Мольєр – реформатор високої комедії – ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ Ж. Б. МОЛЬЄРА

Related posts:

1. Життєвий шлях Мольєра, витоки його творчості – ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ Ж. Б. МОЛЬЄРА Ім’я Мольєра відоме, мабуть, кожному і, безперечно, усьому світу. Про нього говорили, писали, починаючи із XVII століття, не згасає інтерес до його генія і донині, на початку III тисячоліття. Про самого Мольєра достовірних фактів небагато. “Небачена річ! Дорожній сундук з рукописами, чернетками та листами Мольєра зник через байдужість нащадків. Можливо, його знищили, а можливо, він […]...
2. Інтерв’ю і Мольером – головного героя комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич” – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас Дуже часто, читаючи твори того чи іншого автора, мимоволі ставиш собі питання: “А що, якби мені довелося зустрітися з ним особисто?” Неважливо, сподобався тобі твір чи ні: погодьтеся, автору нецікавого твору теж є що сказати, навіть більше, ніж цікавого. Що ж до Мольєра… Особистість письменника залишити байдужим не може – дуже багато фактів, які дивують, […]...
3. Історія створення комедії – КОМЕДІЯ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ”. ВТІЛЕННЯ У ТВОРІ РИС КЛАСИЦИСТИЧНОЇ КОМЕДІЇ – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Його комедії – як той безцінний дар. А зневажали їх – нездара та фігляр. Нікола Буало Історія створення комедії У 1669 році король Людовік XIV приймав у своїй резиденції у Версалі турецьких послів на чолі з Солиманом-агою. Турків змусили довго чекати, а потім запросили їх до галереї Нового Палацу, прибраної надзвичайно розкішно. Король сидів на […]...
4. Твір на тему: Над чим сміється Мольєр у комедії “Міщанин-шляхтич” “Міщанин-шляхтич” – не єдина п’єса Мольєра, в якій він висміює шляхту. Починаючи з перших своїх творів Жан-Батист Поклен (сценічне ім’я – Мольєр) спирався на народну творчість, народний гумор. І невідомо, чи став би він великим драматургом, якби не п’ятнадцятирічна школа життя, яку він пройшов під час подорожування з бродячим театром. Але не слід відкидати і […]...
5. Короткий зміст Булгаков “Життя пана де Мольєра” Великий комедіограф, вплинув на життя і творчість Михайла Булгакова в такій великій мірі, що відомий письменник вирішив написати книгу, присвячену цій неординарній і талановитої особистості. Справжнє ім’я Мольєра – Жан Батист Поклен і він дуже рано втратив матір, а його батько, шпалерник за професією швидко знайшов їй заміну. Життя хлопчика складалася зовсім звичайним чином – […]...
6. Історичні умови, філософське та естетичні підгрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Мольєр – майстер класицистичної комедії Мета: ознайомити учнів з культурно-історичною добою класицизму, розкрити передумови її формування й розвитку, зв’‎язок з попередніми культурними моделями; показати принципи й характер функціонування класицизму; розкрити характерні особливості класицистичної культури; ознайомити учнів з найвідомішими діячами та мистецькими витворами класицизму; сприяти усвідомленню нерозривності розвитку всесвітнього літературного процесу та розумінню ролі окремої мистецької доби в історії людства. Обладнання: […]...
7. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас 1.”Мольєр безсмертний” (М. Булгаков) 2.Справжнє життя Мольєра. 3.Трагічне життя пана де Мольєра. 4.”Міщанин-шляхтич” як зразок високої комедії Мольєра. 5. Висока комедія Мольєра. 6.”Виховувати, сміючись”. 7. Характеристика Журдена – головного героя комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”. 8. Образи дворян у комедії “Міщанин-шляхтич”. 9.Функції образів слуг у комедії”Міщанин-шляхтич”. 10. Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість. […]...
8. ВИСМІЮВАННЯ ПИХИ, МАРНОСЛАВСТВА ТА БЕЗПІДСТАВНИХ ПРЕТЕНЗІЙ НА АРИСТОКРАТИЗМ У КОМЕДІЇ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН – ШЛЯХТИЧ” – ПРАКТИЧНИЙ КУРС План 1. Історія написання комедії – балету. 2. Характеристика образу пана Журдена. 3. Характеристика другорядних образів: графа Доранта, маркізи Дорімени, Клеонта, пані Журден. Ставлення автора до своїх героїв. 4. Своєрідність комедії, її художнє значення. Завдання для підготовчого періоду 1. Визначте лексичне значення слів: “міщанин”, “шляхтич”. 2. Підберіть цитатний матеріал для характеристики героя. 3. Подумайте, в […]...
