ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ “ЯРОСЛАВ МУДРИЙ” (ІЗ КНИГИ “КНЯЖА УКРАЇНА”). ПОЕТИЧНА РОЗПОВІДЬ ПРО МИНУЛЕ НАШОГО НАРОДУ, КНЯЗЯ ЯРОСЛАВА МУДРОГО, ЙОГО МУДРІСТЬ, БЛАГОРОДСТВО, ЛЮБОВ ДО РІДНОЇ ЗЕМЛІ. РОБОТА З ТЕКСТОМ. ПОЕЗІЇ “ЗАСПІВ”, “УКРАЇНА В СТАРОВИНУ”, “ПОХІД НА ЦАРГОРОД”. ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ, АНАЛІЗ – Світ фантазії, мудрості (продовження)
Мета:
– допомогти учням зрозуміти ідейно-художній зміст поезій “Ярослав Мудрий”, “Заспів”, “Україна в старовину”, “Похід на Царгород”;
– вдосконалювати навички виразного читання поезії, розвивати творче мислення;
– виховувати патріотичні почуття, шанобливе ставлення до заповітів наших предків, осмислене їх виконання.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: портрет Олександра Олеся, підручник.
Доки будете дружно держатися купи,
Незламно стояти всі за одного, а один за всіх,
Доти ніяка ворожа сила не побідить вас.
І. Франко
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Тестова перевірка знань
1. Справжнє ім’я, по батькові та прізвище Олександра Олеся…
А Олександр Петрович Довженко;
Б Олександр Іванович Кандиба;
В Олександр Олександрович Кандиба.
2. О. Олесь закінчив…
А Харківський ветеринарний інститут;
Б Київський педагогічний інститут;
В Харківський університет.
3. Перша збірка поезій О. Олеся називалася…
А “Іменини”;
Б “З журбою радість обнялась”;
В “На зелених горах”.
4. Скільки років письменник прожив за кордоном?
А Сімнадцять;
Б двадцять;
В двадцять п’ять.
7. Літературний псевдонім сина Олександра Олеся…
А Олег Кандиба;
Б Олег Ольжич;
В Олександр Ольжич.
6. Добірка віршів про минуле України часів Київської Русі називається…
А “Кому повім печаль мою”;
Б “З журбою радість обнялась”;
В “Минуле України в піснях. Княжі часи”.
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Слово вчителя
Доба Київської Русі – загадковий та прекрасний період нашої історії. Він подарував нам розвиток писемності, чудові літописні твори, про видатних історичних особистостей та великі перемоги над ворогом. Ці літописи стали літературним та історичним підгрунтям для культур східнослов’янських народів: української, російської, білоруської.
2. Робота з епіграфом
(Учитель читає вголос епіграф уроку, коментує його, залучає до бесіди учнів.)
Але затьмарювали мирне існування держави міжусобиці, які послабляли країну. Слова Івана Франка, обрані епіграфом сьогоднішнього уроку, підходять як заклик і для того часу, і для сьогодення.
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
(Учні записують у зошити тему уроку, епіграф)
V. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота в зошитах: складання цитатного плану за темою “Заслуги Ярослава Мудрого перед народом”
1. “Україна зацвіла, як пишний сад”.
2. “Люди багатіти почали”.
3. “Київ Царгородом другим став”.
4. “До палат ішли невпинно чужоземні посланці”.
5. “І в Європі честю мали…поріднитись з Ярославом”.
6. “Але мудрість Ярослава вся була в його ділах”.
7. “Не сваріться, жийте в згоді”.
2. Складання опорної схеми-конспекту “Добрі справи Ярослава Мудрого”
3. Метод “мікрофон”
“Щоб виконати заповіти Ярослава Мудрого, нам потрібно…”.
4. Слово вчителя
Заповіт Ярослава Мудрого є актуальним і сьогодні. Розбрат, незлагодженість, політичні суперечки не приводять до єдиної мети. Страждає народ, держава, ми втрачаємо людські цінності, звитягу наших предків. Автор передавав у творах власне бачення минувшини українських земель, відродження України, і саме цим поет сучасний. Його творчість проросла з національного грунту, а її світове значення полягає в тому, що поет зумів мистецьки поєднати з сучасністю давні епохи, їх фольклорні традиції і вірування.
