Лібортени, або Лібертини

Related posts:

1. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас 1.”Мольєр безсмертний” (М. Булгаков) 2.Справжнє життя Мольєра. 3.Трагічне життя пана де Мольєра. 4.”Міщанин-шляхтич” як зразок високої комедії Мольєра. 5. Висока комедія Мольєра. 6.”Виховувати, сміючись”. 7. Характеристика Журдена – головного героя комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”. 8. Образи дворян у комедії “Міщанин-шляхтич”. 9.Функції образів слуг у комедії”Міщанин-шляхтич”. 10. Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість. […]...
2. КОНТРОЛЬНА ЗА ТЕМОЮ БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ”.НАПИСАННЯ ТВОРУ – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: визначити рівень засвоєння учнями знань з вивченої теми, навчати практично застосовувати вивчений матеріал; розвивати письмове мовлення, вміння концентруватися; виховувати акуратність, старанність. Обладнання: аркуші для написання чорнового та чистового варіантів твору. Перебіг уроку I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ Учитель пропонує учням обрати для опрацювання одну з запропонованих тем. 1. Над чим мене […]...
3. Короткий зміст Булгаков “Життя пана де Мольєра” Великий комедіограф, вплинув на життя і творчість Михайла Булгакова в такій великій мірі, що відомий письменник вирішив написати книгу, присвячену цій неординарній і талановитої особистості. Справжнє ім’я Мольєра – Жан Батист Поклен і він дуже рано втратив матір, а його батько, шпалерник за професією швидко знайшов їй заміну. Життя хлопчика складалася зовсім звичайним чином – […]...
4. Гробіанська література Гробіанська література (кім. grob – грубий, der Grobian – грубіян) – течія в німецькій літературі XV-XVI ст., зумовлена запереченням поезії мінезингерів, пов’язана із настановами “поводження за столом”. Г. л. спостерігалася у шванках, фастнахтшпілях, спрямовувалася на висміювання непристойності, простацтва, вульгарності. Основний твір цієї течії – “Гробіанус” (1549) Ф. Дедекінда, написаний дистихом латинською мовою. Елементи Г. л. […]...
5. Обрамлена повість, або Обрамлення Обрамлена повість, або Обрамлення – літературний жанр, якому властиве об’єднання за допомогою зв’язувальної рамки різнорідних сюжетів новелістичного, казкового чи байкового гатунку. Розважальна настанова вставних сюжетів сполучається із дидактичним завданням “рамкової” історії, сприяючи художній та логічній цілісності твору. О. п. зародилася в античну добу та в давніх літературах Сходу, зокрема у санскритській “Великій сповіді” Гунадхьї та […]...
6. ПЛАНИ – Р. БРЕДБЕРІ, А. ДЕ СЕНТ-ЕКЗЮПЕРІ – ЛЮДИНА ТА ЇЇ СBIT – 6 клас Морально-етичні проблеми, які порушувалися у творах Р. Бредбері та А. де Сент-Екзюпері I. Р. Бредбері про майбутнє зображеної цивілізації. (Він розчарований у ній, його тривожить життя людей, про яких він розповідає.) II. Роль краси в житті людей. (Краса вічна, як світ, тому що прикрашає його, допомагає людям. Вона потрібна, адже справжня краса не тільки прикрашає […]...
7. МОЛЬЄР – Хрестоматія з зарубіжної літератури (1622 – 1673) Мольєр (псевдонім Жана Батиста Поклена) народився в Парижі в 1622 р. у родині заможного ремісника – шпалерника, який працював, окрім усього іншого, і для потреб королівського двору, маючи звання “особистого слуги короля”. Батько мріяв про кар’єру правника для сина і, маючи зв’язки з аристократією, віддав його вчитися до школи. Ця освіта була […]...
8. Біографізм Біографізм (грецьк. bios – життя і grаpho – пишу, зображаю) – комплекс літературнознавчих понять, що мають відношення до життєвого шляху письменника та його творчості. Включає власне біографію (життєпис), автобіографію (життєпис, належний самому автору), біобібліографію (поєднання біографії з бібліографією творів митця). Як методологічний інструмент науки про літературу та критику, Б. має давню історію, чи не найвиразнішою […]...
