О. Генрі “Останній листок”. Втілення в образі Бермана найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього. Гуманізм твору. Поняття про новелу як літературний жанр – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр

Related posts:

1. ПЛАН – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас Особливості новели як жанру I. Новела як жанр літератури. (Новела (італ. novella – новина) – невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом.) II. Жанрова своєрідність новел. (Новелі властиві лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів, напружений сюжет. Наявність чіткої композиції, зведення до мінімуму персонажів, несподівана розв’язка.) ІІІ. Письменники-новелісти світу. (Відомими […]...
2. О. Генрі (1862-1910) “Останній листок”. Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: познайомити зі змістом твору і дати відчути його гуманістичне спрямування, теплоту взаєморозуміння героїв; вдосконалювати навички роботи з текстологічним аналізом твору (роль деталі); вдосконалювати навички виразного читання учнів; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, уміння обстоювати власну точку зору. Обладнання: портрет О. Генрі. ХІД УРОКУ I. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Слово […]...
3. Милосердя: норма чи поодинокий випадок? (За новелою О. Генрі “Останній листок”) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас У житті іноді трапляються такі ситуації, коли потрібно зібрати всі сили й волю, щоб подолати певні труднощі. І від вміння людини зібратися залежить її поразка чи перемога. Саме з такими складними обставинами зіткнулися герої новели О. Генрі “Останній листок”. Старий художник Берман здійснив незвичний вчинок: під холодним осіннім дощем він малював листок плюща, щоб хвора […]...
4. ОСТАННІЙ ЛИСТОК – О. ГЕНРІ (1862-1910) – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН (Скорочено) У невеличкому районі на захід від площі Вашингтона вулиці показилися й розбились на вузькі смужки, що називаються проїздами. Ці проїзди утворюють химерні кути й повороти. Там одна вулиця перетинає навіть сама себе разів зо два. Якомусь художникові пощастило відкрити надзвичайно цінні властивості цієї вулиці. Уявімо собі: збирач боргів із рахунком за фарби, папір та […]...
5. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас 1. Особливості новели як жанру. 2. Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів. 3. Милосердя: норма чи поодинокий випадок? (За новелою О. Генрі “Останній листок”). 4. Уроки доброти, які я виніс (винесла) з новел О. Генрі. 5. “Їм обом потрібен час…” (Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей). 6. Формування характеру Деві […]...
6. Розвиток зв’язного мовлення. Дискусія за матеріалами домашнього опитування за темою “Роль літератури у вихованні людських взаємин” – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: розвивати зв’язне мовлення; виховувати вміння робити висновки з матеріалу, враховувати думки інших і обстоювати власну думку; виховувати культуру зв’язного мовлення: логічність, послідовність, доказовість, емоційність. ХІД УРОКУ I. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Учитель. Ми з вами щойно закінчили працювати над розділом, присвяченим красі людських взаємин. Серед вивчених творів були й такі, де йшлося про різні […]...
7. Джеймс Олдрідж “Останній дюйм”. Формування характеру Деві за надзвичайних обставин. Необхідність боротьби “до останнього дюйма”, а також подолання “останнього дюйма”, що розділяє людей,- провідна думка оповідання – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: навчити бачити проблему твору, розмірковувати над нею, висловлювати своє судження; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, вміння обстоювати власну думку. ХІД УРОКУ І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів Учитель. Читаючи оповідання “Останній дюйм”, ми розмірковуємо над дуже серйозною проблемою – взаємини між батьками та дітьми. Чи тільки […]...
8. ОСТАННІЙ ДЮЙМ – ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ (нар. у 1918 р.) – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – Яким є ставлення героя до своєї професії? – Що усвідомив у свої 43 роки герой? – Як Бен розумів психологічний стан сина? (Скорочено) Добре, коли після двадцяти років роботи льотчиком ти і в сорок ще відчуваєш задоволення від польоту; добре, коли ти ще можеш радіти з того, як артистично точно посадив машину: легенько натиснеш […]...
9. Джеймс Олдрідж (народ. 1918). “Останній дюйм”. Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей. Формування характеру Деві за надзвичайних обставин – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: ознайомити зі змістом оповідання; навчити визначати ключові епізоди, формулювати основну думку твору; навчати визначати проблему твору – своєрідність стосунків батьків і дітей – і розмірковувати над нею, висловлювати власні судження; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору, роботи з деталлю; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, вміння обстоювати власну думку. Обладнання: портрет Джеймса […]...