9. Життя та доля Мольєра – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ Життя й доля Мольєра більше трьохсот років викликають інтерес, тому що це було життя людини талановитої, яка зробила крок далеко за межі свого часу. Яким далеким здається нині 1622 рік, коли в сім’ї особистого оббивальника короля народився Жан-Батіст Поклеп, якого потім увесь світ знатиме під літературним іменем Мольєра. Чи любили […]...
10. Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Історія створення комедії Міщанин-шляхтич Мета: ознайомити учнів з особистістю, творчим спадком та драматургічними новаціями Жана Батіста Мольєра, короля класицистичної комедії, з історією задуму й створення комедії “Міщанин – шляхтич”; вдосконалювати й поглиблювати знання учнів про жанр комедії та особливості його розвитку за доби класицизму. Обладнання: трейлер художнього фільму “Мольєр”; відеопрезентація “Мольєр. Жан Батіст Поклен”. Перебіг уроку I. Організаційний момент. […]...
11. Проблематика та художні особливості комедії Жана Батіста Мольєра “Міщанин-шляхтич” – Твір Зарубіжна література На уроці зарубіжної літератури ми читали чудову п’єсу Мольєра “Міщанин-шляхтич”, а невдовзі дивилися цю п’єсу в театрі ім. Шевченка. П’єса і особливо спектакль нам дуже сподобалися. Мольєр показав суспільне життя Франції XVIІ століття. Мольєр – засновник “високої комедії”. Незважаючи на класицистичні правила, дотримання яких було обов’язковим для драматургів того часу, Мольєр створив художньо досконалі комедії […]...
12. Мольєр (Жан Батист Поклен) (1622 – 1673) – комедіограф, актор, театральний діяч. Провідні теми та художні особливості комедій Мольєра Мета: Ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Мольєра; сформувати в учнів поняття про комедію як жанр драматургії; поглибити знання учнів про класицизм; розвивати вдумливе ставлення до навчального матеріалу, навички монологічного мовлення; виховувати інтерес до літератури. Обладнання: Портрет Ж. Б. Мольєра; виставка книг із творами Мольєра. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх […]...
13. Михайло Булгаков “Життя пана де Мольєра” – аналіз Михайло Булгаков розповів про Мольєра. Розповів так, як йому хотілося. Розповів, що було відомо і чого відомо не було. Він розмовляв з дійовими особами, будував припущення і вів головного героя по задвірках життя. Представив читачеві самовпевненого заїкається актора, автора п’єс і новатора в театральній справі, кому судилося виступати перед королем Франції, забезпечити собі успіх і […]...
14. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Основні образи комедії. Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм) Мета: дослідити систему образів комедії “Міщанин-шляхтич”, показати новаторство Мольєра у створенні класицистичних персонажів; розкрити смислове навантаження основних образів комедії та їх роль у втіленні авторського задуму; з’‎ясувати роль засобів комічного у створенні системи образів “Міщанина-шляхтича” та втіленні провідних ідей твору; розкрити актуальність комедії Мольєра в сьогоденні. Обладнання: фрагменти фільму-спектаклю “Міщанин-шляхтич”, портрет письменника, тексти творів. Найкраще, […]...
15. З чого сміється Мольєр у комедії “Міщанин-шляхтич”? – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ Мольєр (Жан-Батіст Поклен) – драматург, поет, актор – створив чудові п’єси, що дотепер не сходять зі сцен багатьох театрів світу: “Тартюф”, “Дон Жуан”, “Мізантроп”. І однією з найкращих, найяскравіших його комедій є “Міщанин-шляхтич”, де автор намалював сатиричний образ буржуа. Перед нами міщанин Журден – головний герой п’єси, що намагається з […]...
16. Урок розвитку мовлення. Засоби творення смішного в комедії. Виховний потенціал твору Мольєра “Міщанин – шляхтич” Мета: вчити визначати засоби творення комічного у творі та робити узагальнення і висновки, визначати основну настанову класицизму – прагнення виховувати глядача; повторити відомості із теорії літератури; розвивати усне зв’язне мовлення; розвивати навички критичного мислення. Обладнання: На дошці – шкала для “Кутків”. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення. ХІД УРОКУ І. Актуалізація знань 1. Інтелектуальна розминка Завершите […]...