9. Твір на тему: Твір за романом Ф. Стендаля “Червоне та чорне” Фредерік Стендаль належав до письменників XIX ст., які писали свої твори в епоху реалізму. У романах та повістях, які будувались з матеріалу дійсності, автори відображали психологію людини, формування особистості під впливом різних обставин. За життя Стендаля як письменника оцінило небагато людей, та серед них були Бальзак, Гете, Пушкін. Більшість вважала його творчість “осколком прошедшего столетия”. […]...
10. Життя та доля Мольєра – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ Життя й доля Мольєра більше трьохсот років викликають інтерес, тому що це було життя людини талановитої, яка зробила крок далеко за межі свого часу. Яким далеким здається нині 1622 рік, коли в сім’ї особистого оббивальника короля народився Жан-Батіст Поклеп, якого потім увесь світ знатиме під літературним іменем Мольєра. Чи любили […]...
11. Омограф Омограф (грецьк. homos – однаковий, grapho – пишу) – слова, що пишуться однаково, але вимовляються по-різному, мають відмінні наголоси та зміст (замок – замок, мука – мука, кулик – кулик тощо). О. часто зустрічається в літературних, зокрема поетичних текстах: На юність молодість лягла – Її обличчя опівденне… Прийшла дорога дорога До нас – до тебе […]...
12. “Найголовнішого очима не побачиш…” (За казкою-притчею А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц”) – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – Р. БРЕДБЕРІ, А. ДЕ СЕНТ-ЕКЗЮПЕРІ – ЛЮДИНА ТА ЇЇ СBIT – 6 клас Що в житті найголовніше? Це питання є філософським і на нього немає однозначної відповіді. Зрозуміти це найголовніше допомагає казка-притча французького письменника А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц”. Пізнати найголовніше – це, мабуть, стати щасливим. Філософська казка-притча А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц” – саме про те, як знайти дорогу до щастя, що означає бути щасливим на своїй […]...
13. Як пов’язаний класицизм з античністю? На зміну бароко з його пишністю, декоративністю в Європу приходить класицизм (XVII – початок XIX ст.) з суворими приписами, вимогами й законами щодо художньої творчості. Цей напрям тяжіє до античної спадщини, позначеної рясами краси, досконалості, гармонії. Античні письменники зображали ідеальних героїв, людей з розвинутим почуттям обов’язку, розумних і благородних. Для класицизму характерне наслідування античних тем, […]...
14. Твір на тему: Головні життєві цінності в казці Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц” Антуан де Сент-Екзюпері – надзвичайно цікава особистість. Він поєднав у одній особі відомого письменника і досвідченого льотчика. Антуан де Сент-Екзюпері – автор незвичайного твору – казки-притчі “Маленький принц”. Казка повинна була допомогти людям краще зрозуміти одне одного, зблизитись, усвідомити цінність таких понять, як любов, дружба, відданість, відповідальність… Герой казки – маленький принц – подорожує планетами […]...
15. Мольєр – реформатор високої комедії – ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ Ж. Б. МОЛЬЄРА – Розробив своє розуміння природи та призначення сміху: смішне варто видобувати із зображуваної дійсності; сміх, що викликає комедія, цінний не тільки сам по собі, він має впливати на суспільство – шляхом висміювання вад людей досягається їхнє виправлення, тому сміх набуває надзвичайного суспільного значення. – Відобразив дійсність, вади людей. – Використав у своїх п’єсах не тільки […]...
16. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – МОЛЬЕР. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ” – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас До теми “Мольєр. Життя і творчість. “Міщанин-шляхтич”” І. Що вам відомо про шлях Мольєра до сцени? Відмовившись продовжувати справу батька-шпалерника, Жан Батіст взяв собі сценічне ім’я Мольєр і вступив до трупи акторів, разом з якими заснував “Блискучий театр”. Після розпаду колективу приєднався до акторської трупи Ш. Дюфрена. Знайшов себе в жанрі комедії. Після 13 років […]...
