ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – 3 КЛАС

Related posts:

1. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – 2 КЛАС № з/п Тема уроку Дата Усна мудрість народів світу для дітей 1 Прислів’‎я, приказки, загадки Ігровий дитячий пісенний фольклор 2 Ігрові дитячі пісеньки. Урок-концерт 3 Лічилки. Ігри. Урок-гра 4 Підсумок за розділом “Ігровий дитячий пісенний фольклор”. Урок-змагання Дивовижний світ казок народів Європи 5 “Чабанський пес” (молдовська народна казка) 6 “Малюк Брауні” (англійська народна казка) 7 […]...
2. Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з української літератури у 5 класі 11-річної школи. І семестр № з/п Зміст навчального матеріалу Дата Примітка Тема № 1. СВІТ фантазії, мудрості 1 Вступ. Слово в житті людини 2 Міфи і легенди українців: “Про Зоряний Віз”, “Чому пес живе коло людини?”, “Дажбог”, “Як виникли Карпати”, “Чому в морі є перли і мушлі”. Первісні уявлення про всесвіт і людину. Теорія літератури: фольклор, переказ, міф, легенда […]...
3. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ II СЕМЕСТР № з/п Тема уроку Дата Розділ четвертий. Як не любить той край… (14 год) 49 Вступ до розділу. Володимир Сосюра. Як не любить той край… Ліна Костенко, усе моє, все зветься Україна… 50 Василь Сухомлинський. Восени пахне яблуками 51 Олександр Олесь. Степ 52 Марко Вовчок. Літній ранок. Михайло Коцюбинський. Літній день 53 Надія […]...
4. Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з української літератури у 5 класі 11-річної школи. ІІ семестр № З/п Зміст навчального матеріалу Дата Примітка Світ фантазії, мудрості (продовження) 33 Леонід Глібов – відомий український поет і байкар. Віршована загадка “Химерний, маленький” 34 Л. Глібов. Акровірші “Що за птиця?”, “Хто вона?”, “Хто розмовляє?”, “Хто сестра і брат?” Теорія літератури: акровірш, порівняння 35 Історичне минуле нашого народу. Літописні оповіді. “Повість минулих літ” – найдавніший […]...
5. Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з української літератури у 8 класі 70 годин на рік, 2 години на тиждень (4 години позакласного читання, 4 години розвитку зв’язного мовлення, 4 години літератури рідного краю) № уроку Дата Тема уроку ВСТУП. УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ 1 Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів (образ-персонаж, образ-символ, словесні, зорові, слухові тощо). […]...
6. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ – І семестр № з/п Тема уроку Дата 3 НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА Народні дитячі пісні та малі жанри 1 Ознайомлення з підручником. Скринька усної народної творчості 2 Скринька пісень-небилиць. Два півники 3 Скринька пісень-забавлянок. Зайчику-зайчику 4 Скринька пісень-закличок. Іди, іди, дощику 5 Скринька пісень-закличок. Глухий дощик 6 Урок позакласного читання. Добридень, школа! 7 Скринька пісень-ігор. Подоляночка (дитяча народна гра) […]...
7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10 КЛАС, АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНЬ На навчальний рік – 70 год. На тиждень – 2 год. На текстуальне вивчення художніх творів – 56 год. На контрольні роботи – 6 год. На роботи з розвитку мовлення – 4 год. На уроки позакласного читання – 2 год. Резервний час – 2 год. № з/п Дата Тема Примітка І СЕМЕСТР Доба Відродження. Доба […]...
8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ уроків зарубіжної літератури. 11 – й клас. Академічним рівень На навчальний рік – 70 год. На тиждень – 2 год. На текстуальне вивчення літературних творів – 52 год. На контрольні роботи – 6 год. На уроки розвитку зв’язного мовлення – 5 год. На уроки позакласного читання – 2 год. Резервний час – 5 год. № з/п Тема уроку Дата Примітка І СЕМЕСТР Із літератури […]...
9. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – Розробки уроків – Зарубіжна література 9 клас – 2017 рік КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ № Дата Тема уроку І семестр 1 Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі 2 Специфіка жанрів у різних національних літературах. Розмаїття індивідуальних стилів митців 3 Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм.) 4 Джонатан Свіфт “Мандри Лемюеля Гуллівера”. […]...
10. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 9-й КЛАС – ПЕРЕДМОВА Методичний посібник серії “Усі уроки” створено відповідно до оновленої 2016 року Програми Міністерства освіти і науки України для 11-річної школи. Видання містить календарно-тематичне планування та розширені плани-конспекти 36 уроків для викладання зарубіжної літератури у II семестрі 9-го класу. Значну увагу авторка приділила реалізації компетентнісного підходу у викладанні літератури як однієї з найактуальніших вимог реформи сучасної […]...
11. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – ПЕРЕДМОВА – СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА 10 КЛАС РІВЕНЬ СТАНДАРТУ – АВТОРСЬКІ УРОКИ Посібник укладено з урахуванням вимог “Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Світова література. 10-11 класи. Рівень стандарту (укладачі Ю. І. Ковбасенко, Г. М. Гребницький та ін.)”. У цьому виданні ви знайдете календарне планування уроків із світової літератури в 10 класі, методичні розробки, які стануть у пригоді вчителеві-практику. Розробки уроків, запропоновані в посібнику, спрямовані на те, щоб […]...
12. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10-й КЛАС (РІВЕНЬ СТАНДАРТУ) Мета – формувати компетентності: Предметні (знання змісту роману Г. Флобера “Пані Боварі”, розуміння значення терміну боваризм як суспільно-психологічного явища; уміння аналізувати текст літературного твору; уміння формулювати аргументовані висловлювання; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативну: навички роботи в групі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: навички роботи з підручником та […]...
13. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ – Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. I семестр – Паращич – 2017 рік КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 9-й КЛАС. I СЕМЕСТР На навчальний рік – 70 год. На I семестр – 34 год. На тиждень – 2 год. На текстуальне вивчення літературних творів – 29 год. На контрольні роботи – 3 год. На уроки розвитку зв’язного мовлення – 2 год. Вступ 1 Літературні жанри і стилі. Перехідні […]...
14. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – ПЕРЕДМОВА ПЕРЕДМОВА Шановні колеги! У нас із вами надважке завдання – ознайомити випускників школи зі складним, сповненим як протиріч, так і невимовної краси світом художньої літератури, виробити в юнаків і дівчат стійкий інтерес до читання якісної літератури, допомогти їм полюбити художнє слово в такій мірі, щоб воно стало їм щирим другом на все життя. Хочеться сподіватися, […]...
15. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10-й клас. Профільний рівень + рівень стандарту. II семестр На навчальний рік – 102 години, на II семестр – 54, на тиждень – 3 (із них: текстуальне вивчення творів – 44, розвиток мовлення (РМ) – 3, позакласне читання (ПЧ) – 3, резервний час (контрольні роботи) – 4) № з/п Тема […]...
16. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ – ПЕРЕДНЄ СЛОВО “Дорогу здолає той, хто йде…” Саме ці слова спадають на думку, коли тримаєш у руках програму із зарубіжної літератури для 8-го класу 12-річної школи. Адже цей курс літератури надзвичайно насичений та складний, і засвоїти його учні зможуть лише за умов зацікавленості предметом та якісної підготовки учителя до уроків. Велика кількість творів, запропонованих для вивчення у […]...
17. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ Усього на вивчення української літератури передбачено 70 годин. З них 51 – на текстуальне вивчення творів (в тому числі на розвиток мовлення – 4 год), повторення та узагальнення – 4 год, виразне читання – 2 год. Резервний час – 7 год (з них контроль навчальних досягнень – 6 год). Форми контролю І семестр II семестр […]...
18. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 10 КЛАСІ (ПРОФІЛЬ – УКРАЇНСЬКА ФІЛОЛОГІЯ). I СЕМЕСТР № п/п Зміст навчального матеріалу Теорія літератури Дата ВСТУП. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО 1 Читацький практикум. Література як одна з форм естетичного освоєння дійсності. Взаємодія літератури та інших видів мистецтва. Діалогічні взаємини автора і читача. читання та його види. Особливості читання в епоху цифрових технологій. Діалогічне прочитання художнього твору Літературний процес 2 Повторення вивченого. чинники зміни культурно-історичних […]...