10. Контрольна робота (твір проблемного характеру). Тематичне оцінювання – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: розвивати зв’язне мовлення; стимулювати учнів висловлювати свої судження, пов’язані з літературними творами й особистим досвідом; виховувати культуру писемного мовлення: логічність, послідовність, доказовість, наявність власної точки зору, охайне оформлення. ХІД УРОКУ I. Актуалізація опорних знань учнів Перевірка домашнього завдання Учитель. Розкажіть, як батьки зреагували на ваше прохання обговорити з ними твір, наведіть їхні думки… Чи […]...
11. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас До теми “О. Генрі “Останній листок”” 1. Де і коли відбувається дія твору? У невеличкому районі на захід від площі Вашингтона, де живуть бідні художники. Описані події сталися у листопаді місяці. 2. Звідки приїхали до міста героїні? 3. Що трапилося з Джонсі? 4. Чому лікар дуже хвилювався за дівчину? Тому що дівчина втратила надію на […]...
12. “Їм обом потрібен час…” (Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – О. ГЕНРІ, ДЖ. ОЛДРІДЖ – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – 7 клас Проблеми складних людських стосунків, роздуми про суттєві грані життя людини привертали увагу й відомого англійського письменника ДжеймсаОлдріджа. Зокрема, це стосується його оповідання “Останній дюйм”. У цьому творі письменник досить своєрідно порушує важливу і складну проблему “батьків і дітей”, яку кожен розглядає по-своєму. Багато хто вважає, що між батьками й дітьми конфлікт є неминучим, його навіть […]...
13. Мала епічна форма: новела й оповідання – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН Досить часто, бажаючи скрупульозно проаналізувати найтонші відтінки людської душі, письменники звертаються до невеликих за обсягом прозових епічних творів – новели та оповідання. У їх основі зазвичай лежить окрема незвичайна життєва подія у житті людини. Сюжет драматично напружений, максимально сконцентрований, характери та вчинки людей психологічно вмотивовані. Характер людини до початку дії вже сформувався. Що було в […]...
14. ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ (нар. у 1918 р.) – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН Джеймс Олдрідж народився в маленькому австралійському містечку. Його батько – літературний редактор – був англійцем за походженням і не втомлювався нагадувати синові, що розмовляти потрібно не місцевим суржиком, а правильною літературною англійською мовою. Джеймс зростав моторним дружелюбним хлопчиком і цілісінькі дні проводив у компанії таких самих місцевих розбишак, які не замислювалися над правильністю свого мовлення. […]...
15. Твір на тему: Гуманізм твору О’Генрі “Останній листок” Справжнє ім’я чудового американського новеліста О’Генрі – Вільям Сідней Портер. Письменника називають співцем долі маленької людини. У його творах немає визначних подій, його персонажі не є видатними особистостями або людьми, здатними на подвиг. Його герої – це звичайні люди, що діють у звичайних обставинах, з маленькими радощами та великим сумом. Вони добрі, але часто безпорадні […]...
16. Микола Хвильовий. Я (Романтика). Спроба письменника зрозуміти суперечливу психологію повстанця. Поглиблення поняття про новелу. – Літературний процес XX ст. (1900-1930) Мета. аналізуючи новелу, розкрити глибинні суперечності між гуманістичними ідеалами та жорстокою реальністю; удосконалювати зв’язне мовлення; формувати ідеали добра та справедливості. Тип уроку. комбінований. Обладнання. текст новели М. Хвильового “Я (Романтика)”, портрет М. Хвильового. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Перевірка засвоєних знань. Запитання для учнів. 1. В яких умовах формувався характер та світогляд М. Хвильового? […]...
17. Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О. Генрі – майстер новели. Моральні цінності в новелі Дари волхвів Мета: проаналізувати новелу О. Генрі “Дари волхвів”, з ‘‎ясувати роль моральних цінностей в житті Делли та Джіма, розкрити роль християнських мотивів у реалізації авторського задуму, символічний підтекст назви твору; удосконалювати навички аналізу твору малої прозової форми, враховуючи його жанрові та художні особливості, дослідити значення художньої деталі та елементів літературного портрета в характеристиці образів головних героїв. […]...
