Образ Гамлета в трагедії Шекспіра “Гамлет”

Related posts:

1. Шкільний твір на тему – Художній образ Гамлета (за трагедією В. Шекспіра “Гамлет”) У трагедії “Гамлет” (1601) Вільям Шекспір, переробивши сюжет середньовічної легенди та старої англійської п’єси про принца Амлета, з найбільшою глибиною відобразив трагедію гуманізму в сучасному йому світі. Гамлет, принц датський, – прекрасний образ гуманіста, який зіткнувся зі світом, ворожим до гуманізму. Підступне вбивство його батька розкриває перед сином зло, що панує в країні. Обов’язок помститися […]...
2. Твір на тему: Філософська глибина та гуманістична наснага трагедії Шекспіра “Гамлет” Дослідники творчості Шекспіра стверджують, що в історії мистецтва немає іншого прикладу такої стійкої і тривалої популярності п’єси, ніж популярність шекспірівського “Гамлета”. Майже триста років ця трагедія ставиться на сценах театрів усього світу. І кожне покоління, люди різних національностей шукають у ній відповіді на питання, що їх турбують. Секрет такого постійного інтересу до трагедії – у […]...
3. Художній простір трагедії В. Шекспіра “Гамлет”: данське королівство як символ – Англія – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (розуміння художнього простору трагедії В. Шекспіра “Гамлет”; усвідомлення головні лінії сюжетного розвитку трагедії; уміння розмірковувати над художньою деталлю; навички виразного декламування; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: уміння критично осмислювати здобуту інформацію; комунікативну: навички ефективної роботи в групі; інформаційну: навички самостійного здобування й систематизування інформації; загальнокультурну: прагнення збагатити свій світогляд; читацьку […]...
4. “Шекспірівське питання” у трагедії Вільяма Шекспіра “Гамлет, принц Датський” – Твір Зарубіжна література Серед творів класика англійської драматургії Вільяма Шекспіра найвизначнішою визнано його трагедію “Гамлет”. І нелише у його доробку: глибина змісту цієї п’єси дозволила посісти їй місце серед найкращих творів світової драматургії взагалі. Шекспір зобразив складну карміну життя, долі багатьох людей, порушив складні філософські та моральні питання. Відкриття людиною для себе існування зла в житті і пошук […]...
5. Філософські й моральні проблеми в трагедії “Гамлет” В. Шекспіра. Провідні мотиви твору – Англія – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання філософських і моральних проблем трагедії “Гамлет” В. Шекспіра; розуміння провідних мотивів, сюжетного розвитку трагедії; навички ефективної роботи з твором ускладненого типу; критичне мислення; культуру мовлення; навички аналітико-дослідницької роботи з текстом; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: прагнення нових знань; здатність критично осмислювати інформацію; комунікативну: уміння працювати в групі; толерантне ставлення […]...
6. Аналіз “Гамлета” В. Шекспіра Знаменитий англійський драматург і поет Вільям Шекспір є автором безсмертної трагедії про принца Гамлета. Гамлет – це скорботний образ, який зародився на рубежі двох світів – старого світу феодалізму і нового світу капіталістичних відносин. Цілком очевидно, що трагедією Гамлета є трагедія гуманізму того часу. На прикладі особистості данського принца і інших персонажів п’єси Шекспір розкриває […]...
7. Ренесанс в Англії: здобутки та представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра. Філософські й моральні проблеми в трагедії В. Шекспіра Гамлет. Провідні мотиви твору. Художній простір (данське королівство як символ) – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання особливостей театру шекспірівської доби, творчого спадку драматурга, історії написання трагедії “Гамлет”; навички роботи з текстом; усне зв’язне мовлення; логічне мислення; допитливість; уміння працювати в парах; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: пізнавальну активність, критичне мислення; комунікативну: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: уміння […]...
8. Історія створення “Гамлета” Шекспіра Шекспір ​​не винайшов сюжетів для своїх п’єс. Він переробляв вже відомі сюжети так, що вони знаходили інший, іноді принципово інший зміст. Про “Гамлеті” написано понад три тисячі книг і статей. Відомий вітчизняний шекспірознавець А. А. Аникст детально описав історію створення Шекспіром цієї великої трагедії. Прототипом головного героя “Гамлета” був принц Амлет, ім’я якого зустрічається в […]...