19. КАНІКУЛИ – ЮНИЙ ДРУЖЕ! – Повість-казка – ТВОРИ ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ – У КРАЇНІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ Література народів світу – це міфи, казки, легенди, притчі, оповідання, казкові оповідки, повісті, повісті-казки. Написані вони мовою народу, який їх створив. Ми ж їх читаємо в перекладі, дізнаємося про культуру, природу, людські цінності різних країн, визначаємо особливе, що є спільним з нашим сприйманням світу або відмінним від нього. ТВОРИ ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ Повість-казка ЮНИЙ ДРУЖЕ! Перегорни […]...
20. Тематичне і поурочне планування, тематична карта уроку Планування роботи – це трудомістка робота в діяльності вчителя і його підготовку до занять. Воно має на увазі розподіл на два види: робота по календарно-тематичного планування і проектна підготовка на кожен урок, – це поурочні планування. Основними документами, на які спирається вчитель протягом своєї діяльності, є навчальний план школи та окрема програма навчального предмета. Вимоги […]...
21. Календарне планування із зарубіжної літератури для 6-го класу – ПЕРЕДМОВА Метою створення цього посібника було надати допомогу вчителю у підготовці до уроків зарубіжної літератури за програмою 12-річної школи. У посібнику представлені всі уроки зарубіжної літератури відповідно до вимог нової програми. Плани-конспекти уроків мають розгорнутий, докладний характер, містять усі необхідні для проведення уроку відомості й методичні коментарі. Особливістю розробок уроків є поєднання традиційних та інтерактивних методів […]...
22. Вірші-небилиці. Алан Мілн “Дідусь Джо” – НА ВЕРБІ ГРУШІ, А НА ОСИЦІ КИСЛИЦІ – 3 КЛАС Мета: ознайомити учнів із творчістю англійського письменника Алана Мілна та його творчим шляхом; вчити називати основну відмінність віршів-небилиць від інших творів; висловлювати своє ставлення до прочитаного; удосконалювати навички правильного й виразного читання, уміння працювати самостійно; розвивати образну уяву, здатність розрізняти реальність і вигадку. Обладнання: мапа світу; таблиця до гри “Схожі хвости”; таблиця для розчитування; підручник; […]...
23. Підсумок за темою З літературної скарбниці. Світ літературних казок Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. І. Варіант 1 1. Чим любив ласувати тигр з казки “Тигр і автор”? А) Кістками; Б) казками; В) м’ясом. 2. Слова “Справді жовта серединка ясніла золотом, а біті пелюсточки навколо блискотіли, як срібло” описують… А) ромашку; Б) тюльпан; В) півонію. 3. Прислів’я “Хто міняє, той нічого не мас” співзвучне […]...
24. Тематичне оцінювання № 3 – ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА – I семестр Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їхньої корекції; розвивати образне та логічне мислення учнів, пам’ять, уміння формулювати власні судження; виховувати кращі людські якості на прикладі позитивних героїв вивчених творів. Обладнання: тестові завдання. Теорія літератури: літературна казка, п’єса-казка, драматичний твір, діалог, монолог, ремарка, репліка, дія, картина, […]...
25. Казки народів Євразії. “Кентен і муха” (бельгійська казка) – СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ – 3 КЛАС Мета: ознайомити учнів із соціально-побутовими казками народів Європи; закріпити знання ознак чарівної казки; удосконалювати вміння визначати частини казки – зачин, основну частину, кінцівку, визначати послідовність подій твору, виразно читати казку; розширювати словниковий запас; розвивати кмітливість, логічне мислення, уяву; виховувати почуття вдячності за зроблене добро; формувати позитивне ставлення до казок народів Євразії. Обладнання: мапа Європи; підручник; […]...
26. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ – 5 клас 1. Жанрова специфіка фольклорної і літературної казки. 2.Індійська народна казка “Фарбований шакал”. 3.Японська народна казка “Момотаро, або Хпопчик-Персик”. 4. Пригоди Хлопчика-Мізинчика (за японською народною казкою “Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик”). 5. Дивовижний художник Малян (за китайською народною казкою “Пензлик Маляна”). 6. Сміливий Сіндбад-Мореплавець (за арабською народною казкою “Сіндбад-Мореплавець” (третя подорож)). 7. Дружба – найголовніша запорука порятунку (за […]...
27. ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ – СВІТ ФАНТАЗІЇ ТА МУДРОСТІ У початковій школі ви читали багато літературних казок Івана Франка, Лесі Українки, Всеволода Нестайка та інших письменників. Ти вже знаєш, що в літературній казці обов’язково є автор, тому її ще називають авторською. Поява її стала можливою після винайдення письма та книгодрукування. Літературна казка, на відміну від народної, існує лише близько двох століть. Як виникли літературні […]...
28. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – “ОХ”, “ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ” – НАРОДНІ КАЗКИ – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА – 5 КЛАС 1.Що називається казкою? Це фольклорний розповідний твір про вигадані, а часто й фантастичні події. 2.Назвіть основні особливості народної казки. Фантастика (фантастичні події, казкові герої, чудодійні предмети); різке протиставлення добра злу; своєрідність побудови (зачин, трикратність, кінцівка); невелика кількість дійових осіб (дві-три); мова (повтори слів і виразів, співзвучні слова, казкові вислови). 3.Якими рисами характеру народ наділяє головного […]...
29. Моє враження від поезій Лі Бо та Ду Фу – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – ПОЕЗІЯ СХОДУ ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. ЛІ БО, ДУ ФУ, ОМАР ХАЙЯМ – ЖАНРОВО-ТЕМАТИЧНЕ РОЗМАЇТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – 8 клас Дороги справжніх поетів ніколи не бувають легкими, адже митці прагнуть осягнути проблеми світу і “в усьому дійти до сутності”. Саме такими були великі китайські мандрівники, яких філософами зробило життя, Лі Бо та Ду Фу. Вони пройшли пліч-о-пліч тисячі кілометрів, мандруючи шляхами Китаю. Обидва прагнули усамітнення, щоб краще зрозуміти світ, пізнати сенс людського існування. Лі Бо […]...
30. ПЕРЕДМОВА – КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ Плани-конспекти створені для допомоги вчителям-словесникам, які читають курс “Зарубіжна література” у 8 класі. Посібник містить розробки 70 уроків і календарний план. Уроки розподілено на темами, передбаченими чинною програмою курсу: 1) “Вступ”; 2) “Священні книги людства як пам’‎ятки культури і джерело літератури”; 3) “Античність”; 4) “Середньовіччя”; 5) “Відродження”; 6) “Бароко і класицизм”; 7) “Література ХХ-ХХІ ст.”. […]...
31. Спиридон Вангелі “Проліски”. Урок-інтерв’ю – БУТИ ПОРЯДНОЮ ЛЮДИНОЮ – 2 КЛАС Мета: ознайомити з жанром оповідання; вчити визначати у творі головні події; вдосконалювати читацькі уміння; розвивати вміння аналізувати й синтезувати, ставити запитання; виховувати любов, бажання піклуватися про близьких людей. Обладнання: мікрофон; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент Вже дзвінок нам сигнал дав – Працювати час настав. Тож і ти часу не гай, Працювати починай. […]...
32. “Вчений кіт” (італійська народна казка) – ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КАЗОК НАРОДІВ ЄВРОПИ – 2 КЛАС Мета: продовжувати формувати в учнів особливості побудови казки [зачин, кінцівка, повтори); вміти визначати головних героїв казки; вчити визначати схожі сюжети в казках різних народів; розвивати зв’язне мовлення, навички виразного читання; виховувати правильну поведінку людини у взаєминах з природою, любов до природи. Обладнання: мапа Європи; Державний Прапор Італії; зашифрований лабіринт; прислів’я; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ […]...
33. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – МІФ І ЛІТЕРАТУРА – 6 клас 1.”Книга – золота копальня знань” (турецьке прислів’я). 2. “Одна мудра книга перевищує найбільші багатства” (перське прислів’я). 3.Створення світу за Біблією. 4. Чого навчає нас Біблія? 5.Особливості давньослов’янської міфології (за давньослов’янським міфом “Як постав наш світ”). 6. Яке значення для сучасних людей мають давні перекази й міфи? 7.Міфологія Стародавнього Єгипту. 8.Уявлення про світ давніх індійців та […]...
