Метод – інструмент дослідження науки

Related posts:

1. Сутність і рівні поняття “методологія педагогічної науки” Методологія являє собою систему загальнотеоретичних поглядів, які є визначальними при вирішенні практичних завдань. Методологія педагогіки – це сукупність цілей, змісту і методів дослідження, що дозволяє отримати найбільш об’єктивну, точну, систематизовану інформацію про педагогічні явища і процеси. Оскільки педагогіка дуже тісно пов’язана з філософією, то в якості теоретичної базової основи методології вітчизняної наукової педагогіки представлено діалектико-матеріалістичне […]...
2. Філософія науки – погляд у майбутнє Філософія повинна стати введенням в мудрість теоретичної науки. Словосполучення “філософія науки” є ніщо інше, як рефлексія або цілеспрямоване осмислення предмета наукового пізнання. Це є роздум про науку як про спосіб пізнання світу, суспільства і людини в його дослідницькій діяльності. Загальновідомо, що пізнавальне мислення в різних учених різне. Так, інженер мислить свій предмет по-своєму, медик – […]...
3. Порівняльно-географічний метод дослідження Порівняльно-географічний метод – традиційний, один з найвідоміших в географії. Між собою порівнюють географічні об’єкти, процеси, явища, розташовані на різних територіях або спостерігаються в різний час. В результаті встановлюються просторові або тимчасові відмінності. На фізичній карті Росії видно, що в цілому її північна європейська частина відрізняється від південної частини більш приземленим характером рельєфу. Це приклад просторових […]...
4. Методологія науки цивільного права Розглянемо склад методології науки цивільного права, а також визначимо зміст окремих методів пізнання. Для вирішення завдань наука цивільного права застосовує сучасні методи наукового пізнання, сукупність яких і утворює методологію науки цивільного права. Під методами пізнання (методологією) розуміють способи і прийоми, які використовуються дослідниками при вивченні предмета науки цивільного права. При цьому даними методами повинні володіти […]...
5. Етос науки. Зовнішні та внутрішні цінності науки Етос науки – поняття, що означає сукупність моральних імперативів, прийнятих в науковому співтоваристві і визначають поведінку вченого. Найбільш відома концепція “нормативного етосу науки”, розроблена в 40-і роки XX століття Р. Мертоном. Етос новоєвропейської науки з його точки зору обумовлений впливом 3 основних факторів: 1) він відповідає головній меті наукової діяльності – систематичного розширення сфери достовірного […]...
6. Форми методологічного знання Значення впливу філософії на формування, розвиток і становлення педагогічної науки та її окремих галузей неоціненне. Про це свідчить історія розвитку методологічного знання, яка вказує, що на ранніх етапах дослідної роботи педагогічної науки методологічне знання включало в себе теоретичні визначення, сформовані філософською наукою. В даний час вплив філософських знань відчуває більшість вчених-педагогів, які виділяють загальнофілософської, загальнонаукових […]...
7. Чим відрізняється метод від прийому в педагогіці Педагогічна діяльність вимагає ясності виховної мети і точного розуміння конкретних завдань, вирішення яких має привести до позитивного результату в процесі формування особистості. Це означає, що педагог зобов’язаний керуватися науково обгрунтованими і апробованими на практиці прийомами, що дозволяють прищепити індивіду позитивні навички поведінки. При систематизації таких прийомів виробляється педагогічний метод. Що таке прийом і метод у […]...
8. Повідомлення “Аерокосмічний метод дослідження” Аерокосмічний метод дослідження широко застосовується в сучасній географії. Бентежити вчених може, хіба що, дорожнеча цього методу і те, що він вимагає хорошої технічної оснащеності, технічних засобів. Аерокосмічний метод в географії вивчає ландшафти і рельєф Землі, їх особливості та зміни з часом. За допомогою цього методу найпростіше створювати карти будь-якої місцевості. Наприклад, карту Північної Осетії або […]...
9. Філософія як методологія науки Поняття “методологія” вживається, як правило, у двох основних значеннях. Перше розглядається як система деяких принципів, правил і операцій, застосовуваних у тій чи іншій сфері діяльності, але насамперед у науковому дослідженні. Друге – це вчення про цю систему як про загальну теорію методу. А вона сформувалася в сучасній науці у зв’язку з необхідністю узагальнення та розробки […]...
10. Методологія науки Наука як одна з форм самосвідомості культури на різних етапах свого історичного розвитку виражається в різних рефлексивних формах. Якщо формою самосвідомості класичної науки аж до середини XIX ст. був онтологизм (рефлексія над зв’язкою “знання – об’єкт”), з середини XIX до XX ст. – Гносеологізм (рефлексія над зв’язкою “суб’єкт – об’єкт”), то форма самосвідомості, характерна для […]...
