Home ⇒ 👍Різне ⇒ Норми оцінки знань та умінь учнів з української мови

Норми оцінки знань та умінь учнів з української мови

(УВАГА!) Текст містить помилки та не відповідає сучасній програмі оцінювання по 12-ти бальній системі. Текст рекомендується виключно як ознайомчий і не може бути використаний у якості основного інструмента оцінки творів з української мови.

Оцінка диктантів

Диктант – одна з основних форм перевірки орфографічної і пунктуаційної грамотності. Для диктантів доцільно використовувати зв’язкові тексти… Обсяг диктанту встановлюється:

Для 5 класу – 90-100 слів. Для 6 класу – 100-110 слів. Для 7 класу – 110-120 слів. Для 8 класу – 120-150 слів. Для 9 класу – 150-170 слів.

(При підрахунку слів враховуються як самостійні, так і службові слова).

Контрольний словниковий диктант перевіряє засвоєння слів з непроверяемимі і труднопроверяемимі орфограммами. Він може складатися з наступного кількості слів:

Для 5 класів.- 15 – 20. Для 6 класів – 20 – 25. Для 7 класів – 25 – 30. Для 8 класів – З0 – 35. Для 9 класів – 35 – 40.

Диктант, який має на меті перевірку підготовки учнів з певної теми, повинен включати основні орфограми або пунктограми цієї теми, а також забезпечувати виявлення міцності раніше придбаних навичок.

Підсумкові диктанти, що проводяться в кінці чверті і року, перевіряють підготовку учнів, як правило, по всіх вивчених тем.

Для контрольних диктантів слід підбирати такі тексти, в яких вивчаються в даній темі орфограми і пунктограми були б представлені не менше 2-3 випадками. В цілому кількість перевірених орфограмм і пунктограми не повинно перевищувати:

У 5 класі – 12 різних орфограмм і 2-3 пунктограми. У 6 класі – 16 різних орфограмм і 3-4 пунктограми. У 7 класі – 20 різних орфограмм і 4-5 пунктограми; У 8 класі – 24 різних орфограмм і 10 пунктограми. У 9 класі – 24 різних орфограмм і 15 пунктограми.

У диктантах має бути:

У 5 класах – не більше 5 слів, У 6-7 класах – не більше 7 слів, У 8-9 класах – не більше 10 різних слів з непроверяемимі і труднопроверяемимі написаниями, правопису яких учні спеціально навчалися.

До кінця першої чверті (а в 5 класі – до кінця першого півріччя) зберігається обсяг тексту, рекомендований для попереднього класу.

При оцінці диктанту виправляються, але не враховуються орфографічні та пунктуаційні помилки:

В перенесенні слів; На правила, які не включені до шкільної програми; На ще не вивчені правила; В словах з непроверяемимі написання, над якими не проводилась спеціальна робота; В передачі авторської пунктуації.

Виправляються, але не враховуються описки, неправильні написання, спотворюють звуковий образ слова, наприклад: “рапотает” (замість – працює), “дулпо” (замість – дупло), “мемля” (замість – земля).

При оцінці диктанту важливо також враховувати характер помилки. До негрубим відносяться помилки:

У винятках із правил; У написанні великої букви в складових власних найменуваннях; У випадках злитого і роздільного написання приставок в говірками, утворених від іменників з прийменниками, правопис яких не регулюється правилами; У випадках роздільного і злитого написання НЕ з прикметниками і дієприкметниками, які виступають у ролі присудка; У написанні И та І після приставок; У випадках важкого розрізнення НЕ і НІ (Куди він тільки не звертався! Куди він не звертався, ніхто не міг дати йому відповідь. Ніхто іншої не…, не хто інший, як; ніщо інше не…; ніщо інше, як.); У власних іменах неросійського походження; У випадках, коли замість одного розділового знака поставлений інший; У пропуску одного з поєднаних розділових знаків або в порушенні їх послідовності.

При підрахунку помилок дві негрубі вважаються за одну помилку. Необхідно враховувати також повторюваність і однотипність помилок. Якщо це не спрацювало в одному й тому самому слові або в корені однокореневих слів, то вона вважається за одну помилку. Перші три однотипні помилки вважаються за одну, кожна наступна подібна помилка враховується самостійно.

ЗАУВАЖЕННЯ. Якщо в одному непроверяемую слові допущені 2 і більше помилок, то всі вони вважаються за одну помилку.

При наявності в контрольному диктанті більше 5 поправок (виправлення неправильного написання на правильне) оцінка знижується на один бал.

Відмінна оцінка не виставляється при наявності трьох і більше виправлень. Диктант оцінюється однією оцінкою.