17. Урок розвитку мовлення (письмово). Написання твору за комедією Мольєра Міщанин-шляхтич – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів з вивченої теми; – Розвивальна: розвивати письмове зв’язне мовлення та творчі здібності учнів; – Виховна: виховувати прагнення досягти високого результату. Тип уроку: урок розвитку писемного зв’язного мовлення. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ ЗАПРОПОНОВАНИМИ ДЛЯ НАПИСАННЯ […]...
18. Сатира Сатира (лат. satira, від satura – суміш, усяка всячина) – особливий спосіб-художнього відображення дійсності, який полягає в гострому осудливому осміянні негативного. У вузькому розумінні С. – твір викривального характеру. С. спрямована проти соціально шкідливих явищ, які гальмують розвиток суспільства, на відміну від гумору, вона має гострий непримиренний характер. Часто об’єктом О є антиподи загальнолюдської моралі, […]...
19. Зарубіжна новела “Зарубіжна новела” – серійне видання, здійснюване київським видавництвом “Дніпро” (1968-86). У 47-ми випусках український читач мав нагоду познайомитись із кращими зразками світової новелістики (Е. Хемінгуей, А. Сент-Екзюпері, Г. Бель, Г. Лоусон, В. Фолкнер, М. Андерсен-Неске, Лао Ще, Р. Акутагава, Я. Івашкевич та ін.) у перекладі українською мовою, здійснених І. Дзюбом, А. Перепадею, Є. Поповичем та […]...
20. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК – Хрестоматія 1. Які книги ми називаємо священними? 2. Згадайте назви відомих вам священних книг людства. Розкажіть про їхню роль у світовій культурі і літературі. 3. Дайте визначення міфу. Які давньогрецькі міфи ви пам’ятаєте? Згадайте основну сюжетну лінію міфів троянського циклу. 4. Назвіть хронологічні межі античності. Яку літературу ми називаємо античною? Згадайте особливості її розвитку. 5. Які […]...
21. КЛИМОВСЬКИЙ СЕМЕН КЛИМОВСЬКИЙ СЕМЕН (між 1690- 1700, Харківщина – кінець XVIII ст., с. Припутні, тепер у складі с. Мошоринє Знам’янського р-ну Кіровоградської обл.) – поет і філософ. Один із найзагадковіших українських поетів, “козак-стихотворец”. В “Пантеоне российских авторов” про нього пишеться, що “Климовський за сім грецьких мудреців був славніший і шановніший між побратимами його козаками, що він, наче […]...
22. Короткий зміст “Кабала святош” Булгакова У театрі “Пале Рояль” грають комедію, на сцені – Мольєр. Він сильно нервує, адже серед глядачів присутній король Франції. Драматург в поетичному експромті лестить своєму покровителю, Його Величності. За лаштунками розгортається особиста драма. Мольєр розриває багаторічну зв’язок з актрисою Мадлен Бежар. Він має намір одружитися з її сестрою, яка чекає від нього дитину. Незважаючи на […]...
23. Михайло Булгаков “Життя пана де Мольєра” – аналіз Михайло Булгаков розповів про Мольєра. Розповів так, як йому хотілося. Розповів, що було відомо і чого відомо не було. Він розмовляв з дійовими особами, будував припущення і вів головного героя по задвірках життя. Представив читачеві самовпевненого заїкається актора, автора п’єс і новатора в театральній справі, кому судилося виступати перед королем Франції, забезпечити собі успіх і […]...
24. Салонна література Салонна література (фр. salon – вітальня) – 1. Вишукана, “шляхетна” література; бере початок від літературних зібрань у салоні маркізи Рамбуйє в Парижі (1624-49) на противагу брутальним звичаям королівського двору та офіціозній літературі, підтримуваній кардиналом Рішелье і заснованою ним Академією. Тут панував дух галантності, формувалася преціозна (фр. ргесіеих – вишуканий) манера художнього мислення, аристократична естетика, вироблялася […]...