11. Метод навчання в педагогіці: розкриття поняття Здійснення освітньо-виховного процесу вимагає правильного використання сукупностей методів навчання. Сучасна література розглядає існування кількох підходів розуміння методу навчання. Підходи до дефініції і розуміння сутності методу навчання Метод навчання розглядається як упорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення поставлених дидактичних цілей, вирішення актуальних педагогічних завдань. Метод навчання в педагогіці – це сукупність шляхів, способів досягнення […]...
12. Ознаки методологічного знання Специфічна ознака методологічного знання можна визначити як його приналежність до вирішення специфічного протиріччя. Дійсно, методологічне знання будь-якої науки – це підсумок виходу з протиріччя між процесами вивчення та перетворення відповідної педагогічної практики. Теоретичне знання є підсумком суперечливих взаємодій між предметом пізнання і методом, що дає можливість вивчати предмет. Визначається результатом вирішення проблеми теоретико-методологічного знання, яке […]...
13. Філософія і методологія науки План: Предмет філософії науки. Історичні етапи філософії науки. Наука як діяльність і соціальний інститут. Функції науки. Структура наукового знання, його форми і методи. Динаміка наукового пізнання. Специфіка соціально-гуманітарного пізнання. Наука і моральність. Предметом філософії науки є загальні закономірності і тенденції наукового пізнання як особливої діяльності з виробництва наукових знань, взятих в їх розвитку і розглянутих […]...
14. Основні характеристики науково-педагогічного дослідження Насамперед необхідно почати з початкового етапу науково-педагогічного дослідження, з теоретичної ерудиції та підготовки дослідника. Що знає і чим володіє той чи інший дослідник – це суто індивідуальна річ при всій загальності одержуваного освіти в освітніх установах. Формулювання проблеми. Визначення проблеми взагалі являє собою опис суперечливого явища і ситуації, т. Е. Характеристику різночитань між теорією про […]...
15. Розгляд спостереження, як метод дослідження в педагогіці В якості методу дослідження, спостереження – це поняття в педагогіці, яке представляє собою цілеспрямоване, організоване і фіксується сприйняття учасників педагогічного процесу. Метод спостереження ділиться на наступні етапи: Постановку мети; Формулювання завдань; Визначення тривалості процесу спостереження; Вибір об’єкта, предмета і ситуації спостереження; Вибір такого способу спостереження, який чинить найменший вплив на даний об’єкт, однак при цьому […]...
16. Сутність наукового дослідження в педагогіці Під науковим дослідженням взагалі розуміється будь-яка діяльність у сфері науки. Тому, щоб визначити, що є наукове дослідження, необхідно спочатку виділити науку як форму суспільної свідомості з інших форм суспільної свідомості, т. Е. Необхідно визначити дану наукову пізнавальну діяльність у сфері педагогіки і виділити її з інших подібних звичайних знань. Відмінності наукових знань від будь-яких інших, […]...
17. Історико-типологічний метод дослідження культури Основником концепції циклічного розвитку культури (або циклічного коловороту) вважається італійський учений Дж. Віко (1668-1744). Одним із яскравих представників циклічного, або локального, підходу був росіянин М. Я. Данилевський (1822-1885). Концепція становлення культури людства була викладена ним у роботі “Росія і Європа”, з публікацією якої у автора виникли деякі труднощі. У 1868 р. праця була закінчена і […]...
18. Наука: визначення науки Наука – вид пізнавальної діяльності, спрямований на вироблення нового об’єктивно – істинного знання про навколишньої дійсності. Наука також є соціальним інститутом і видом діяльності. Об’єктивно-істинне і (або) системно організоване, обгрунтоване знання здавна прийнято називати науковим знанням. Поряд з науковим знанням є різноманітні форми ненаукового знання – міфологічне, релігійне, художнє, повсякденне та ін. Особливості наукового пізнання […]...
19. Науковий метод Френсіса Бекона Але звернемося до філософському вченню Френсіса Бекона. Він виклав його в двох капітальних працях – у творі “Про гідність та примноження наук”, що з’явилося спочатку англійською мовою в 1605 р а потім латинською в 1623 р, і в “Новому Органоні” (+1620). Обидва твори складають частини задуманого, але не доконченного філософського праці “Instauratio magna” (“Велике відновлення […]...
20. Метод пальпації Пальпація є одним з основних методів клінічного обстеження. Вона заснована на осязании дослідником різних станів тканин і органів хворого при їх промацуванні, а також на оцінці пацієнтом випробовувані їм під час дослідження відчуттів. Даний метод дозволяє визначити розташування ряду органів, наявність патологічних утворень, оцінити деякі фізичні параметри досліджуваних тканин і органів – щільність, еластичність, характер […]...
