Не гостри зубів на чуже – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П’ЄСА-КАЗКА

Матеріал уроків. Олександр Олесь “Бабусина пригода”.

Мета. Ознайомити учнів із новим жанром – п’єсою; вчити інсценізувати п’єсу, передавати інтонацією почуття дійових осіб, знаходити – за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб, розвивати творчі здібності дітей.

Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), маски для інсценізації п’єси.

Хід уроків

І. Вправи на вдосконалення навичок читання.

1. Розпитування.

За таблицею № 3 (додаток 3) з голосними [а, у, о].

2. Читання загадок з дошки. Розгадування кросворда.

Учні читають і розгадують загадки, що на дошці. Відгадки вписують у кросворд.

1) Без зарплати сторожує, вдень і вночі все пильнує. (Собака.)

2) Живе в лісі хижий, дикий, душить кури та індики. (Лис.)

3) Крильця має, але не літає, змалечку водичку полюбляє. (Каченя.)

4) Твою матусю донечкою кличе твоя… (Бабуся.)

5) Літом наїдається, зимою висипляється. (Ведмідь.)

– Собака, лис, каченя, бабуся, ведмідь стали героями твору відомого українського письменника, прізвище якого прочитаємо з кросворда. (Вчитель ставить стрілку, за напрямом якої учні читають – “Олесь”).

II. Підготовка до вивчення нового матеріалу. Повідомлення теми і мети уроків.

1. Розповідь вчителя про Олександра Олеся.

– Які твори цього письменника ми вже читали? (Якщо дітям важко пригадати, учитель може називати початок назви твору, а учні закінчують.)

– Олександр Іванович Кандиба, а таким є справжнє прізвище Олександра Олеся, з дитячою літературою поріднився тоді, коли у нього з’явився син Олег, якого він називав Лелекою. Поет у віршованій формі розказував Олегові про абетку, математичні премудрості, а ще про зайчиків, курей, гусей, качок і лисичок. П’єсу-казку “Бабусина пригода” він теж створив для сина, з яким дуже любив гратися.

2. Ознайомлення з новим жанром.

– Що таке казка, ви вже знаєте. Чи чули ви слово “п’єса”? Де?

– П’єса – це твір, призначений для театральної вистави. Читається за ролями. У тексті автор подає описи місць, де відбуваються дії, слова ведучого. А дійові особи говорять діалогами, тобто по кілька осіб, чи монологами, одноосібно.

III. Опрацювання п’єси-казки Олександра Олеся “Бабусина пригода”.

Визначення структури п’єси.

Діти читають перелік дійових осіб п’єси. Вчитель звертає увагу на слова, винесені посередині кожної строфи. Учні прочитують їх, визначають, що це є назва дійової особи, яка має промовляти ці слова.

Учитель пояснює, що слова у дужках – це вказівки автора щодо інтонації, темпу мовлення чи дій героя.

Читають текст автора, визначають, що це опис місця подій, вказівки щодо руху дійових осіб на сцені.

1. Словникова робота.

– Прочитайте слова з інтонацією, якої вимагає розділовий знак над колонкою.

!

Тікайте

?

Чого пристав

.

Вже вечір

Гаразд

Ти хто така

Час і спатки

Гав-гав

Медку

Ках-ках

Прийду

Не пручайся

Такий звичай

Лишенько

Напаслися

Простіть

Вставай

Наїлися

Ляжу задрімаю

2. Первинне ознайомлення з текстом (відразу читають в особах).

– Зверніть увагу, у кого роль найбільша, а в кого – найменша.

3. Аналіз змісту п’єси.

– В яку пору року відбувається дія п’єси?

– Від чого застерігала Бабуся каченят? Які настанови дала Песикові?

– Чому Ведмідь був сердитий? Чим Бабуся задобрила його?

– Як Ведмідь допоміг Бабусі?

– Як Лис виправдовував свою поведінку?

– З чого видно, що Бабуся і Ведмідь потоваришували?

4. Спостереження за мовою дійових осіб.

Почергово розглядається кожна роль, визначається особливість мовлення, інтонація, темп, зміни у настрої героя. Звертається увага на вказівки автора щодо рухів, дій того, хто виконує роль.

5. Вправа на розвиток дикції, голосу і техніки читання.

– Прочитайте з правильною інтонацією усі окличні речення, а тоді – питальні.

6. Розвиток зв’язного мовлення.

– Уявіть, що ви – режисер цієї п’єси і перед вами сидять артисти вашого театру. Ви повинні коротко розказати про те, як розгортається дія п’єси: зачин, основна частина, кінцівка.

7. Інсценізація п’єси.

Учні одягають маски, “бабуся” зав’язує хустку. Діти, які не задіяні, можуть виступати в ролі критиків: аналізувати читання своїх однокласників, вказувати на неточності (в тоні, темпі, інтонації).

8. Характеристика дійових осіб.

– Які характерні риси має кожен герой твору? Доведіть свою думку за допомогою тексту.

– Які ролі ви хотіли б виконувати? Чому?

9. Робота в зошиті (с. 36).

IV. Підсумок уроків.

– З яким новим жанром ознайомилися на уроці? У чому особливість п’єси?

– Доведіть, що п’єса Олександра Олеся “Бабусина пригода” – казка.

– Подумайте і продовжіть речення: “Щоб показати п’єсу на сцені глядачам, потрібно…”.




1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 5.00 out of 5)

Не гостри зубів на чуже – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П’ЄСА-КАЗКА