На шляху

Related posts:

1. Твір “Вибір життєвого шляху” Універсального рецепту того, як вибрати правильний, єдино вірний, тільки тобі призначений шлях у житті, просто немає і бути не може. І остаточний вибір завжди залишається за людиною. Цей вибір ми робимо вже в дитинстві, коли вибираємо друзів, вчимося будувати відносини з ровесниками, грати. Але більшість найважливіших рішень, що визначають життєвий шлях, ми все-таки приймаємо в […]...
2. Тема шляху в творчості О. С. Пушкіна, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя Тема дороги і подорожі завжди привертала і росіян, і зарубіжних письменників. Почасти це пов’язано з літературними традиціями сентименталізму, для якого характерний був роман-подорож. У російській літературі найяскравішим прикладом цього стало “Подорож з Петербургу до Москви” Радищева. Однак і після того, як сентименталізм був зміщений на літературній арені іншими напрямками, тема шляху не втратила своєї актуальності […]...
3. Д. Павличко. Огляд життєвого і творчого шляху письменника Мета. Розповісти старшокласникам про життєвий шлях, творчу і громадську діяльність письменника; викликати захоплення поетичним словом Д. Павличка. Тип уроку. лекція. Обладнання. портрет Д. Павличка, виставка збірок поета, епіграф. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Повідомлення теми і мети уроку. III. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Матеріал для вчителя. Епіграф уроку: Веди мене, дорого правоти, Як […]...
4. Буковина “Буковина” – українська громадсько-культурна газета, орган буковинських народовців. Виходила в Чернівцях заходом товариства “Руська бесіда” протягом 1885-1910 спочатку двічі на місяць, 1892-95 – як тижневик, 1895-97 – чотири рази на тиждень, згодом – тричі на тиждень. Протягом 1911-12 не виходила. Два роки (1913-14) функціонувала під назвою “Нова Буковина”. 1915-18 під відновленою назвою виходила у Відні. […]...
5. Трагічні суперечності життєвого і творчого шляху М. Горького – шкільний твір 11 клас ЛІТЕРАТУРА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX СТОЛІТТЯ Особистість Максима Горького – яскравий приклад трагедії людини і письменника. В усі часи стосунки між митцем і суспільством могли розвиватися тільки у двох напрямках. Це могла бути боротьба і протистояння владі, або відхід митця від світу і його орієнтація на внутрішні переживання. Історія людства знає мало прикладів, коли […]...
6. Сторінками біографії та творчого шляху Й.-В. Гете. Лірика Гете – ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ Й.-В. ГЕТЕ Гете жив у другій половині XVIII – першій половині XIX століття. 75 років його життя припало на великі, епохальні зміни в історії країни і народів Європи. Він був сучасником французьких революцій, наполеонівських війн, війни північноамериканських штатів за незалежність, повстання декабристів у Росії. XVIII століття увійшло в історію як вік Просвітництва. Цей час позначений великими відкриттями […]...
7. Клермонський собор – відкриття шляху на Схід Спекотного серпнем 1095 року в Південну Францію прибув Папа Урбан ІІ. Святість був глибоко відданий ідеї церковної реформи, вважаючи себе покликаним Богом для її реалізації. Він почав з активного листування, закликаючи все французьке духовенство зібратися на релігійний собор в листопаді в місті Клермон. Восени Папа зробив безліч візитів, розмовляв з єпископами, настоятелями монастирів, проповідниками, а […]...
8. Метаморфози звивистого шляху Від початку до кінця цієї книги ми мали можливість розглянути найкращі приклади, що можуть стати основою для натхнення і наслідування, з тих, які можуть бути знайдені в природних системах і запозичені для вирішення наших сучасних економічних та екологічних проблем. Ми дослідили успішно випробувані та впроваджені моделі, а також розглянули і перевірили потенційні можливості інших, що […]...
9. Множення шляху і сили При використанні найпростіших механізмів відбувається виграш у силі, майже рівний програшу в дорозі. На прикладі важеля видно, що рівновага досягається, коли твір сили і довжини плеча з одного боку дорівнює добутку сили і довжини плеча з іншого боку. При цьому самі сили і довжини плечей можуть бути якими завгодно, головне, щоб їхні твори були рівними. […]...
10. На шляху боротьби (Каменярі) – Іван ФРАНКО (1856-1916) – Титан духу і думки – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА кінця XIX – початку XX ст Поет написав “Каменярів” у 1878 році. Того ж року твір вийшов в альманасі “Дзвін”, а згодом потрапив до збірки “З вершин і низин”. Вірш має форму сновидіння (“Я бачив дивний сон…”). У такий спосіб автор посилив художню умовність зображуваної картини. Він відзначив, що у творі представлено “алегоричний образ громади працівників…”. Алегорія, або інакомовлення, передбачає наявність […]...