25. Тематична атестація № 6 – ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ – IІ семестр Мета: перевірити знання учнів за темою “Людина та її світ”, здійснити контроль засвоєння знань; розвивати зв’язне мовлення. Обладнання: картки із запитаннями. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми й мети уроку. Ознайомлення із завданнями для тематичного оцінювання I варіант 1) Доведіть, що твір А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц” – казка-притча. (2 бали) 2) Поясніть вислів: “Встав уранці, […]...
26. Забуті арієти – Поль Верлен * * * Це захоплене зомління, Це закохане томління, Хвильні трепети лісів У руках вітрів пестливих I між віток шелестливих Хор сп’янілих голосів. О, цей шелест, шемріт, шепіт, Воркіт, туркіт, цвіркіт, щебет, Журкіт, муркіт, свист і писк, Трав розмайних шелевіння, Шум води по моховинню, По камінню плеск та блиск… Хто ж до всього того шуму […]...
27. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – Р. БРЕДБЕРІ, А. ДЕ СЕНТ-ЕКЗЮПЕРІ – ЛЮДИНА ТА ЇЇ СBIT – 6 клас КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ До теми “”Фантаст номер один XX століття” (короткі відомості про Р. Бредбері)” 1. Назвіть роки життя Р. Бредбері. 2. Де народився Р. Бредбері? 3. Чи відома вам історія імені Бредбері? Друге ім’я – Дуглас – він одержав на честь відомого актора того часу Дугласа Фербенкса. 4. Якою була освіта Бредбері? […]...
28. Біографія Мольєра Жан-Батист Поклен (1622-1673) – видатний французький комедіограф 17 століття, який увійшов в історію під псевдонімом Мольєр. Геніальний актор, засновник класичної комедії, керівник власного театру – перераховувати гідності цієї людини можна довго. Біографія Жана-Батіста Мольєра була сповнена стрімких злетів і падінь, складних етапів у творчості і визнання його безумовного таланту. Ранні роки Жан-Батист з’явився на світ […]...
29. Найголовніше бачиш тільки серцем (за твором А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц”) – шкільний твір 8 клас ЛІТЕРАТУРА XX СТОЛІТТЯ Найголовніше бачиш тільки серцем (за твором А. де Сент-Екзюпері “Маленький принц”) От мій секрет, він дуже простий: проникливе одне лише серце. Найголовнішого очима не побачиш. А. де Сент-Екзюпері Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері (1990-1944) був пілотом, літав над Південною Америкою, над Кордильєрами, над Сахарою, прокладав нові траси, розбивався, приходив на […]...
30. ТЕСТИ – КЛАСИЦИЗМ – підготовка до ЗНО та ДПА 269. Зародження класицизму пов’язують з А Іспанією Б Італією В Францією Г Росією Д Англією 270. Взірцем для наслідування у класицизмі були А Відродження Б Античність В Просвітництво Г Середньовіччя Д Бароко 271. Ідеальним героєм класицизму є А мрійник, який мріє про світле майбутнє Б громадянин, відданий державі й монарху В песиміст, який скорився долі […]...
31. СЕНТ-БЕВ, Шарль Огюстен (1804 – 1869) СЕНТ-БЕВ, Шарль Огюстен (Saint-Beuve, Charles Augustin – 23.12.1804, Булонь-сюр-Мер – 13 або 15.10.1869, Париж) – французький письменник. Народився у буржуазній сім’ї. Його батько, чиновник, помер перед народженням сина. Мати, котра була напіванглійкою, зуміла дати синові добру освіту: з 1818 р. – Булонський колеж, потім Колеж Шарлемань (Колеж бе Бурбон) у Парижі, де […]...