5. Виразне читання вчителем поезії “Заспів”
6. Гра “продовжте речення”
1. Рано вдосвіта на сході прокидавсь ясний… (Даждьбог).
2. По зелених пишних луках пас гладких овець… (Волос).
3. Над дрімучими лісами, по пустелі степовій / Літав на крилах бог… (Стрибог).
4. На чорних хмарах вічно землю об’їздив, / Часом плакав, як дитина, бог… (Перун).
5. У річках жили… (русалки й хапуни-водяники).
6. У лісі свистав… (лісовик) і сміялися… (мавки).
7. Укладання плану до поезії “Заспів” та переказ за ним
Орієнтовний план
1. Початок історії.
2. Вірування стародавніх пращурів.
3. Мешканці лісів та річок.
4. Поява людини.
8. Читання поезії “Україна в старовину”
9. Робота в групах
Опишіть природу давньої України, заповнивши таблицю. Кожна група отримує завдання виписати назви: 1-ша група – дерев, 2-га група – птахів, 3-тя група – звірів, 4-та група – природних ландшафтів.
Дерева | Птахи | Звірі | Природні Ландшафти |
Граби, вільхи, сосни, явори, дуби | Гуси, качки, чаплі, чайки, журавлі, лебеді, орли | Олені, ведмеді, вепри, кози, тури, вовки, лосі, рисі, зубри, борсуки, коні | Озера, ставки, багна, ліс густий, степ безлюдний |
10. Робота в парах. Визначення художніх засобів
“Заспів” | “Україна в старовину” |
Метафори: Розкажу вам про минуле, Що вже мохом поросло | Метафори: …буйний вітер На шовкових струнах грав; Нерухомо вітер спав; …буйні трави Припадали до землі |
Порівняння: Часом плакав, як дитина | Порівняння: В бурю він шумів, як море |
Антитеза Друзі й вороги | Антитези: Де родились, там і вмирають; Дикий рев і ніжний спів |
Епітети: Бог великий; Ясний Дажбог | Епітети: Ліс густий, дрімучий, темний; Сумне виття вовків; Буйні трави |
11. Читання вірша “Похід на Царгород”
12. Слово вчителя
Царгород (Константинополь, тепер Стамбул) – найбільше місто Туреччини і Європи, п’яте місто світу за населенням. Важливий морський порт, великий промисловий та культурний центр Туреччини. Розташований на березі Босфору, має велике міжнародне історичне та культурне значення.
Легендарний князь Олег на чолі 80-тисячного війська здійснив суходолом і водою похід на греків. Греки, дізнавшись про наближення руського флоту, перегородили вхід до гавані залізним ланцюгом. І звелів тоді Олег воїнам своїм зробити колеса і поставити на них кораблі. І з попутним вітром рушили суходолом до міста, піднявши ще й вітрила. Перелякані греки поспішили укласти угоду й виплатити велику данину. На честь цієї перемоги Олег прибив свого щита до воріт Царгорода.
За угодою, підписаною з імператором, руські купці отримували право вільно приїжджати до Константинополя і торгувати безмитно. Руські посли і купці, які перебували в Константинополі, упродовж шести місяців забезпечувалися продовольством, одержували безкоштовно хліб, вино, м’ясо, овочі, користувалися лазнею.
13. Вправа “Чи уважні ви?”
1. Яка назва Константинополя? (Царгород)
2. Чим скористалися греки, щоб не пустити вояків у пристань? (Ланцюгами)
3. Яка сила природи допомогла Олегові? (Вітер)
4. Хто не любив чужинців? (Греки)
5. Чим здається Царгород удень? (Вуликом)
6. Що святочно цілував цар? (Хрест)
7. Кого послали до Олега греки? (Послів)
8. Чим було укрите Чорне море? (Байдаками)
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
1. Рефлексія
(Фрази записані на дошці, учні по черзі продовжують одну фразу за бажанням)
– Сьогодні на уроці я зрозумів (-ла), що…
– Я думаю, що Україна в майбутньому…
– На уроці мені найбільше запам’яталося…
– Я хотів би (-ла б)…
2. Слово вчителя
У віршах “Княжої України” постають перед нами образи відважних, мужніх захисників рідного краю. У них вбачаємо найкращі риси не тільки доблесних воїнів, а й розсудливих і мудрих політиків, справжніх господарів своєї землі.
V ІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Прочитати драматичний твір Олександра Олеся “Микита Кожум’яка”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)