18. О. Генрі “Останній листок” – СВІТОВА НОВЕЛА Тема. О. Генрі “Останній листок”. Специфіка розкриття образів Бермана, Сью, Джонсі, динаміка їх образів. Особливості художньої мови новели Мета: навчальна: формувати в учнів навички роботи над характеристикою літературного персонажа; розвивальна: розвивати вміння виділяти головне в художньому творі; формувати спостережливість; сприяти розвитку творчих здібностей; виховна: сприяти формуванню високих моральних якостей, зокрема любові до ближнього. Обладнання: портрет […]...
19. Дж. Олдрідж “Останній дюйм”. Проблема взаємин між батьками й дітьми – БИЛИНИ ТА БАЛАДИ Тема. Дж. Олдрідж “Останній дюйм”. Проблема взаємин між батьками й дітьми. Символічність назви оповідання Мета: навчальна: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст оповідання; удосконалювати навички визначення ключових епізодів, формулювання основної думки твору; розвивальна: розвивати вміння обгрунтовувати власну думку; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору, роботи з деталлю; виховна: сприяти формуванню кращих людських якостей. Обладнання: портрет письменника, […]...
20. Жанр твору “Євгеній Онєгін” Пушкіна “Євгеній Онєгін” написаний в досить своєрідній манері, тому з приводу визначення його жанру існують різні думки. Суперечність полягає в тому, що твір написано у віршах, але має великий обсяг і надзвичайно змістовно. Зазвичай під романом розуміється досить об’ємне художній твір, розгорнуто оповідає про декілька героїв, що володіє складною структурою і написане в прозовій формі. “Євгеній […]...
21. Літературний жанр і напрям роману “Анна Кареніна” Що стосується літературного жанру і напрямку роману, літературознавці і критики все частіше сперечаються про своєрідність цього твору, досліджуючи його Цитатне характеристику. Одні називають його філософським, інші сімейним, а треті – класичним соціальним романом. Відбувається це через великої спрямованості шедевра. Філософським його називають через численні роздумів героїв про життя, сенсі жити, любові, віри і істини. Цікаво, […]...
22. ПОНЯТТЯ ПРО ЛІТЕРАТУРНИЙ СТИЛЬ. ЗАГАЛЬНІ ТА ІНДИВІДУАЛЬНІ СТИЛІ Мета: ознайомити учнів із поняттям “стиль”, складниками стилю, повідомити про різницю між стилями загальними й індивідуальними; розвивати аналітичне мислення, літературознавчу компетентність, уміння узагальнювати, працювати в парі; прищеплювати інтерес до літератури. Компетентності, що формуються: предметні – уміння давати визначення поняттю “стиль”, розрізняти стилі загальні (епох, напрямів, течій, жанрів) та індивідуальні (стилі письменників), називати складники стилю (тематика, […]...
23. ЕПОХА ВІДРОДЖЕННЯ (РЕНЕСАНСУ) В ЄВРОПІ. ХАРАКТЕРНІ РИСИ РЕНЕСАНСНОЇ КУЛЬТУРИ І ЛІТЕРАТУРИ. ПОНЯТТЯ ПРО ГУМАНІЗМ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: ознайомити учнів із поняттями “Відродження”, “гуманізм”, особливостями розвитку культури, науки, мистецтва в добу Ренесансу, розкрити значення цієї доби для світової культури; розвивати навички конспектування, групової роботи, проектної діяльності; прищеплювати естетичний смак, виховувати інтерес до культури Європи. Обладнання: репродукції картин, що згадуються в повідомленнях учнів (див. перебіг уроку), портретів Л. да Вінчі, Дж. Боккаччо, Й. […]...
24. Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Едгар Аллан По (1809-1849). “Золотий жук”. Е. А. По – засновник жанру детективу у світовій літературі – ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ Тема. Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Едгар Аллан По (1809-1849). “Золотий жук”. Е. А. По – засновник жанру детективу у світовій літературі Мета: навчальна: ознайомити учнів із жанром детективу, письменниками, котрі в ньому працюють, зокрема Е. А. По; зацікавити темою; допомогти глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору; розвивальна: розвивати образне та […]...
25. Джеймс Олдрідж. Останній дюйм. Проблема взаємин між батьками й дітьми. Символічність назви оповідання Мета: ознайомити учнів з особистістю й творчістю Джеймса Олдріджа; дослідити своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей на прикладі оповідання “Останній дюйм”; формувати читацьку культуру; виховувати повагу до батьків і відповідальність перед родиною. Обладнання: портрет письменника, фрагменти художнього фільму “Останній дюйм”, мультимедійна презентація, ілюстрації до твору. … Або все почнеться, або остаточно урветься… Дж. Олдрідж На […]...