11. Структура Чумацького Шляху Структура Чумацького Шляху представлена гало, диском, ядром і рукавами. Галактика включає кілька вузлових підсистем, вкладених одна в іншу і гравітаційно взаємопов’язаних. Перша іменується сферичної – гало, її зірки зосереджені по центру галактики, а концентрація речовини, висока по центру галактики, досить стрімко знижується з віддаленням від нього. Центральний, самий щільний сегмент гало на проміжку декількох тисяч […]...
12. Олесь Гончар. Огляд життєвого і творчого шляху Мета. ознайомити з біографією письменника; розповісти про формування особистості і світоглядних переконань в умовах тогочасної дійсності, трудового оточення, тяжких випробувань воєнного лихоліття; розкрити значення творчості митця для української літератури, виховувати любов до художнього слова. Тип уроку. лекція. Обладнання. портрет О. Гончара, виставка творів письменника, епіграф. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Повідомлення теми і мети […]...
13. Скільки зірок у Чумацькому Шляху? Точно підрахувати кількість зірок в нашій галактиці досить важко, адже кажуть, що їх більше 200 млрд. Як ви розумієте, вивчити їх все при сучасному розвитку науки дуже проблематично, тому вчені звертають свою увагу тільки на найцікавіших представників цих космічних об’єктів. Взяти хоча б альфа зірку із сузір’я Карини (Кіль). Це зірка супергігант, яка довгий час […]...
14. Стівен Хокінг в “Зоряному шляху” Згідно з опитуваннями, Стівен Хокінг вважається “самим відомим ученим” почала XXI в., Тому ми і присвячуємо йому окрему статтю в цій книзі. Подібно Ейнштейну, Хокінг міцно увійшов в масову культуру, він з’являвся в багатьох телевізійних шоу, включаючи серіал “Зоряний шлях: наступне покоління”, де грає самого себе. Великі вчені надзвичайно рідко стають іконою маскульту, тому заголовок […]...
15. Симптоми ураження корково-м’язового шляху Поразка корково-м’язового шляху незалежно від рівня клінічно проявляється паралічами або парезами, проте їх симптоматология різко відрізняється при патології центрального та периферичного рухових нейронів. Периферичний параліч (парез). Розвивається при ураженні периферичного рухового нейрона на будь-якому його ділянці (передні роги спинного мозку або рухові ядра черепних нервів, передні корінці, спинномозкові нерви, сплетення, периферичні і черепні нерви). Основні […]...
16. Знаходження шляху, пройденого при нерівномірному русі Ми бачили, як за допомогою графіка швидкості можна знайти шлях, пройдений при рівномірному русі. Як же знайти пройдений шлях у випадку нерівномірного руху? Уявімо собі спочатку, що рух зображено наближено, наприклад так, як на рис. 32. Тоді площі прямокутників, заштрихованих на малюнку, будуть зображувати відповідно шлях, пройдений за перший, другий і третій годинник руху. Загальна […]...
17. Як побудувати графік залежності шляху від часу Побудова графіків використовують, щоб показати залежність однієї величини від іншої. При цьому на одній осі відкладають зміна однієї величини, а на іншій осі – зміну іншої величини. При прямолінійній рівномірному русі швидкість тіла залишається постійною, змінюються лише час і залежний від нього пройдений шлях. Тому найбільший інтерес для такого руху являє графік, що відображає залежність […]...
18. В. ГОЛОБОРОДЬКО “ЛЕЛЕКА”. ОБРАЗ РІДНОЇ ХАТИ, ШЛЯХУ, ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ, ЛЕЛЕКИ Мета: розкрити ідейно-художній зміст фрагменту з поеми В. Голобородька “Лелека”; охарактеризувати образи твору (рідної хати, шляху, ліричного героя, лелеки); розвивати культуру зв’язного мовлення, творчу уяву, логічне мислення, пам’ять, уміння раціонально використовувати навчальний час; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття пошани до творчості В. Голобородька, любов до природи, бережне ставлення до оточуючого середовища. Тип уроку: засвоєння […]...