17. Переказ комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра Всіма шанований і досить забезпечений буржуа на прізвище Журден тяжіє до вищого суспільства, його приваблює аристократія, і чоловік вирішує і сам у всьому подібний дворянам, придбати такі ж приємні манери і стиль розмови, як у них. Ця його схильність дратує всіх домочадців Журдена і створює їм чимало проблем, проте завдяки його бажанням стати аристократом непогано […]...
18. Творчість Мольєра Для него характерны: Резкое разграничение положительных и отрицательных персонажей, противопоставление добродетели и порока; Схематизация образов, унаследованная Мольером от commedia dell’arte склонность оперировать масками вместо живых людей; Механическое развертывание действия как столкновения внешних по отношению друг к другу и внутренне почти неподвижных сил. Но когда Мольер выступал против пороков современного общества, он защищал интересы народа; когда […]...
19. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас До теми “Мольєр. Життя і творчість. “Міщанин-шляхтич”” І. Що вам відомо про шлях Мольєра до сцени? Відмовившись продовжувати справу батька-шпалерника, Жан Батіст взяв собі сценічне ім’я Мольєр і вступив до трупи акторів, разом з якими заснував “Блискучий театр”. Після розпаду колективу приєднався до акторської трупи Ш. Дюфрена. Знайшов себе в жанрі комедії. Після 13 років […]...
20. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ІСПАНСЬКОГО ДРАМАТУРГА ЛОПЕ ДЕ ВЕГИ. ГОЛОВНІ ОБРАЗИ, КОНФЛІКТ ТА ІДЕЯ КОМЕДІЇ “СОБАКА НА СІНІ” – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: ознайомити учнів із біографією Лопе де Веги, коротко охарактеризувати його драматургічну спадщину, проаналізувати ідейний зміст п’єси “Собака на сіні”; розвивати навички конспектування, аналізу драматичного твору, усне зв’язне мовлення; виховувати високі моральні цінності, інтерес до творчості Лопе де Веги, прищеплювати естетичний смак. Обладнання: текст комедії Лопе де Веги “Собака на сіні” в перекладі М. Лукаша, […]...
21. МОЛЬЄР – Хрестоматія з зарубіжної літератури (1622 – 1673) Мольєр (псевдонім Жана Батиста Поклена) народився в Парижі в 1622 р. у родині заможного ремісника – шпалерника, який працював, окрім усього іншого, і для потреб королівського двору, маючи звання “особистого слуги короля”. Батько мріяв про кар’єру правника для сина і, маючи зв’язки з аристократією, віддав його вчитися до школи. Ця освіта була […]...
22. Мольєр “Дон Жуан” – аналіз У комедії “Дон Жуан” Мольєр використовував іспанська сюжет про розпусника Дон Жуана, за переказами, нібито загиблого від руки статуї убитого ним чоловіка. Його Дон Жуан – затятий егоїст, який не хоче знати нічого, крім свого задоволення, що не визнає ніяких зобов’язань. Закохавшись в дівчину, він веде її з монастиря, а потім, охолонувши, кидає. Він збиває […]...
23. Біографія Мольєра Жан-Батист Поклен (1622-1673) – видатний французький комедіограф 17 століття, який увійшов в історію під псевдонімом Мольєр. Геніальний актор, засновник класичної комедії, керівник власного театру – перераховувати гідності цієї людини можна довго. Біографія Жана-Батіста Мольєра була сповнена стрімких злетів і падінь, складних етапів у творчості і визнання його безумовного таланту. Ранні роки Жан-Батист з’явився на світ […]...
24. Урок розвитку мовлення (письмово). Написання твору за комедією Мольєра Міщанин-шляхтич – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів з вивченої теми; – Розвивальна: розвивати письмове зв’язне мовлення та творчі здібності учнів; – Виховна: виховувати прагнення досягти високого результату. Тип уроку: урок розвитку писемного зв’язного мовлення. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ ЗАПРОПОНОВАНИМИ ДЛЯ НАПИСАННЯ […]...
25. ПЛАНИ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас Висока комедія Мольєра І. Що таке висока комедія Мольєра. (Висока комедія – це драматичний твір, у якому висока моральна проблематика, властива тогочасній трагедії, поєднується з комічним сюжетом.) II Характерні риси високої комедії Мольєра. 1. Ознаки традиційної комедії в творі Мольєра. (Висока комедія наслідує традиційні ознаки класичної комедії характерів (розкриття морально- Психологічного стану героя) і комедії […]...