26. ВСТУП ДО РОЗДІЛУ “КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ”. МИКОЛА ВОРОНИЙ. КРАСА! НА СВІТІ ЦІМ КРАСА… – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: почати ознайомлення учнів з новим розділом “Краса світу в художньому творі”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання, вчити аналізувати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Артикуляційна гімнастика [тренувальні вправи для м’язів м’якого піднебіння і глотки] – Позіхати із закритим […]...
27. Ярослав Мудрий – художнє втілення ідеї незалежності народного духу, любові й відданості своїй вітчизні. Актуальне звучання. Проблематика взаємин видатної особи та народних мас. Складність характеру Ярослава Мета. розкрити образи героїв твору, довести актуальність і сучасний пафос драми; виховувати одинадцятикласників патріотами своєї землі. Тип уроку. комбінований. Обладнання. драм. І. Кочерги “Ярослав Мудрий”, епіграф, критичні матеріали. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Перевірка засвоєних знань. Запитання та завдання для учнів. Розкажіть про життєвий шлях та творчість І. Кочерги. III. Повідомлення теми і мети […]...
28. Різновиди любові – ГУМАНІЗМ І ГУМАНІСТИ – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Уже перша трагедія Шекспіра, по суті, уточнила визначення трагедійного жанру в контексті спроби розв’‎язання проблеми особистості як гуманістичної проблеми в межах християнської культури. Механізми творчості У такому контексті можемо схарактеризувати трагедію як твір драматичного жанру, у якому порушено нерозв’‎язні моральні проблеми, що призводять до загибелі персонажів. “Ромео і Джульетта” – трагедія кохання, любові “першого ступеня” […]...
29. КОНФЛІКТ ВИСОКИХ ПРАГНЕНЬ ДОН КІХОТА І БУДЕННОЇ ДІЙСНОСТІ В РОМАНІ М. ДЕСЕРВАНТЕСА. ПОНЯТТЯ “ДОНКІХОТСТВО”. ШИРОТА ФІЛОСОФСЬКОГО ЗМІСТУ ТВОРУ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: проаналізувати з учнями конфлікт і проблематику роману, виявити ознаки жанрів героїчного епосу, лицарського та філософського роману у творі, розкрити поняття “донкіхотство”; розвивати навички аналізу ідейно-художніх особливостей твору, самостійної роботи з текстом, роботи в парі, розвивати аналітичне мислення; виховувати високі моральні якості, формувати світогляд учнів. Обладнання: текст роману “Дон Кіхот” у перекладі М. Лукаша, таблиця […]...
30. МИХАЙЛО КОЦЮБИНСЬКИЙ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ, ГУМАНІЗМ СВІТОГЛЯДУ. ЖАНР НОВЕЛИ У ТВОРЧОСТІ М. КОЦЮБИНСЬКОГО. ЕВОЛЮЦІЯ ХУДОЖНЬОЇ СВІДОМОСТІ: ВІД ПРОСВІТНИЦЬКИХ ОРІЄНТАЦІЙ І РЕАЛІЗМУ ДО МОДЕРНІЗМУ. ЗНАЧЕННЯ СТИЛЬОВОГО НОВАТОРСТВА М. КОЦЮБИНСЬКОГО ДЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: ознайомлення учнів з основними віхами життя і творчості письменника, еволюція його мистецьких надбань в українській літературі; Ключові: обгрунтування взаємозв’язку світогляду і творчості письменника, навички пізнавальної діяльності; комунікативну: навички спілкування в колективі, толерантне ставлення до думок оточення; інформаційну: навички роботи з книгою, вміння обгрунтовувати думку висловлювання; загальнокультурну: виховання інтересу до особистості та […]...
31. ПЕЙЗАЖ ВІДПОВІДАЄ НАСТРОЮ ПЕРСОНАЖІВ ТВОРУ (гарно на душі гарно навколо) – Лірика – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: почати ознайомлення учнів з новим розділом “Пейзаж у прозових творах”; удосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Скільки важать пироги? Покладу їх на ваги. Їх не треба рахувати, Краще […]...
32. Твір на тему “Сонети як літературний жанр” Сонет, як літературний жанр, являє собою поетичний ліричний твір, що складається з чотирнадцяти повних рядків п’яти або шестистопного ямба. Сонет завжди має два відкритих або закритих катрену з перехресним римуванням на початку, які використовуються для того, щоб позначити тему твору, і двох терцетів або тривіршів, які складають висновок сонету. Обов’язковою ознакою сонету є присутність чотирнадцяти […]...