9. Твір на тему “Гамлет – вічний образ світової літератури” Гамлет – один з найбільш цікавих і складних образів світової літератури. Причина цього – споконвічна для людини ситуація вибору, в якій герой Шекспіра перебуває на протязі всієї сценічної дії. Все піддавати сумніву У наше століття, як і в інші часи, сумнів не в честі у людей. Сумнів притаманний людині філософського складу розуму і виникає в […]...
10. Аналіз твору “Гамлет” Шекспіра У трагедії Вільяма Шекспіра “Гамлет” зображений новий на той час тип героя – герой-гуманіст. По ходу твору Гамлет намагається вирішити складні морально-етичні проблеми, знайти істину. Він робить свої вчинки на основі філософських роздумів. Одним з головних морально-філософських питань, які хвилюють Гамлета, є проблема помсти. Помститися вбивці свого батька, покарати зло і тим самим продовжити ланцюг […]...
11. Сюжет, значення і композиція твору “Гамлет” Шекспіра Трагедія “Гамлет, принц Датський” є одним з найбільших творів. Вона написана на основі древнього перекази про Ютландському принца Амлете, що викладається в історії Данії і, можливо, використаного в деяких п’єсах, які передували цьому твору Шекспіра. Трагедія була створена на рубежі XVI і XVII століть, тобто її поява символічно відзначає кордон двох епох: кінець Середньовіччя і […]...
12. “Бути чи не бути?” – головне питання трагедії В. Шекспіра – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ “Бути чи не бути?” – питання, що за всіх часів стояло перед людьми: протистояти злу чи змиритися з ним? намагатися змінити світ, у якому тріумфує несправедливість, чи спокійно жити в ньому? Але вперше так ясно і виразно він був сформульований великим Шекспіром у трагедії “Гамлет”. Вкладено це питання у вуста Гамлета, […]...
13. Шкільний твір на тему – Трагедія “Гамлет” Вільяма Шекспіра У трагедії “Гамлет” (1601) Вільям Шекспір, переробивши сюжет середньовічної легенди і старої англійської п’єси про принца Амлете, відобразив трагедію гуманізму в сучасному світі. Гамлет, принц данський, – прекрасний образ гуманіста, який зіткнувся з реальним світом, де панує обман. Підступне вбивство батька Гамлета розкриває перед сином те зло, яке панує у державі. Помста за вбивство батька […]...
14. Короткий переказ п’єси “Гамлет” Шекспіра Історія починається перед Ельсінорскім замком, де проживає датська королівська сім’я. Гораціо, друг принца-наступника Гамлета, який захоплюється науковою розвідкою, вирішує упевнитися в наявності або відсутності якогось привида, що нагадує зовні недавно пішов з життя короля, батька Гамлета. Гораціо вважає, що люди просто фантазують, що ніякого привиди немає, але опівночі привид все ж з’являється в повному обладунку, […]...
15. Вічні проблеми людського буття (за трагедією В. Шекспіра “Гамлет”) – 8 клас – ВІЛЬЯМ ШЕКСПІР – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір На початку XVII століття зіткнулися два світи: старий світ феодальної темряви й жорстокості та новий світ, де панують сила золота й згубні пристрасті. Спостерігаючи це зіткнення двох зол, гуманісти тих часів поступово втрачали віру в торжество добра, справедливості, братерства. Саме на цьому зламі епохи англійський драматург Вільям Шекспір створив свій найпроблемніший і найбільш глибокий твір […]...
16. В. Шекспір Гамлет. Чи бути, чи не бути: філософська проблематика трагедії – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання тексту трагедії В. Шекспіра “Гамлет”; уміння розмірковувати над порушеними у творі філософськими проблемами, пояснювати вчинки героїв; логічне мислення; уміння працювати в групі; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативну: навички роботи в групі; інформаційну: навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурну: прагнення літературної освіченості). Тип уроку: урок […]...
17. Чим близький нам Гамлет сьогодні? – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ У суспільстві були і, напевно, будуть такі, люди, як Гамлет. Вони мучаться вічними проблемами, не розуміючи, чому світ так безглуздо влаштований, і хочуть змінити його. І це їхній хрест. Гамлет – це людина, що пройшла мостом часу завдовжки чотириста років, і продовжує хвилювати нас сьогодні. Він не лиходій, а чесний лицар. […]...
