми – заповіт українському народові | Теорія літератури: філософська поезія, терцини, гімн, сонет | |
26 | Проза І. Франка (ідеї, проблеми). Художні шукання прозаїка. Франко й український модернізм. Новела “Сойчине крило” – жіноча доля в новітній інтерпретації | ||
27 | Образ героя-адресата – уособлення боротьби між “естетикою” і “живим чоловіком”. Гуманізм новели | ||
28 | Роль І. Франка в розвитку драматургії й театру (“Украдене щастя”). Значення творчості І. Франка, її актуальність | ||
29 | Контрольна робота № 3 за творчістю І. Франка. Тестування | ||
30 | Література рідного краю № 1. Творчість В. Іващенка |
(1 votes, average: 5.00 out of 5)