21. Поняття “філософія науки” Філософія науки як структурна складова в системі філософського знання оформляється в середині XX ст. Це не означає, що раніше філософи не цікавилися проблемами науки, а вчені не намагалися філософськи осмислити результати своєї праці. Просто філософи розглядали наукове пізнання як приватний момент пізнавальної діяльності взагалі, а вчені або не зачіпали метафізичну проблематику, або, подібно Ф. Бекону […]...
22. Чим відрізняються соціальні науки від гуманітарних Куди піти вчитися? Стати соціальним педагогом або вибрати гуманітарну професію? А як визначитися, якщо можливості величезні, а зрозуміти що є що досить складно? Питання, питання, питання… І вони хвилюють багатьох молодих людей, та й не тільки їх. Ми спробуємо відповісти на них і привести основні показники того, чим гуманітарні науки відрізняються від соціальних. Визначення гуманітарних […]...
23. Мафія, Міжнародне право, Менеджер Мафія (італія. Mafia). Таємна злочинна організація, заснована на системі жорсткого супідрядності і діюча методами шантажу, підкупу, насильства, вбивств. У переносному значенні – організована злочинність. Міжнародне право. Сукупність принципів і норм, що регулюють відносини між державами та іншими учасниками міжнародних відносин. Основні принципи: суверенна рівність, незалежність, невтручання у внутрішні справи інших держав, дотримання договорів та ін. […]...
24. Науки про людину Зачатки наукових знань про людину виникли в надрах античної філософії. Поступово, протягом тисячоліть, накопичені знання про різні сторони людського існування складалися в цілісну систему суспільних, гуманітарних, природничих і технічних наук. Серед них одне з найдревніших і почесних місць по праву займає медицина. Медицина – галузь науки і практична діяльність, спрямована на збереження і зміцнення здоров’я. […]...
25. Парадигмальна модель науки Наука потрібна і розвивається, коли є попит суспільства на продукт наукового дослідження. Кожна наука має зв’язки з іншими науками, свої джерела інформації. Таким чином, для розвитку науки обов’язкові 3 типи зв’язків: 1) джерела інформації; 2) інші галузі науки; 3) покупці знань. Економічна географія отримує інформацію при вивченні природи, населення і господарства. Обмін теоретичними ідеями і […]...
26. Історія і філософія науки Історія і філософія науки – зв’язані частини освіти і виховання всіх тих, хто хоче бути в сфері наукового пізнання не ремісниками (у медицині – фельдшерами), а творчими інтелектуалами, конструюють (І. Кант) знання. Чиї претензії називати себе вченими обгрунтовані не тільки тим, що вони навчені вести дослідницьку роботу, а насамперед тим, що усвідомлюють, тобто розуміють її […]...
27. Лексико-семантичне поле як структурний компонент та метод його дослідження Ідеї та принципи семантичного аналізу мови, які надалі були об’єднані під загальною назвою дослідження семантичного поля, виникали і складались поступово. Вони беруть свій початок в кінці ХІХ – на початку ХХ століть. Формулювання цих ідей та принципів ми знаходимо в працях А. А. Потебні, М. М. Покровського, Р. М. Мейера, Й. Тріра, Г. Штерберга, Г. […]...
28. Технологія та організація педагогічного дослідження Дослідженням в педагогічній науці називається процес наукової діяльності, метою якого є отримання нових знань про закономірності освіти, його структуру, принципи і механізми. Педагогічне дослідження пояснює і передбачає факти і явища. По спрямованості педагогічні дослідження бувають. 1. Фундаментальні, де в результаті досліджень складаються узагальнюючі концепції, які підводять підсумки досягнень педагогічної науки або припускають моделі розвитку педагогічних […]...
29. Співвідношення філософії науки і історії науки Проблема співвідношення філософії науки та її історії займала і продовжує займати значне місце на сторінках західної літератури з методології науки. Серед безлічі існуючих думок заслуговують інтересу концепції П. Дюгема, Маркса Вартофского – видного представника сучасної американської філософії і Імре Лакатоса. Важливим внеском П. Дюгема в епістемологію є переоцінка відносин між філософією науки та її історією. […]...
30. Методи науки менеджменту Вивчення науки менеджменту необхідно починати з вивчення загально підходів пізнання. Такі загальнонаукові методи, як системний і комплексний підходи, моделювання, експеримент, поєднуються зі спеціальними індивідуальними і груповими методами такими, як функціонально-вартісний аналіз, метод експертних оцінок, метод “Дельфі”, розрахунково-аналітичні методи і т. д. Загальнометодологічні підходи При комплексному підході вирішення проблеми розглядається з різних точок зору: економічної, правової, […]...