18. В. ШЕКСПІР “ГАМЛЕТ”. “БУТИ ЧИ НЕ БУТИ?”. ФІЛОСОФСЬКА ПРОБЛЕМАТИКА ТРАГЕДІЇ – ДОБА ВІДРОДЖЕННЯ. ДОБА ПРОСВІТНИЦТВА Мета: формування предметних компетентностей: продовжити роботу над текстом трагедії “Гамлет”; вчити розмірковувати над філософськими проблемами, порушеними у творі; пояснювати вчинки героїв; розвивати логічне мислення; виховувати уміння працювати в групі; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в групі; інформаційної: розвивати навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурної: прищеплювати прагнення […]...
19. РМ (письмово). Гамлет – вічний образ світової літератури – Англія – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (розуміння образу Гамлета як вічного образу світової літератури, основних філософських проблем твору В. Шекспіра; критичне мислення; мовлення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативну: навички ефективної роботи в парі та в колективі; уміння висловлювати свою точку зору; інформаційну: навички ефективної роботи з текстом та вміння критично оцінювати […]...
20. Твір на тему “Мій Гамлет” Для мене Гамлет – це людина, яка не боятися ставити найскладніші питання буття. Простих відповідей на них не існує – саме тому люди намагаються уникати їх у повсякденному житті. Вічні питання буття Запитувати про останні істини світоустрою здатний або людина, що знаходиться в трагічній ситуації, або той, чия свідомість перебуває в прикордонному стані. Саме таке […]...
21. ГАМЛЕТ, ПРИНЦ ДАНСЬКИЙ У ЖИВОПИСІ, ТЕАТРІ ТА КІНО – Вільям Шекспір 1564-1616 – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Знаменита трагедія В. Шекспіра “Гамлет, принц данський” утілена у творах світового живопису. Дж. В. Вотергаус у своїх картинах створив три різні трагічні образи Офелії. На першій картині, створеній у 1889 р., художник показує ЇЇ на луці, сумною й задумливою; на картині 1894 р. – Офелія біля озера, якраз перед загибеллю; на полотні 1910 р. зображено […]...
22. Монолог “Бути чи не бути?” – пік роздумів і сумнівів Гамлета – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ Що благородніше? Коритись долі І біль від гострих стріл її терпіти, Чи зіткнувшись в герці з морем лиха, Покласти край йому? Заснути, вмерти – І все… В. Шекспір Трагедія Шекспіра, і особливо образ Гамлета, завжди викликали суперечливі відгуки. Німецький поет В. Гете пояснював трагедію героя непосильністю завдань, що він поставив перед […]...
23. Багатогранність шекспірівських характерів. Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретації за наступних епох. РМ. Гамлет – вічний образ світової літератури – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання фінальних подій трагедії В. Шекспіра “Гамлет” і їх значення; розуміння образу Гамлета як вічного образу світової літератури та філософських проблем, порушених у п’єсі; уміння встановлювати міжлітературні зв’язки; уміння висловлювати свою точку зору; творчі здібності, логічне мислення; уміння співпереживати, співчувати; повагу до мислячої людини; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички […]...
24. До вивчення трагедії ГАМЛЕТ – Вільям Шекспір William Shakespeare (1564-1616) – Ренесанс в Англії – Мандруючи сторінками епохи У творчій майстерні письменнику ПРО ІСТОРІЮ СТВОРЕННЯ Й СЮЖЕТ ТРАГЕДІЇ “ГАМЛЕТ” Історія створення. Трагедія “Гамлет” (англ. The Tragical Historie of Hamlet, Prince of Denmarke, 1600-1601 pp.) – один із найяскравіших зразків світової драматургії. Сюжети для своїх п’єс Шекспір зазвичай запозичував в інших авторів. Не була винятком і розглядувана трагедія. Джерелом історії став переказ, уперше записаний […]...
25. Твір “Чому Гамлет називає Данію в’язницею” Гамлет – головний герой однойменної трагедії У. Шекспіра. Він є наслідним принцом Данії, але чому ж Гамлет називає свою батьківщину в’язницею? Гамлет бачить, як у палаці плетуться інтриги, його зраджують друзі, принц змушений розірвати відносини з коханою Офелією і викрити порочний зв’язок своєї матері… До того ж, Гамлет одержимий справою честі, який штовхає його до […]...