34. Повість-казка. Клайв Стейплз Льюїс “Хроніки Нарнії. Небіж чаклуна” – ВЕСЕЛІ ПРИГОДИ ТА ДИВОВИЖНІ МАНДРІВКИ З КАЗКОВИМИ ГЕРОЯМИ – 4 КЛАС Мета: дати уявлення учням про повість-казку, про її відмінність від літературних кізок; сформувати первинні уявлення про особистість видатного англійського письменника; розширювати словниковий запас; розвивати вміння характеризувати дійових осіб, стисло відтворювати послідовність подій, формулювати головну думку твору; виховувати інтерес до читання. Обладнання: мапа світу; портрет письменника; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент II. Актуалізація […]...
35. Тематичне оцінювання (Ж. Верн) Мета: з’ясувати рівень засвоєння знань з вивченої теми; визначити рівень сформованості вмінь та навичок застосовувати набуті знання на практиці; удосконалювати навички самостійної роботи учнів; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу. Обладнання: розмножені примірники тестових завдань. Тип уроку: перевірка й облік здобутих знань, умінь і навичок. Хід уроку 1. Повідомлення мети перевірки та способів проведення тематичної роботи. […]...
36. ПЛАН – ПОЕЗІЯ СХОДУ ЕПОХИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. ЛІ БО, ДУ ФУ, ОМАР ХАЙЯМ – ЖАНРОВО-ТЕМАТИЧНЕ РОЗМАЇТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – 8 клас Провідні риси літератури Китаю I. Тісний зв’язок літератури з філософією. (Китайська література зазнала вплину двох філософських систем – конфуціанства та даосизму.) II. Сила китайської літератури. (Сила китайської літератури в цілому і поезії зокрема у високій моральності.) III. Проблематика поезії. (Природа та поет, друг, на чужині, давнє, старість. Ці питання складають єдиний, непорушний тематичний комплекс. Найвище […]...
37. Казки народів Євразії. “Джерело край світу” (англійська казка) – СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ – 3 КЛАС Мета: навчати учнів розуміти пізнавально-виховний характер народних казок, їхні морально-етичні цінності; дати уявлення про те, що казки народів Європи бувають народні та авторські; відрізняти чарівні казки від інших видів казок; учити дітей перейматися проблемами героїв й емоційно відгукуватися на події у казці; формувати позитивне ставлення до казок народів Євразії. Обладнання: мапа Європи; підручник; робочий зошит; […]...
38. Літературна казка. Ернст Теодор Амадей Гофман “Лускунчик і Мишачий король” – СКОРО КАЗКА МОВИТЬСЯ – 4 КЛАС Мета: ознайомити учнів з казкою Е. Т. А. Гофмана; вчити самостійно розрізняти, визначати, обгрунтовувати жанрові ознаки літературних творів, складати невелику усну розповідь про життєвий шлях письменника, висловлювати особисті міркування щодо прочитаного; виховувати уважність. Обладнання: мапа світу; картки для контролю техніки читання; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань >> Дидактична […]...
39. Казки народів Євразії. “Про дурного тигра” (тібетська казка) – СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ – 3 КЛАС Мета: навчати учнів розуміти пізнавально-виховний характер народних казок, їхні морально-етичні цінності; дати уявлення про те, що казки народів Європи бувають народними та авторськими, різних видів – казки про тварин, соціально-побутові, чарівні, наукові; вдосконалювати вміння зіставляти, порівнювати, класифікувати дійових осіб, оцінювати їхні вчинки; розширювати діапазон уявлень про спільність тематичних мотивів казок різних народів світу; виховувати інтерес […]...
40. Повість-казка. Джоель Чендлер Харріс “Братець Лис і братець Кролик” – ВЕСЕЛІ ПРИГОДИ ТА ДИВОВИЖНІ МАНДРІВКИ З КАЗКОВИМИ ГЕРОЯМИ – 4 КЛАС Мета: сформувати в учнів первинні уявлення про особистість видатного американського письменника; розширювати словниковий запас; розвивати вміння характеризувати дійових осіб, стисло відтворювати послідовність подій, формулювати головну думку твору; розвивати почуття гумору. Обладнання: мапа світу; портрет Джоеля Чендлера Харріса; ілюстрації до казки; сценічні маски; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми уроку – […]...