Оцінка “5” виставляється за безпомилкову роботу, а також при наявності в ній 1 негрубой орфографічною або 1 негрубой пунктуаційної помилки. Оцінка “4” виставляється при наявності в диктанті 2 орфографічних і 2 пунктуаційних помилок, або 1 орфографічною і 3 пунктуаційних, або при відсутності орфографічних помилок, але при 4 пунктуаційних. Оцінка “4” може виставлятися при 3 орфографічних, якщо серед них є однотипні. Оцінка “3” виставляється за диктант, в якому допущені 4 орфографічні і 4 пунктуаційні помилки, або 3 орфографічні та 5 пунктуаційних, або 7 пунктуаційних помилок при відсутності орфографічних помилок. У 5 класі допускається виставлення оцінки “3” за диктант при 5 орфографічних і 4 пунктуаційних помилках. Оцінка “3” може бути поставлена також при наявності 6 орфографічних і 6 пунктуаційних, якщо серед тих і інших є однотипні і негрубі помилки. Оцінка “2” виставляється за диктант, в якому допущено до 7 орфографічних і 7 пунктуаційних помилок, або 6орфографіческіх і 8 пунктуаційних помилок, 5 орфографічних і 9 пунктуаційних помилок, 8 орфографічних і 6пунктуаціонних помилок.

При більшій кількості помилок диктант оцінюється балом “1”. При деякій варіативності кількості помилок, що враховуються при виставленні оцінки за диктант, слід брати до уваги межа, перевищення якого не дозволяє виставляти дану оцінку. Такою межею є дня оцінки “4” – 2 орфографічні помилки, для оцінки “3” – 4 орфографічні помилки (для 5 класу – 5 орфографічних помилок), для оцінки “2” – 7 орфографічних помилок.

У комплексній контрольній роботі, що складається з диктанту та додаткового (фонетичного, лексичного, орфографічного, граматичного) завдання, виставляються дві оцінки (за кожен вид роботи).

ПРИМІТКА. Орфографічні та пунктуаційні помилки, допущені при виконань додаткових завдань, враховується при виведенні оцінки за диктант.

При оцінці контрольного словникового диктату рекомендується керуватися наступним:

Оцінка “5” – за диктант, в якому немає помилок. Оцінка “4” – якщо допущені 1-2 помилки. Оцінка; “3” – якщо допущені 3-4 помилки. Оцінка “2” – якщо допущено до 7 помилок. “1” – при більшій кількості помилок.

Оцінка творів і викладів

Твори і викладу – основні форми перевірки вміння правильно і послідовно викладати думки, рівня мовної підготовки учнів.

Приблизний обсяг тексту для докладного викладу:

У 5 класі – 100-150 слів. У 6 класі – 150-200 слів. У 7 класі – 200-250 слів. У 8 класі – 250-350 слів. У 9 класі – 350-450 слів.

Обсяг текстів підсумкових контрольних докладних викладів в 8 і 9 класах може бути збільшений на 50 слів в зв’язку з тим, що на таких уроках не проводиться підготовча робота.

Рекомендується наступний приблизний обсяг шкільних творів:

У 5 класах – 0,5 – 1,0 сторінки. У 6 класі – 1,0 – 1,5 сторінки. У 7 класі – 1,5 – 2,0 сторінки. У 8 класі – 2,0 – 3,0 сторінки. У 9 класі – 3,0 – 4,0.

За допомогою творів та викладів перевіряються:

Вміння розкривати тему; Вміння використовувати мовні засоби відповідно до стилю, темою і завданням висловлювання; Дотримання мовних норм і правил правопису.

Будь-який твір і виклад оцінюється двома оцінками: перша ставиться за зміст і мовне оформлення, друга-за грамотність, тобто за дотримання орфографічних, пунктуаційних і мовних норм. Обидві оцінки вважаються оцінками з російської мови, за винятком випадків, коли проводиться робота, яка перевіряє знання учнів з літератури. У цьому випадку перша оцінка (за зміст і мова) вважається оцінкою з літератури.

Твір і виклад повинні відповідати наступним критеріям: відповідність роботи учня темі і основної думки; повнота розкриття теми; правильність фактичного матеріалу; описовість викладу.

У характеристиці мовного оформлення творів і викладів омечает різноманітність словника і граматичної будови мови; стильова єдність і виразність мови; число мовних недоліків.

Грамотність оцінюється за кількістю допущених учнем помилок – орфографічних, пунктуаційних і граматичних. Так,

Для оцінки “5” – Допускається: 1 орфографічна, або 1 пунктуаційних, або 1 граматична помилка; “4” – Допускається: 2 орфографічні та 2 пунктуаційні, або 1 орфографічна і 3 пунктуаційних, або 4 пунктуаційні при відсутності орфографічних, а також 2 граматичні помилки; “3” – Допускається: 4 орфографічні і 4 пунктуаційні, або 3 орфографічних і 5 пунктуаційних, або 7 пунктуаційних при відсутності орфографічних помилок (в 5 класі – 5 орфографічних і 4 пунктуаційні помилки), а також 4 граматичні помилки; “2” – Допускається: 7 орфографічних і 7 пунктуаційних помилок, або 6 орфографічних і 8 пунктуаційних, або 5 орфографічних і 9 пунктуаційних, або 8 орфографічних і 6 пунктуаційних помилок, а також 7 граматичних помилок; “1” – є більше 7 орфографічних, 7 пунктуаційних, 7 граматичних помилок.