19. Оптимізм, впевненість у правильності обраного шляху в поезії В. Підпалого “Запросини” Тема. Оптимізм, впевненість у правильності обраного шляху в поезії В. Підпалого “Запросини”. Мета: розкрити алегорію образів вірша “Запросини”; розвивати навички виразного читання неримованої поезії; вчити учнів словесно відтворювати картини, що виникли в уяві під час читання художнього твору; виховувати впевненість у власних можливостях. Обладнання: збірки творів В. Підпалого, ілюстрації (колодязя; батька, що садить дерева, качає […]...
20. Твір на тему “Готовність до вибору життєвого шляху: що у цьому головне?” Протягом свого життя кожна людина регулярно стикається з необхідністю робити певний вибір. Це трапляється і з маленькими дітьми, і зі зрілими людьми і навіть з людьми похилого віку. Приймаючи рішення і роблячи вибір, кожна людина наближає своє майбутнє і створює його образ. Саме тому так важливо не помилитися з вибором шляху свого життя, попередньо підготуватися […]...
21. На шляху від сучасника до класика – БІБЛІОТЕКИ – ЦЕ СВОБОДА – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА В ЮНАЦЬКОМУ ЧИТАННІ Ви це знаєте 1. Що таке модернізм? 2. Назвіть головні ознаки мистецтва модернізму. 3. Пригадайте, що таке масова і класична література. На шляху від сучасника до класика Добігає кінця друге десятиріччя XXI ст., але сучасне мистецтво далеке від самовизначення. Уже понад сто років спроби розв’‎язати проблему творчого методу чи великого стилю доби обертаються навколо поняття […]...
22. “Кінці” і “начала” життєвого шляху великого поета (за творами В. Стуса) – твір з української літератури Арешти, допити, тюрми, заслання… Страшні віхи життя Василя Стуса. Вірші “На колимськім морозі калина” і “Терпи, терпи – терпець тебе шліфує” написані Василем Стусом під час відбування несправедливого покарання. Надовго відірваний від рідної землі, від батьківщини, поет у далекій Колимі шукає хоч якесь нагадування про Україну. І раптом серед безгоміння, безлюддя, де “тільки сонце, і […]...
23. СТЕНДАЛЬ. НОВЕЛА ВАНІНА ВАНІНІ. СУПЕРЕЧЛИВІСТЬ ХАРАКТЕРІВ ГЕРОЇВ, ТЕМИ ЧЕСТІ ТА ЗРАДИ, ВІРНОСТІ ОБРАНОМУ ШЛЯХУ Мета: ■ Формування предметних компетентностей: продовжити з учнями роботу над новелою Стендаля “Ваніна Ваніні”; показати стосунки між головними героями, між тими історичними обставинами, у яких вони діють; розвивати творче мислення; виховувати моральні якості; ■ Формування ключових компетентностей: ціннісно-смислові компетенції; комунікативні компетенції; соціальні компетенції; моральні компетенції; емоційно-ціннісну компетенцію. Тип уроку: інтегрований урок-бесіда з елементами диспуту. Обладнання: […]...
24. Оксана Іваненко. Друкар книжок небачених. Коротко про письменницю. Повість про початок книгодрукування в Україні, сподвижників друкарської справи, що долали перешкоди на шляху до популяризації книги, її доступності для звичайних людей Мета: ознайомити з життєписом письменниці, охарактеризувати історичну добу, описану у творі, розкрити зміст твору, усвідомлювати важливість історичної спадщини, причетності кожної людини до історії України та культури; виховувати шанобливе ставлення до книг, інтерес до нашої історії; розвивати уміння обговорювати прочитане; виділяти головні думки та їх відтворювати. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Обладнання: портрет письменниці, підручник, […]...
25. Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман: віхи мистецького шляху – Німеччина – ПРОЗА Й ПОЕЗІЯ ПІЗНЬОГО РОМАНТИЗМУ Й ПЕРЕХОДУ ДО РЕАЛІЗМУ ХІХ СТ Мета – формувати компетентності: Предметні (розуміння романтизму як напряму світової літератури; знання особливостей німецького романтизму, специфіки переходу від романтизму до реалізму, біографії Е. Т. А. Пэфмана; критичне мислення; мовлення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: прагнення нових знань; навички узагальнення й систематизування вивченого матеріалу, сприймання на слух матеріалу; зацікавленість світовою літературною спадщиною; інформаційну: уміння знаходити потрібну […]...
26. Простежте основні етапи творчого шляху Г. Флобера. Розкрийте особливості світогляду і об’єктивного методу Г. Флобера. Перехід від романтизму до реалізму Друга половина XIX століття у французькій літературі позначена розвитком реалізму. У ній намітився інтерес до людини, сформованої суспільними умовами того часу. Письменників цікавило, яким чином оточення, суспільство впливають на людину, її світогляд, формування її поглядів та переконань. Не стояв осторонь і Гюстав Флобер. ГЮСТАВ ФЛОБЕР (1821-1880) – видатний французький письменник, майстер витонченого психологічного аналізу. Його […]...
