Образ панни (Мусі) – утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели
Мета (формувати компетентності): Предметні (знати зміст, тематику й проблематику новели “Момент”; розкривати філософський підтекст твору; характеризувати образ панни, роль героя-оповідача; аргументовано передавати власні роздуми про миттєве й вічне, сенс життя, щастя людини; розкривати імпресіоністичну поетику твору; висловлювати свої судження про актуальність для нашого часу порушених письменником проблем, аргументувати їх прикладами з тексту; уміти означити місце В. Винниченка в українській літературі); Ключові (проявляти активність, ініціативність в особистому чи/та суспільному житті; прагнути бути рішучим/рішучою в реалізації особистісних і суспільних цілей; бути здатним/здатною виявляти свої почуття, керувати ними; розуміти почуття інших людей; уміти пов’язувати події художнього твору з реальним життям і робити висновки; логічно висловлювати власні думки; давати оцінку героям, використовуючи навички критичного мислення); Загальнокультурні (усвідомлювати важливість художнього слова як увічненого для поколінь досвіду життя людини, її думок, переживань).
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Обладнання: підручник, портрет В. Винниченка, малярські роботи В. Винниченка, К. Моне, О. Мурашка, М. Глущенка. Екранізація творів В. Винниченка.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
ІІІ. ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ В ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ
Літературний диктант
1. У яку пору відбуваються події в новелі “Момент”? 2. Як звати оповідача в новелі “Момент”? 3. У якому місці революціонер познайомився з панною? 4. Скільки чоловіків сиділо на возі, який проїхав поряд з панною й революціонером, коли вони були ще в хлібах? 5. У який одяг убралися революціонер і панна для перетину кордону? 6. Кого називав контрабандист Кукурудзяною? 7. Хто в новелі каже про себе: “Ми маленькі, здорові, чисті циніки”? 8. Якого героя описано словами “сам був “парнишка” дебелий, “гвардійонець”, як казали його односельчани, і на всіх через те дивився завжди згори вниз”? 9. Яким словом мав би (У разі смерті) завершуватися лист панни: “Мусю вбито на кордоні. Вмерла так, як вмирають ті, що люблять…”? 10. Кому належить репліка “На, дивись, нам не треба ховатись, у нас нема незаконнороджених, у нас нема пашпортів, моралів…”? 11. Від якої особи ведеться оповідь у новелі? 12. До якої стильової течії модернізму належить новела “Момент”?
Бесіда з учнями
1. За своїм жанром твір “Момент” є новелою. Пригадайте, що називається новелою? 2. Чим схвилювали вас події описані у новелі? 3. Хто із персонажів привернув вашу увагу, чому? 4. Які деталі зовнішності героїв чи риси характеру вам запам’ятались? 5. Переглядаючи текст новели, чи відчули ви авторське співчуття до героїв? Зачитайте ці моменти. 6. На який учинок зважився герой новели? Що його спонукало до цього? 7. За допомогою яких художніх засобів письменникові вдалося передати глибину переживань героїв? 8. Які образи-символи ви побачили у творі? Поясніть їхнє значення. 9. У чому полягає екстремальність ситуації? 10. Чи можемо цю новелу назвати психологічною? Чому? 11. Чому автор нічого не розповідає про минуле своїх героїв? 12. Знайдіть у тексті й зачитайте рядки, де описується природа. Яка її роль у творі? 13. Як ви вважаєте, чи слід планувати майбутнє, чи жити лише сьогоднішнім днем? 14. Чим закінчується новела “Момент”? 15. Як ви вважаєте, чому так називається твір? 16. У чому для наших героїв виявилося щастя? 17. Чому головна героїня твору відмовляється від свого щастя в останній момент?
Коментар учителя
У новелі “Момент” увага зосереджена на двох персонажах, які разом переживають екзистенційну межову ситуацію: реально опиняються на межі життя і смерті. Кожне слово, репліка сприяють глибокому розкриттю внутрішнього світу героїв і формуванню їхнього цілісного образу. Головна колізія твору психологічна, оскільки межа життя і смерті проходить через душі героїв. Внутрішній світ юнака-оповідача відрізняється широтою й всеохопленістю: напружене індивідуальне переживання смерті та чутливість до навколишнього світу, до найменшого вияву життя. У свідомості героя навіть смерть не вириває його із цілісного й безупинного плину життя. Смерть не є кінцем усього: навіть мертвим герой є частиною великого життя. Муся більш зосереджена на власних переживаннях і більш чутлива до можливості смерті як індивідуального кінця. Перед нами два типи духовних характеристик. Вони відрізняються уявленням про життя і смерть. Одна з них приймає і відчуває життя цілком, в усіх формах, які існують у природі. Для героя немає смерті. Вона є, але вона природна частина життя, вона “оселилася” в ньому й не знищить його. У світовідчутті Мусі перемога життя можлива в духовній сфері, задля піднесення якої іноді необхідна реальна смерть. “Наше… наше кохання повинно вмерти зараз, щоб, як хтось сказав, ніколи не вмирати”. Переживши разом екзистенційну межову ситуацію, вони збагатили себе досвідом іншого. Муся відчула “вихор життя”, який змітає все сміття “не треба”, “не можна.” Юнак пізнав справжній страх смерті, а потім інший, незнаний до того досвід життя й щастя в образі, у пам’яті. Сюжет цього твору побудований на казково-міфологічному мотиві перетинання межі, який несе в собі значення ініціації – здобуття нового досвіду й у такий спосіб переходу в новий стан, стан духовно багатшої людини. Таким чином, письменник використав сюжетну модель казки, зокрема коли прагне відтворити найсуттєвіші моменти становлення людини, зберігаючи при цьому одноепіцентричність. Варто згадати й про велику роль природи в цьому творі.
Саме природа є своєрідним каталізатором бажання, вона намагається розбудити кохання між головними героями. Проте завжди істинною емблемою природи є коло, бо воно схема зворотного руху, “вічне повернення”, яке робить можливим стійке буття.
Природа народжує незліченно й так само легко жертвуватиме, відповідно смерть у ній – наслідок вічного й завжди молодого її життя, яке виявляє себе через безперервний процес творення.
Складання асоціативного грона до образу Мусі
IV. ПІДСУМКИ УРОКУ
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до контрольної роботи.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)