Микола Вороний. “Євшан-зілля”

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю М. Вороного, з історичною основою та змістом поеми “Євшан-зілля”; розвивати навички вдумливого, виразного читання, коментування прочитаного, визначення особливостей літературного твору.

Очікувані результати: учні знають основні факти біографії М. Вороного; розповідають про історичну основу поеми “Євшан-зілля”; виразно та вдумливо читають поему, висловлюють свої думки з приводу прочитаного.

Теорія літератури: ліро-епічний твір, поема.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до біографії; видання твору, ілюстрації до нього.

Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.

І. Аналіз контрольної роботи

II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Назва одного із зарубіжних телесеріалів, який зажив великої популярності в Україні,- “Багаті теж плачуть”. Цікаво, чого б тим багатіям плакати? Адже вони мають повний достаток, можуть дозволити собі будь-які забаганки. Виявляється, що дещо не можна купити ні за які гроші. Наприклад, справжню любов і повагу, безкінечне життя, рідний край та багато іншого. Про цінності вічні й тимчасові, про історичну пам’ять і буде наша розмова.

ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Розповідь учителя про письменника М. Вороного.

2. Робота з підручником.

Опрацювання статей та рубрик підручника.

3. Евристична бесіда.

– Що для кожної людини є найріднішим?

– Що в житті жодна людина не може вибрати?

– Чому для людини так важливо пам’ятати свою батьківщину, рідний дім, батьків, куди б не закинула доля?

4. Виразне читання поеми М. Вороного “Євшан-зілля”.

5. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

6. Евристична бесіда.

– Чи сподобалась вам поема?

– Що найбільше запам’яталось і схвилювало вас у цій поемі?

– Що стало джерелом для написання поеми?

– Як ви розумієте її назву?

– Як ви вважаєте, чи є у творі елементи фантастичного? Якщо є, то які?

– Як хлопчик потрапив до Києва? Підтвердьте рядками з поезії.

– Як йому там жилося? Як про це сказано в тексті?

– А як жилося батькові? Знайдіть слова й вислови, які передають муки батька.

– Чому хлопчина почав забувати рідний край?

– Кого батько попросив повернути сина?

– Що переконало хлопця повернутися додому?

– Яке пророкування таїться між рядками твору? Чому М. Вороний пише про половців, а звертається до українців?

– Як ви думаєте, чи актуальна ця поема сьогодні?

7. Визначення теми й головної думки твору.

8. Проблемне питання.

– Чи потрібно людині усвідомлювати свою національну приналежність, пам’ятати історію свого народу, зберігати вірність Батьківщині? Чому?

IV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Творчі завдання.

1) Придумайте продовження історії про ханського сина.

2) Створіть асоціативний ряд до слова “Батьківщина”.

Б – батьки…

А – аромати…

Т – тепло…

Пам’ятЬ

К – калина…

ДІм

В – вірність…

Щ – щастя…

ЩИрість

Н – ніжність…

РодинА…

2. Гра “Шифрувальник”.

V. Домашнє завдання

Знати про письменника М. Вороного, навчитися виразно читати, переказувати поему, коментувати її зміст; визначати ознаки ліро-епічного твору, поеми.

VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа “Мікрофон”.

– Я думаю, що такий твір у наш час…




1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Микола Вороний. “Євшан-зілля”