32. Одинадцятискладник Одинадцятискладник – у силабічному віршуванні – віршовий рядок із одинадцяти складів. У європейській поезії розвинувся із античного ямбічного триметра. Італійський 0. мав обов’язкові наголоси на 10-му і 4-му (або 6-му) складах. Польський 0. з XVI ст. засвідчив обов’язкові наголоси на 10-му і 4-му складах і цезуру після 5-го, звідси поширився й на українську поезію: Йди […]...
33. Драматургія М. Куліша – ПРАКТИКУМ 1. Розвиток театру в Україні 20 – 30-х років ХХ століття: (“Березіль” Л. Курбаса, Харківський театр ім. І. Франка). 2. М. Куліш як характерний представник експресіоністської драми в українській драматургії. 3. Мистецтво М. Куліша як комедіографа. Актуальність проблематики комедії “Мина Мазайло”, її жанрова природа. Перегук деяких епізодів з комедією “Міщанин-шляхтич” Мольєра. Втілення в образі головного […]...
34. Доповідь “Література епохи Відродження” Епоха Відродження хронологічно охоплює період з 14 по 16 століття і являє собою цілий напрям в літературі, музиці, живопису, архітектурі. Вона прийшла на зміну періоду Середньовіччя і кардинально відрізняється від неї. Якщо в середні віки панувала релігійна і феодальна ідеології, то в епоху Відродження центральної стає ідея гуманізму, тобто людинолюбства, яка носить світський характер. Саме […]...
35. Інтуїтивізм Інтуїтивізм (лат. intuitio – уява, споглядання) – в літературознавстві – напрям, що абсолютизує інтуїцію як момент безпосереднього осягнення світу в діяльності творчої фантазії, в акті його естетичного сприймання й оцінки. Основоположником І. був французький філософ А-Бергсон (1859-1941), який у працях “Матерія і пам’ять” (1896), “Сміх” (1900), “Творча еволюція” (1907) та ін. розробив концепцію мистецтва, художньої […]...
36. Мольєр “Дон Жуан” – аналіз У комедії “Дон Жуан” Мольєр використовував іспанська сюжет про розпусника Дон Жуана, за переказами, нібито загиблого від руки статуї убитого ним чоловіка. Його Дон Жуан – затятий егоїст, який не хоче знати нічого, крім свого задоволення, що не визнає ніяких зобов’язань. Закохавшись в дівчину, він веде її з монастиря, а потім, охолонувши, кидає. Він збиває […]...
37. Контрольна робота за темою Бароко і класицизм (різнорівневі запитання і завдання) – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: здійснити контроль знань за темою “Бароко і класицизм”; – Розвивальна: розвивати культуру писемної мови; – Виховна: виховувати самостійність та прагнення досягти високого успіху. Тип уроку: урок перевірки, оцінювання та корекції знань, умінь і навичок. Обладнання: картки із завданнями. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ […]...
38. Жульєн Сорель, його характер і доля – шкільний твір 10 клас СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ПРОЗА XIX СТОЛІТТЯ Роман “Червоне і чорне” – правдива оповідь про суспільство епохи Реставрації у Франції. Це соціально-психологічний роман, в основі якого лежить конфлікт особистості із суспільством. Шлях головного героя Жульєна Сореля наштовхує на думку, що в епоху Наполеона він міг би стати героєм, а в епоху Реставрації змушений або пристосуватися, або […]...
39. Естопсихологія Естопсихологія – напрям у літературознавстві, який виник у рамках психологічної школи у 80-х XIX ст. у Франції і ставив перед літературознавством вимогу пояснювати особливості літературного твору за відомими принципами естетики, а заразом вивчати особу автора та аналізувати суспільні умови, в яких виник літературний твір. Е. пов’язують з виходом у Парижі книги французького літературознавця й естетика […]...
40. Визначення терміна честолюбство Кожен індивід має своє уявлення про поганих і хороших рисах характеру. Одні якості певна особистість може оцінити як позитивні, інші – як негативні. У той час як інша особистість дасть цим поняттям зовсім іншу характеристику. Всі ми самі вирішуємо, що для нас погано, а що добре, і не можна дати точну дефініцію поняття “честь” або […]...