26. Позакласне читання. Драматична поема Одержима, її біблійна основа. Утвердження високої одержимості духу ліричної героїні в особі Міріам – НЕОРОМАНТИЗМ В УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ. ТВОРЧІСТЬ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ, ЛЕСІ УКРАЇНКИ Мета: ознайомити учнів зі змістом поеми “Одержима”, розкрити її біблійну основу та проблематику, схарактеризувати образ Міріам; розвивати навички роботи з текстом, формувати вміння висловлювати власні думки щодо поведінки героїні; виховувати емоційність і високі моральні принципи. Обладнання: текст драматичної поеми, ілюстрації учнів. Теорія літератури: драматична поема. Тип уроку: комбінований. ПЕРЕБІГ УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІЯ […]...
27. Твір “Міщанин у дворянстві” Мольєра П’єса Мольєра Міщанин-шляхтич – це пізня робота письменника, що з’явилася в 1670 році. У ній письменник прагнув не тільки розважити свого глядача і читача, але ще і виховати, піднімаючи ряд проблем. Серед них суспільна проблема, дидактична і ідеологічна проблеми. Познайомившись з Мольєром і його роботою Міщанин-шляхтич, зробимо аналіз твору. Сама сюжетна лінія нехитра і проста. […]...
28. Життя і творчість Івана Крилова У 1769 році 13 лютого в сім’ї відставного офіцера армії Крилова Андрія з’явився на світ син Іван. З огляду на часті переїзди родини, а так само через нестачу коштів він не отримав належної освіти. Але будучи вкрай наполегливим і дуже закоханим в книги він самостійно вивчив літературу і математику, мови італійську та французьку. Незважаючи на […]...
29. “Дон Жуан”: аналіз твору Мольєра “Дон Жуан, або Кам’яний гість” – комедія Ж-Б. Мольєра. П’єса побачила світло рампи в паризькому театрі “Пале-Рояль” 15. лютого 1665 року. Дон Жуана зіграв прем’єр трупи Мольєра Лагранж, а Сганареля – сам автор. Текст “Дон Жуана” був опублікований лише після смерті Мольєра в зібранні творів, підготовленому Лагранжем і Вино в 1682 р З 1677 р […]...
30. Життя і літературно-філософська діяльність Вольтера (поетична спадщина, “Орлеанська діва”, драматургія, “Магомет”, “Заїра”;комедії – “Задіг”) – ФРАНЦУЗЬКА ЛІТЕРАТУРА XVIII СТ. ВОЛЬТЕР, Д. ДІДРО ФРАНЦУЗЬКА ЛІТЕРАТУРА XVIII СТ. ВОЛЬТЕР, Д. ДІДРО 2. Життя і літературно-філософська діяльність Вольтера (поетична спадщина, “Орлеанська діва”, драматургія, “Магомет”, “Заїра”;комедії – “Задіг”) Геніально обдарований письменник, просвітитель Франсуа Марі Аруе, відомий під псевдонімом Вольтер (1694 – 1778) поставив свою літературну творчість і публіцистику на службу одній меті – викриттю монархічного деспотизму, аристократичного свавілля і церковної нетолерантності, […]...
31. Життя і творчість Віктора Близнеця (1933 – 1981) Віктор Близнець народився в селі Володимирівці на Кіровоградщині 10 квітня 1933р. У 1957p. закінчив факультет журналістики Київського університету. Публікуватися почав 1959p., а перша книжка оповідань “Ойойкове гніздо” вийшла 1963p. Більшість написаних книжок – для дітей. Переказав з давньоруської мови для юного читача “Повість минулих літ” (1980). В. Близнець був дитячим письменником за […]...
32. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ДЖОНА ДОННА. ЦИКЛ “СВЯЩЕННІ СОНЕТИ”. НАПРУГА ПОЧУТТІВ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ В СОНЕТІ №19 (“ЩОБ МУЧИТЬ МЕНЕ…”) – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: допомогти учням з’ясувати сутність образу головного героя твору Мольєра – пана Журдена; поглиблювати навички аналізу драматичного твору, творчого переказу; розвивати зв’язне мовлення, вміння обстоювати власну думку; сприяти вихованню високих моральних якостей. Обладнання: текст комедії “Міщанин-шляхтич” у перекладі І. Стешенка, таблиця “Риси вдачі пана Журдена” (на дошці). Перебіг уроку Розум людський має свої межі, тоді […]...