33. Короткий зміст “Останній листок” О. Генрі Розповідь “Останній листок” О. Генрі була написана в 1907 році і опублікований в збірці оповідань “Палаючий світильник”. Це історія про набуття надії, віри в життя, у власні сили. Рекомендуємо читати онлайн короткий зміст “Останній листок” на нашому сайті, а після – пройти тест для перевірки знань. Переказ твору буде корисний при підготовці до уроку літератури. […]...
34. Байка як літературний жанр, її характерні ознаки. Езоп. Лисиця і виноград, Вовк і ягня, Крук і лисиця, Мурашка і Цикада. Мораль байок Езопа Мета: формувати в учнів уявлення про байку, її основні ознаки; пояснити відмінності байки від фольклорних жанрів; розкрити вплив народної творчості на створення образів-персонажів байки; визначити літературну специфіку і загальнолюдський зміст байок Езопа; навчити порівнювати (в окремих компонентах) алегоричних персонажів казки і байки; визначати підтекст інакомовлення, алегоричних ситуацій і моралі байки; виховувати інтерес до культурних надбань […]...
35. Стиль творчості Й. Ягелло. Причиново-наслідкові зв’язки між подіями твору “Кава з кардамоном”, етапами еволюції Лінки та змінами ставлення до неї інших персонажів. Символізм назви твору – Польща – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання життя та проблематики творчості Й. Ягелло, змісту її роману “Кава з кардамоном”; розуміння символізму назви твору; навички сприймання інформації на слух; уміння характеризувати образи героїв літературного твору; культуру мовлення; аналітичне мислення; творчі здібності; любов до мистецтва; естетичний смак); Ключові(уміння вчитися: навички самостійної роботи; пізнавальну активність; уміння встановлювати причиново-наслідкові зв’язки; […]...
36. ІДЕЯ САМОПОЖЕРТВИ. ОБРАЗ КЛИМКА Мета: – навчальна: продовжувати роботу над ідейним змістом повісті Гр. Тютюнника “Климко”, зосередити увагу на відображенні головного образу, навчати характеризувати головного героя; – розвивальна: розвивати логічне мислення, уміння доводити свою думку, грамотно висловлювати свої думки, почуття, спостереження, формувати світогляд; – виховна: виховувати загальнолюдські цінності: чуйність, доброту, турботу про іншого, любов до рідної країни. Обладнання: підручник, […]...
37. Напрямок та жанр твору “Євгеній Онєгін” “Євгеній Онєгін” – перший російський реалістичний СОЦІАЛЬНО роман, причому, що істотно, що не прозаїчний, а роман у віршах. Для Пушкіна принципово важливим при створенні цього твору був вибір художнього методу – не романтичний, а реалістичного. Починаючи роботу над романом у період південної посилання, коли у творчості поета панує романтизм, Пушкін незабаром переконується в тому, що […]...
38. Написання твору – роздуму Мета: вчити письмово висловлювати свої думки, розвивати фантазію, асоціативне мислення учнів. Тип уроку: розвиток мовлення. Хід уроку 1. Перевірка домашнього завдання: читання та редагування учнями зразків планів. 2. Написання твору на чернетках. 3. Редагування та перевірка учнями написаного. 4. Переписування роботи у зошит для контрольних робіт. 5. Домашнє завдання. Як в оповіданні змальовується північна природа? […]...
39. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів у “Книзі пісень” Петрарки – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: проаналізувати сонети з “Книги пісень”; працювати над виразним читанням поезій напам’‎ять; пояснювати вибір сонета; розвивати навички публічного виступу, виховувати критичне ставлення до людських недоліків. Обладнання: збірка сонетів Петрарки “Канцьонєре”; кросворд. ХІД УРОКУ I. Актуалізація опорних знань 1. Кросворд “навпаки”. Завдання: придумати запитання до слів у кросворді. Відповіді: 1) Місто, у якому вивчав право в […]...
40. Короткий зміст “Останній лист” О. Генрі Дві молоді художниці Сью і Джоанна разом знімають невелику студію в богемному кварталі Нью-Йорка. Холодним листопадом Джоанна важко хворіє на пневмонію. Цілими днями вона лежить в ліжку і дивиться у вікно, що виходить на сіру стіну сусіднього будинку. Стіна повиті старим плющем, облітає під поривами осіннього вітру. Джоанна вважає опадає листочки, вона впевнена, що помре […]...