Основні критерії оцінки за зміст і мову.

Оцінка “5”: Зміст роботи повністю відповідає темі. Фактичні помилки відсутні. Зміст викладається послідовно. Робота відрізняється багатством словника, різноманітністю використовуваних синтаксичних конструкцій, точністю слововживання. Досягнуто стильову єдність і виразність тексту, В цілому в роботі допускається 1 недолік у змісті і 1-2 мовних недоліку. Оцінка “4”: Зміст роботи в основному відповідає темі (є незначні відхилення від теми). Зміст в основному достовірно, але є поодинокі фактичні неточності. Є незначні порушення послідовності у викладі думок. Лексичний і граматичний лад мови досить різноманітний. Стиль роботи відрізняється єдністю і достатньою виразністю. В цілому в роботі допускається не більше 2 недоліків в утриманні і не більше 3-4 мовних недоліків. Оцінка “3”: У роботі допущені істотні відхилення від теми. – Робота достовірна в головному, але в ній є окремі фактичні неточності. Допущені окремі порушення послідовності викладу; бідний словник, і одноманітні вживаються синтаксичні конструкції, зустрічається неправильне слововживання. Стиль роботи не відрізняється єдністю, мова недостатньо виразна. В цілому в роботі допускається не більше 4 недоліків в утриманні та 5 мовних недоліків. Оцінка “2”: Робота не відповідає темі. Допущено багато фактичних неточностей. Порушена послідовність викладення думок у всіх частинах роботи, відсутній зв’язок між ними, робота не відповідає плану. Вкрай бідний словник, робота написана короткими однотипними пропозиціями зі слабо вираженою зв’язком між ними, часті випадки неправильного слововживання. Порушено стильове єдність тексту. В цілому в роботі допущено 6 недоліків в утриманні і до 7 мовних недоліків. Оцінка “1”: У роботі допущено більше 6 недоліків в утриманні і більше 7 мовних недоліків.

Примітки.

При оцінці твори необхідно враховувати самостійність, оригінальність задуму учнівського твору, рівень його композиційного і мовного оформлення. Наявність оригінального задуму, його хороша реалізація дозволяє підвищити першу оцінку за твір на один бал.

Якщо обсяг твори в півтора-два рази більше зазначеного в цих нормах, то при оцінці роботи слід виходити з нормативів, збільшених для позначки “4” на одну, а для відмітки “3” на дві одиниці… При виставленні оцінки “5” перевищення обсягу твору не береться до уваги.

Перша оцінка (за зміст і мова) не може бути позитивною, якщо не розкрита тема висловлювання, хоча за іншими показниками воно написано задовільно.

На оцінку твору і викладу поширюються положення про однотипні і не грубих помилках, а також зроблених учнем виправлення (див. Розділ “Оцінка диктантів”).

Оцінка навчальних робіт.

Навчальні роботи (різні вправи і диктанти неконтрольного характеру) оцінюються більш строго, ніж контрольні роботи.

При оцінці навчальних робіт враховується:

Частка самостійності учнів; Етапи навчання; Обсяг роботи; Чіткість, акуратність, каліграфічний правильність листи.

Якщо можливі помилка були; попереджені в ходу роботи, оцінки “5” і “4” ставляться тільки в тому випадку, коли учень не допустив помилок або допустив, але виправив. При цьому вибір однієї з оцінок при однаковому рівні грамотності і змісту визначається ступенем акуратності запису, підкреслень та інших особливостей оформлення, а також наявністю або відсутністю описок.

Самостійні роботи, виконані без попереднього аналізу можливих помилок, оцінюються за нормами для контрольних робіт відповідного або близького виду.

Виведення підсумкових оцінок

За навчальний семестр і навчальний рік ставиться підсумкова оцінка. Вона є єдиною і відображає в узагальненому вигляді всі сторони підготовки учня з російської мови: засвоєння теоретичного матеріалу, оволодіння вміннями, мовленнєвий розвиток, рівень орфографічної і пунктуаційної грамотності. Підсумкова оцінка не повинна виводитися механічно, як середнє арифметичне попередніх оцінок. Вирішальним при її визначенні слід вважати фактичну підготовленість учня за всіма показниками до часу виведення цієї оцінки.

Однак, для того щоб стимулювати серйозне ставлення учнів до занять протягом усього навчального року, при виведенні підсумкових оцінок необхідно враховувати результати їх поточної успішності. При виведенні підсумкової оцінки переважне значення надається оцінками, що відображає ступінь володіння навичками (орфографічними, пунктуаційними, мовними). Тому підсумкова оцінка за грамотність не може бути позитивною, якщо протягом чверті (року) більшість контрольних диктантів, творів, викладів за орфографічну, пунктуаційну, мовну грамотност’ оцінювалося балом “2” або “1”.

… Нормативи оцінок за усні відповіді та письмові роботи учнів 5 -11-х класів неросійської національності навчаються в масових школах за програмами і підручниками для російських шкіл, можуть збільшуватися на 1-2 помилки, допустимі для відповідної оцінки.