33. Мольєр “Міщанин-шляхтич” – КЛАСИЦИЗМ – підготовка до ЗНО та ДПА Мольєр (1622-1673) – творець класичної комедії, великий комедіограф. Він був наділений багатьма талантами й відомий не лише як письменник, а й як актор, як творець так званого театру Мольєра. Він затвердив на театральній сцені Франції школу акторської майстерності, яку згодом стали називати школою Мольєра, а найбільший французький театр “Комеді Франсез” і понині називають Будинком Мольєра. […]...
34. Життя і творчість Ромена Роллана Ромен Роллан (1866-1944 рр.) Відноситься до всесвітньо відомим письменникам, що є крім маститого французького прозаїка ще і громадським діячем, а також музикознавцем, нагородженим численними нагородами, в тому числі премією Нобеля. На світло Роллан з’являється в паризькому передмісті в сімействі, главою якого є нотаріус. Початкову освіту хлопчик отримує в ліцеї Людовика Великого, після закінчення якого стає […]...
35. СУМНА ІСТОРІЯ ЖИТТЄВИХ ПРИГОД ФІГАРО У КОМЕДІЇ БОМАРШЕ “СЕВІЛЬСЬКИЙ ЦИРЮЛЬНИК” – ПРАКТИЧНИЙ КУРС План 1. Причини звернення Бомарше до іспанських тем 2. Комедія “Севільський цирюльник”. Назва, тема, композиція 3. Образ Фігаро – втілення французького національного характеру 4. Граф Альмавіва та Розина 5. Бартоло, його характеристика 6. Інші герої комедії. Ставлення до них автора. Завдання для підготовчого періоду 1. Підібрати і виписати цитатний матеріал для характеристики героїв. 2. Знайти […]...
36. Життя та творчість Антона Павловича Чехова Антон Павлович Чехов народився в Таганрозі в 1860 році. Там він учився в місцевій гімназії, після якої надійшов у Московський університет на медичний факультет. Після закінчення університету в 18884 році він почав займатися медичною практикою. Писати він почав ще будучи студентом, його перші гумористичні розповіді з’явилися в печатці ще в1880 році в журналах. Перший збірник […]...
37. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення Мета: розкрити загальнолюдське значення комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра, дослідивши тематику й проблематику п’‎єси; звернути увагу на особливості жанру й композиції твору, показати традиції й новаторство Мольєра в жанрі класицистичної комедії на прикладі “Міщанина-шляхтича”; розвивати інтерес до театрального мистецтва через залучення фрагментів фільму-спектаклю “Міщанин-шляхтич” (1977); розвивати естетичні смаки учнів та вміння відбирати з шедеврів різних культурно-історичних епох […]...
38. Життя і творчість Івана МИКИТЕНКО (1897 – 1937) Народився Іван Кіндратович Микитенко 6 вересня 1897р. в родині селянина-середняка, що проживала у містечку Рівному Херсонської губернії (нині Кіровоградська область). Тут учився в двокласній міністерській школі, по закінченні якої в 1911p. вступив до Херсонського військово-фельдшерського училища. У грудні 1914p. сімнадцятилітнього “лікарського помічника” Микитенка відправляють на фронт. Він брав участь у діяльності революційного […]...
39. Життя і творчість Ольги Кобилянської (1863 – 1942) Народилася Ольга Кобилянська 27 листопада 1863р. у містечку Гура-Гумора в Південній Буковині в багатодітній сім’ї дрібного урядовця. З дитячих років вона знала не тільки українську, а й польську та німецьку мови, якими говорили в її родині. Дитинство й юність майбутньої письменниці минули в румунсько-німецьких містечках Гура-Гумора, Сучава, Кімполунг. Пізніше вона жила в […]...
40. Життя і творчість Олександра Білецького (1884 – 1961) О. І. Білецький народився 2 листопада 1884p. поблизу Казані в сім’ї агронома. Вчився спочатку в одній з казанських гімназій, а після переїзду батьків до Харкова – в харківській 3-й гімназії, яку закінчив у 1902p. Далі – навчання на історико-філологічному факультеті Харківського університету. В студентські роки Білецький уже заявляє про себе як про […]...