Микола Васильович Гоголь “Шинель”. Особливості сюжету і композиції. Образ Башмачкіна та засоби його створення. Художнє новаторство М. В. Гоголя у розроблянні теми “маленької людини” – IІ семестр
Мета: формування предметних компетентностей: визначити роль образу Акакія Акакійовича, значення шинелі в його житті, розкрити вплив інших персонажів на долю головного героя, робити порівняльний аналіз образів “маленьких людей” – Башмачкіна та Максима Максимовича; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх образів; виховувати почуття гуманізму, неприйняття культу речей; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та творче й асоціативне мислення учнів; комунікативної: формувати навички спілкування в колектив та толерантне ставлення до думок та почуттів інших; інформаційної: формувати вміння визначати головне та роль деталі в тексті; розвивати навички роботи з книгою; загальнокультурної: виховувати естетичний смак та читацькі інтереси учнів; розширювати кругозір школярів.
Тип уроку: формування вмінь та навичок.
Основні терміни та поняття: біографія, світогляд.
Міжпредметні зв’язки: історія, психологія, образотворче мистецтво.
Обладнання: портрет М. Гоголя, ілюстрації Кукриніксів до твору.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Евристична бесіда
– Як Акакій Акакійович ставився до служби? (Він служив із любов’ю, хоча міг лише переписувати готове.)
– Яким було ставлення до Башмачкіна на службі? (У департаменті його не поважали, колеги насміхалися над ним.)
– Чи обурювало це героя? (Ні. Він завжди залишався спокійним, навіть не припускався помилок у тому, що переписував.)
– На що Башмачкін ображався? (Коли штовхали його під руку і він не міг красиво написати.)
– Як вплинуло на героя прагнення пошити шинель?
– Яким був для Акакія Акакійовича день, коли він вдягнув нове вбрання?
– Які зміни відбулися з Башмачкіним?
– Як вплинула розмова з генералом на Акакія Акакійовича? (Захворів і помер.)
– Як відреагували на сумну подію в департаменті? (Взяли на місце Башмачкіна нового чиновника.)
2. Інтерактивна вправа “Сенкан”
Акакій Акакйович Башмачкін.
Безправний, принижений.
Переписує, терпить, економить.
Шинель – вершина його мрій.
“Маленька людина”.
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Слово вчителя
– Автор подає портрет героя на межі гротеску: “Чиновник не можу сказати, щоб дуже визначний, низенький на зріст, трохи рябуватий, трохирудуватий, трохи навіть на вигляд підсліпуватий, з невеличкою лисиною на лобі, зі зморшками по обидва боки щік, із кольором обличчя, як-то кажуть, гемороїдальним..”. Здається, Гоголь навмисно дібрав дня цього портрета всю негативну лексику: “підсліпуватий”, “гемороїдальний” тощо. Що він хоче цим підкреслити? Своє презирство до Башмачкіна? Свою зневагу до нього? Ні, Гоголь гуманіст, людинолюбець, поважає всіх людей без винятку, у тому числі й “маленьких”,непоказних і невисокого чину. Причина в іншому – письменник привертає увагу читача и громадськості до “маленької людини”, а якщо ширше – до цілого прошарку “маленьких людей”, які жили в тогочасному суспільстві.
2. Робота з літературознавчим словником
“Маленька людина” в літературі – визначення досить різнорідних героїв, що об’єднуються тим, що вони посідають одне з найнижчих місць в соціальній ієрархії, і ця обставина обумовлює їхню психологію і суспільну поведінку: приниженість, відчуття несправедливості, уражену гордість. Це особа, задавлена бідністю, яка відчуває свою нікчемність, не обдарована непересічними здібностями, не вирізняється силою характеру, але при цьому добра, нікому не чинить зла, нешкідлива.
– Образ якого персонажа із вивченого вами раніше творів відповідає цьому визначенню? (Максима Максимовича М. Лермонтова.)
– Що спільного в образах Максима Максимовича і Акакія Акакійовича? Чим вони відрізняються?
3. Колективне складання порівняльної таблиці образів Максима Максимовича та Акакія Акакійовича
Максим Максимович | Акакій Акакійович |
Спільне | |
Мають схожість в іменах: повторення батькового імені; самозречене виконання службових обов’язків; відсутність особистого життя, сім’ї; відсутність повноти життя; заховані почуття; покірність, вразливість; викликають співчуття у читача | |
Різне | |
Романтик, військовий, служить вітчизні, має чин капітана, хоробрий, відкритий, товариський, цінує загальнолюдські ідеали, гарний оповідач, прагне змін у житті | Занурений у власний світ, чиновник, служить департаменту, не має високого звання, сумирний, боязкий, замкнутий, самотній; його ідеал – красиві літери; згодом – шинель; мовлення бідне, примітивне; не прагне змін у житті |
Висновок. “Маленька людина” в образі Башмачкіна більше принижена, обмежена і незахищена, ніж Максим Максимович з “Героя нашого часу” М. Лермонтова. Акакій Акакійович змінюється двічі: після пошиття нової шинелі та після смерті.
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Уміти характеризувати героїв, порівнювати їх; виписати приклади прийомів сатиричного зображення у творі “Шинель”.
2. Індивідуальне завдання. Повідомлення про Петербург часів Гоголя. Презентація пам’ятників, присвячених гоголівським творам (“Ніс”, “Шинель”).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)