27. Визначте новаторський характер драматургії А. Чехова. Розкрийте жанровий зміст і образну систему п’єси Вишневий сад. Роздуми письменника про долю батьківщини, про вибір людиною свого життєвого шляху Тема п’єси “Вишневий сад” – міркування драматурга про долю Росії, про її минуле, сьогодення й майбутнє, причому вишневий сад, “прекрасніше якого нічого на світі ні” (III), персоніфікує для Чехова батьківщину (“Вся Росія наш сад” (II), – говорить Петя Трофимов). Ідуть у минуле колишні хазяї країни – помісні дворяни, духовно безпомічні й практично неспроможні в економічних […]...
28. На шляху до реалізму – ЛІРИКА О. ПУШКІНА – ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ І довго житиму я в пам’‎яті народу. Що добрі почуття я лірою плекав. Що в мій суворий вік я звеличав свободу І за подоланих благав1. О. Пушкін Лірика Пушкіна поєднує в собі глибину змісту, відточену класичну форму, подаючи яскравий зразок довершеності естетичного смаку. Його вірші – своєрідна поетична біографія, де яскраво виявляються не тільки етапи […]...
29. Поема Мойсей – філософське осмислення історичного шляху українського народу. Віра в його щасливе майбутнє. Проблематика твору – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ ст. МОДЕРНІЗМ. ТВОРЧІСТЬ І. ФРАНКА Мета: з’ясувати біблійну основу сюжету, розкрити проблематику, ідейно-художній зміст прологу до поеми; розвивати навички роботи з текстом, удосконалювати роботу над розкриттям ідейно-художнього змісту; виховувати критичне мислення, бажання працювати з додатковою літературою. Теорія літератури: філософська поема. Обладнання: текст твору, словник літературознавчих термінів. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. ПЕРЕБІГ УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ […]...
30. СТЕНДАЛЬ. НОВЕЛА “ВАНІНА ВАНІНІ”. СУПЕРЕЧЛИВІСТЬ ХАРАКТЕРІВ ГЕРОЇВ, ТЕМИ ЧЕСТІ І ЗРАДИ, ВІРНОСТІ ОБРАНОМУ ШЛЯХУ – ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ Мета: формування предметних компетентностей: продовжити роботу над новелою Стендаля “Ваніна Ваніні”, показати взаємини головних героїв та історичні обставини, у яких вони діють; розвивати творче мислення; виховувати моральні якості; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в групі; інформаційної: розвивати навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурної: прищеплювати прагнення до […]...
31. Наташа Ростова на шляху до щастя – 10 клас – ЛЕВ ТОЛСТОЙ – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір В уявленні Л. М. Толстого вище покликання і призначення жінки – це материнство. У його романі-епопеї “Війна і мир” ідеалом жіночності стає Наташа Ростова. Вперше ми бачимо її тринадцятирічною дівчинкою: “Чорноока, із великим ротом, некрасива, але жива дівчинка, зі своїми дитячими відкритими плічками, яка вискочила з корсажа від швидкого бігу, із своїми чорними кучерями, що […]...
32. Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер. Е. Т. А. Гофман як представник гротескної течії романтизму: віхи мистецького шляху – ПРОЗА Й ПОЕЗІЯ ПІЗНЬОГО РОМАНТИЗМУ ТА ПЕРЕХОДУ ДО РЕАЛІЗМУ ХІХ СТОЛІТТЯ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання понять пізній романтизм, романтична лірика; розуміння особливостей соціально-політичного становища у Європі порубіжжя XVIII-XIX ст., що сприяли переходу від романтизму до реалізму; уміння визначати ознаки романтизму й реалізму; навички конспектування; читацький інтерес; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: пізнавальну активність; комунікативну: навички спілкування в колективі; інформаційну: уміння знаходити потрібну інформацію та […]...
33. Галина Малик. Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії. Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети Мета: навчити учнів аналізувати казку, визначати основну думку твору; розвивати навички виразного читання, висловлювати власні думки; виховувати позитивні риси характеру: щирість, відвертість, наполегливість у досягненні поставленої мети. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: підручник, ілюстрації до твору, роздавальний матеріал, сигнальні картки (червоного й зеленого кольорів), проектор. Перебіг уроку I. Організаційно-мотиваційний етап. II. Перевірка […]...
34. ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ № 1. МИ В СВІТ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ВЗНАТИ, ХТО МИ Є. ОГЛЯД ЖИТТЄВОГО І ТВОРЧОГО ШЛЯХУ ПИСЬМЕННИКА ВІТАЛІЯ ІВАЩЕНКА – ТИТАН ДУХУ Й ДУМКИ. ТВОРЧІСТЬ ІВАНА ФРАНКА Мета (формувати компетентності): Предметні: знання про творчість письменників рідного краю, ідейну спрямованість їхніх творів; Ключові: інформаційну: уміння знаходити потрібну інформацію в мережі Інтернет, користуватись ІКТ; загальнокультурну: естетичний смак, уміння відчувати образне слово, прагнення пізнавати нове, формування творчого мислення; громадянську: виховання любові та патріотичних почуттів до рідного краю, поваги до відомих земляків. Тип уроку: урок літератури […]...
35. Розкрийте ідейно-художню своєрідність новели Стендаля Ваніна Ваніні. Історична основа твору, суперечливість характерів героїв, теми честі і зради, вірності обраному шляху У 20-х роках Стендаль написав чудову новелу “Ваніна Ваніні” (1829), що ввійшла пізніше в “Італійські хроніки”. У ній розкрито епізод з історії революційно-демократичного руху карбонаріїв у Італії. Ця новела діалектично пов’язана з романом “Червоне і чорне”: герой новели близький Жюльєну Сорелю, але в житті вибрав протилежний шлях. Головний герой П’єтро Міссіріллі – італійський юнак, бідняк, […]...
36. Важливі етапи життєвого й творчого шляху І. Франка. Багатогранність громадської і творчої діяльності. Вплив І. Франка на культурне і політичне життя в Україні. Епістолярії про І. Франка – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ ст. МОДЕРНІЗМ. ТВОРЧІСТЬ І. ФРАНКА Мета: познайомити учнів з важливими етапами життєвого і творчого шляху І. Франка, його багатогранною громадською і творчою діяльністю, визначити його вплив на культурне і політичне життя в Україні, розказати учням про значення вивчення листування І. Франка; розвивати вміння працювати в групі, користуватися різноманітними джерелами інформації, узагальнювати, систематизувати знайдений матеріал; виховувати почуття гордості за великих українців […]...
37. Празька школа українських письменників. Стисла характеристика життєвого і творчого шляху її діячів (Юрій Дараган, Олекса Стефанович, Юрій Клен, Оксана Лятуринська, Олег Ольжич, Олена Теліга, Наталя Лівицька-Холодна). – Літературний процес XX ст. (1900-1930) Мета. розкрити учням значення творчості “Празької школи” українських письменників у розвитку національного літературного процесу, ознайомити із доробком окремих письменників. Тип уроку. комбінований. Обладнання. портрети представників “празької школи”, тексти поезій. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Перевірка засвоєних знань. Запитання і завдання для учнів. 1. Як вирішує Остап Вишня проблему людини і природи у “Мисливських усмішках”? […]...
38. Громадський друг “Громадський друг” – загальноукраїнський літературно-політичний журнал, заснований з ініціативи М. Драгоманова як продовжувач традицій журналу “Друг” та женевських збірників “Громада”. Виходив у Львові 1878 за редакцією М. Павлика та активною участю І. Франка. Вийшло лише 2 номери, які відразу були сконфісковані поліцією за антиурядову політичну спрямованість та соціалістичну пропаганду. Безпосередніми приводами для конфіскації служили вірші […]...
39. Складка “Складка” – український літературно-художній альманах, виданий 4-ма випусками (1887, 1893, 1896 – у Харкові, 1897 – у С.-Петербурзі). Перші два редагував В. Александров, наступні – К. Білиловський. Перший випуск містив поезії В. Александрова, К. Білиленського, В. Самійленка, Я. Жарка та ін., оповідання Б. Грінченка (“Одна, зовсім одна!”), К. Білиловського (“Загублене життя”), Ганни Барвінок (“П’яниця”). Оригінальні […]...
40. Русалка Дністровая “Русалка Дністровая” – перший західноукраїнський альманах, виданий 1837 у Будапешті учасниками літературного гуртка “Руська трійця” М. Шашкевичем, Я. Головацьким та І. Вагилевичем. Після передмови (“Передслів’я”) М. Шашкевича матеріал розташований у чотирьох частинах. Фольклористична відкривалася науковою розвідкою І. Вагилевича “Передговор к народним руским пісням”, за якою подавалися зразки дум, обрядових, історичних та лірично-епічних пісень, записаних у […]...