26. Гамлет – вічний образ світової літератури – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: визначити філософські проблеми, порушені в трагедії “Гамлет”; проаналізувати інсценовані уривки; встановлювати міжпредметні зв’‎язки; розвивати творчі здібності; виховувати високі моральні якості. Обладнання: реквізит для інсценування; тексти трагедії “Гамлет”; репродукція картини Е. Делакруа “Гамлет і Гораціо на кладовищі”. Увы, бедный Йорик! В. Шекспір ХІД УРОКУ І. Мотивація навчальної діяльності I. Франко так писав про трагедію Шекспіра: […]...
27. Гамлет Велич задачі й об’єктивна нездійсненність її зумовлюють надзвичайну складність внутрішнього життя і дій Гамлета. В світі “безчесної гри”, “оплутаному тенетами підлоти”, йому важко визначити своє місце і знайти реальні засоби боротьби. Особливо характерним для стану свідомості Гамлета є його монолог на початку третьої дії трагедії:Масштаби зла гнітять Гамлета, викликають розчарування, усвідомлення мізерності своїх сил. Все […]...
28. “Повесть бесчеловечных и кровавых дел…” Трагічний фінал п’єси “Гамлет” – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: обговорити фінальні події трагедії “Гамлет”; перевірити знання тексту IV та V дій п’‎єси; розвивати творчі здібності, логічне мислення; виховувати уміння співпереживати, співчувати. Обладнання: схема; картки для завдання “Виправ помилку”. Дыши в суровом мире, чтоб мою Поведать повесть. В. Шекспір ХІД УРОКУ I. Актуалізація опорних знань “Виправ помилку” Робота в парах. 1) Клавдій відправляє Гамлета […]...
29. ГАМЛЕТ – ВІЧНИЙ ОБРАЗ – Вільям Шекспір William Shakespeare (1564-1616) – Ренесанс в Англії – Мандруючи сторінками епохи Вивчаючи зарубіжну літературу в попередніх класах, ви вже неодноразово говорили про так звані вічні образи. Тобто такі літературні образи, які за глибиною художнього втілення виходять за межі конкретних творів і відображеної в них епохи. Пригадайте Прометея, Дон Кіхота, Ромео і Джульетту, які є яскравими прикладами саме вічних образів. Зазвичай ці образи багатобарвні й багатозначні, що […]...
30. “Гамлет” – короткий зміст Трагедія “Гамлет”, написана Вільямом Шекспіром 1601 року оточена ореолом незвичайною значущості. У ній бачать одне з найглибших втілень життя у всій її складності і разом з тим загадковості. Скандинавська сага про данського принца Амлете, який жив у восьмому столітті, вперше була записана датським літописцем Саксон Граматик в 12 столітті, але Шекспір ​​навряд чи для своєї […]...
31. До вивчення трагедії “ГАМЛЕТ – Вільям Шекспір William Shakespeare (1564-1616) – Мандруючи сторінками далеких епох У творчій майстерні письменника ПРО ІСТОРІЮ СТВОРЕННЯ ТА СЮЖЕТ ТРАГЕДІЇ “ГАМЛЕТ” Історія створення. Трагедія “Гамлет” (англ. The Tragical Historic of Hamlet, Prince of Denmarke, 1600-1601 pp.) – один із найяскравіших зразків світової драматургії. Сюжети для своїх п’‎єс Шекспір зазвичай запозичував в інших авторів. Не була винятком і розглядувана трагедія. Джерелом історії став переказ, уперше записаний […]...
32. Терновий вінець принца Гамлета – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – Ф. ПЕТРАРКА, ДЖ. БОККАЧЧО, М. СЕРВАНТЕС, В. ШЕКСПІР – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – 8 клас Людське буття, на жаль, має різні грані. Його таємниці й намагається розкрити у своїх п’єсах великий англійський драматург доби Відродження В. Шекспір, зокрема, у трагедії “Гамлет”. Як відомо із сюжету, у Данському королівстві панують підступність, лицемірство, ницість, але там є й сила, що здатна протистояти злу. Це – принц Гамлет. Принц навчався в Англії, у […]...