31. Чим філософія відрізняється від науки Ось уже кілька століть ведеться суперечка про те, що ж таке філософія і чим вона відрізняється від науки. Хтось дані поняття ототожнює, хтось – протиставляє, а хтось виділяє загальні та приватні риси. Навряд чи відповісти на таке фундаментальне питання можна в одній статті, проте дати загальне уявлення про проблему – цілком. Філософія – це світогляд, […]...
32. Прикладні та фундаментальні науки Особливості прикладних і фундаментальних наук Проблема єдності теоретичного і практичного в дослідженні природних явищ особливо цікава в сучасній науці. Поділ фундаментальних і прикладних наук є відносним. Як правило, вважається, що фундаментальні науки є базисом, який суттєво поповнює або змінює знання про закономірності функціонування і розвитку природи і суспільства, а також мислення. Прикладні науки вважаються науками, […]...
33. Засоби вимірювання як елемент процесу вимірювання В описі методів і складу експериментальної науки виявляється необхідним формувати модель, елементами якої є: діяльність дослідника, засоби пізнання і предмети пізнання. Дослідник в процесі наукового пізнання здійснює пізнавальну діяльність, яка складається з операцій: 1) взаємодії із засобами пізнання, природними тілами і процесами, змінюючи їх стану; 2) здійснення системи операцій в мисленні, тобто він фіксує зміни […]...
34. ХУДОЖНІЙ (АБО ТВОРЧИЙ) МЕТОД Художній (або Творчий) метод – це сукупність принципів ідейно-художнього пізнання та образного відтворення світу. Саме поняття “метод” означає спосіб пізнання, поняття художнього методу – спосіб образного пізнання дійсності. Категорія художнього методу є однією з наймолодших у теорії літератури: вона виникла на рубежі 20- 30-х років XX століття в радянському літературознавстві та естетиці. Однак молодою є […]...
35. Метод бухгалтерського обліку Під методом бухгалтерського обліку розуміється сукупність способів ведення бухгалтерського обліку. Метод бухгалтерського обліку відбивається через його елементи: 1. Документування – підтвердження кожної бухгалтерської операції правильно оформленим документом. 2. Оцінка – спосіб визначення вартісного вираження господарського кошти або джерела придбання господарських засобів. 3. Калькулювання – спосіб розрахунку вартості об’єкта обліку. 4. Інвентаризація – перевірка фактичної наявності […]...
36. Діалектичний матеріалізм як філософія науки Сильною стороною марксистської філософії науки стала її орієнтація на діалектику (незважаючи на критику діалектики Гегеля), діалектичний метод пізнання, що проявилося у визнанні принципової пізнаваності світу. Цей визначальний принцип філософії науки К. Маркса заснований на усвідомленні невичерпності властивостей матерії і її різноманітної структури як загальної категорії онтології, а також на научноскрупулезном обгрунтуванні діалектики абсолютної і відносної […]...
37. ХУДОЖНІЙ МЕТОД – ЛІТЕРАТУРНИЙ РОЗВИТОК ХудожніЙ (або Творчий) метод – це сукупність принципів ідейно-художнього пізнання та образного відтворення світу. Саме поняття “метод” означає спосіб пізнання, поняття художнього методу – спосіб образного пізнання дійсності. Категорія художнього методу є однією з наймолодших у теорії літератури: вона виникла на рубежі 20- 30-х років XX століття в радянському літературознавстві та естетиці. Однак молодою є […]...
38. Предмет філософії науки У XX столітті наука стала потужним чинником суспільного життя. Якщо в попередні століття наука була в основному долею одинаків і практично не виходила за межі університетських стін, то нині вона являє собою справжню фабрику знань, які широким потоком, матеріалізовані в техніку і технології, вливаються в промисловість, сільське господарство, транспорт, зв’язок, військове справа, побут і т. […]...
39. Порівняльна педагогіка, як галузь науки Виникнення порівняльної педагогіки було відзначено паралельно в декількох країнах. Інтерес до виховання підростаючого покоління став спостерігатися ще в давнину. У Єгипті і Вавилоні особливий інтерес до виховання виявляв Геродот. А Тацит, римський історик, вивчав особливості виховання дітей у давніх германців. Історія народження порівняльної педагогіки Найбільш важливим етапом розвитку європейської педагогічної думки став період кінця 18 […]...
40. Визначення техніки. Зв’язок науки і техніки Для вирішення цього завдання слід з’ясувати, що ми розуміємо під технікою. Чи можна вважати технікою кам’яна сокира, трактор? Найчастіше під технікою розуміють прилади, механізми, машини, які полегшують людині побут. Однак чи можна вважати технікою комп’ютер, перенесений в минуле на 200 років? У даному випадку комп’ютер не буде вважатися технікою без знання, як ним користуватися. Тому […]...