33. Твір на тему: Гамлет – ідеальний герой свого часу Людиною він був увесь, в усьому. На нього схожих вже я не побачу, – ці слова Гамлета про свого батька короля можна було б взяти епіграфом і до розмови про Гамлета, принца Датського. Перед нами пройшло все життя Гамлета. Хоча трагедія охоплює декілька місяців, але це був період справжнього перетворення героя з хлопчика, який ніколи […]...
34. Легенда про Гамлета з данського літопису та її переосмислення Шекспіром – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ Легенду про Гамлета вперше записав наприкінці XI століття данський історик Самсон Граматик у своїх збірках легенд і хронік під назвою “Історія Данії”. У ній розповідається, що за часів язичества один із правителів Ютландії був убитий на бенкеті своїм братом Фенгоном. Потім Фенгон одружився із вдовою убитого і заволодів його землями. Син […]...
35. Вічна тема любові в трагедії В. Шекспіра “Ромео і Джульетта” – шкільний твір 8 клас ЛІТЕРАТУРА ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ Нет повести печальнее на свете, Чем повесть о Ромео и Джульєтте. В. Шекспір Знаменита трагедія В. Шекспіра “Ромео і Джульєтта” уперше була поставлена 1595 року. Пройшли сторіччя, але й сьогодні, як у часи Шекспіра, ця “сумна повість” змушує тріпотіти серця, як продовжує хвилювати нас ця вічна тема – тема трагічно […]...
36. ГАМЛЕТ – ВІЛЬЯМ ШЕКСПІР – 8 КЛАС Дійові особи: король Данії Клавдій, принц датський Гамлет, племінник короля; королева Гертруда, мати Гамлета; радник короля Полоній із донькою Офелією та сином Лаертом; друг Гамлета Гораціо; привид батька Гамлета; колишні університетські товариші Гамлета Розенкрац і Гільденстерн; слуги короля Вольтиманд і Корнелій. Дії відбуваються в Ельсинорі. Дія перша Сцена 1 Опівночі вартові бачили привид короля – […]...
37. Аналіз “Гамлет” Шекспір “Гамлет” В. Шекспіра давно розібрали на афоризми. Завдяки напруженому сюжету, гострим політичним і любовним колізій трагедія залишається популярною ось уже кілька століть. Кожне покоління знаходить в ній проблеми, властиві його епосі. Незмінно привертає увагу і філософська складова твору – глибокі роздуми про життя і смерті. Вона підштовхує кожного читача до своїх висновків. Вивчення п’єси передбачено […]...
38. Гамлет – європейський інтелігент, індивідуаліст, носій ренесансних ідеалів – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Ланцюжок подій Тож “”Гамлет” є найбільш філософічною драмою Шекспіра. Герой трагедії – мислитель, а події трагедії підштовхують його думку до розв’язання найважливіших, найтяжчих питань про мету існування, про цінність життя, про природу етичних понять та соціального ладу”,- так писав про трагедію Шекспіра І. Я. Франко. Гамлет – вічний образ світової літератури Вічні образи – образи […]...
39. Урок позакласного читання. Ствердження величі та краси справжнього кохання у трагедії В. Шекспіра “Ромео і Джульєтта” – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: охарактеризувати героїв п’єси; поміркувати над таємницею вічних образів, різними поглядами на кохання; розвивати акторські здібності; виховувати чуйність, шанобливість до чужих почуттів, гуманізм. Обладнання: тексти трагедії; елементи костюмів. Нет повести печальнее на свете, Чем повесть о Ромео и Джульетте. В. Шекспір ХІД УРОКУ І. Актуалізація опорних знань – П’ єса “Ромео і Джульєтта” – одна […]...
40. Філософська глибина та універсальне значення образу Гамлета. Зіткнення ідеалу та дійсності. Людина і світобудова, характер трагічної катастрофи. Проблема самовизначення героя Второй период творчества Шекспира открывается трагедией “Гамлет” (Hamlet, Prince of Denmark, 1600-1601). Источниками трагедии послужили “История датчан” Саксона Грамматика, “Трагические повести” Бельфоре, “Испанская трагедия” Томаса Кида и не дошедшая до нас пьеса Томаса Кида о Гамлете. Студент Виттенбергского университета, Гамлет при дворе датского короля Клавдия в Эльсиноре чувствует себя одиноким. Дания кажется ему тюрьмой. Уже […]...