Леся Воронина. Повість “Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9”. Стосунки між різними поколіннями в родині
Мета: охарактеризувати образи батьків Клима Джури та бабусі; з’ясувати стосунки між різними поколіннями в родині; удосконалювати вміння школярів аналізувати образи, добирати цитати з тексту на підтвердження власних думок.
Очікувані результати: учні знають і переказують зміст твору, вільно висловлюють власні думки щодо самовдосконалення, самореалізації в ім’я добра.
Теорія літератури: повість, сюжет.
Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до твору, текст твору.
Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.
І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Одна з найбільших і найзначніших цінностей у житті кожної дитини, людини взагалі – це її батьки, близькі, її родина. Якщо сім’я дружна, згуртована, працьовита, кожен із повагою ставиться до інших, то їй не страшні ніякі труднощі, під силу будь-які завдання, навіть такі глобальні, як рятування всього людства. Ось це і є однією з головних і найпривабливіших думок твору, що ми розглядатимемо на уроці – “Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9” української письменниці Лесі Ворониної.
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
1) Переказ та аналіз епізодів повісті, що найбільше сподобались.
2) Презентація кросвордів.
2. Гра “Упізнай героя”.
1) “Винахідниця, яка створила машину часу й приготувала протиотруту від вірусу страху”. (Бабуся Клима.)
2) “…засмага на їхніх обличчях була така густа, що вони стали схожими на кочівників пустелі – берберів”. (Тато й мама.)
3) “…Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів”. (Клим Джура.)
4) “…Один із хлопців – кругловидий, зі смішними, довгими, мов у зайця передніми зубами. А другий, чорнявий, з чорними як смола очима й густими насупленими бровами”. (Жук і Заєць.)
5) “…У великому басейні, встеленому водоростями й лататтям, у зручних кріслах сиділи дивовижні створіння”. (Синьоморди.)
6) “Він завжди понад усе любив гроші і владу. Після літніх канікул він не вилазив із салону ігрових автоматів – програвав щодня купу грошей…” (Сашко Смик).
ІІІ. Систематизація й узагальнення вивченого
1. Складання сенкану.
Складіть сенкан на тему “Сім’я, родина”.
Родина
Дружна, велика
Захищає, підтримує, піклується. Найцінніше, що є у людини. Любов
2. Евристична бесіда.
– Чим незвичною була родина Джур? (“…усі представники роду Джур втаємничені у прадавні секрети характерництва. …пані Соломія, як її називають учні й прихильники, змогла поєднати чудодійні сили наших пращурів із найсучаснішими науковими здобутками. І замаскувала свій універсальний прилад у старому “Запорожці””.)
– Що нам відомо про батьків Клима? Охарактеризуйте їх.
– Що нового дізнався Клим про свою бабусю Соломію? (Пані Соломія видатний учений, вона винайшла протиотруту від вірусу страху.)
3. Робота в групах.
Схарактеризуйте стосунки між членами родини, зробіть висновки.
І група: стосунки між Климком і бабусею;
(Стосунки добрі, довірливі; онук цінує бабусю за її доброту, за смачні пиріжки, за захоплення квітами; допомагає їй; але вважає її звичайною скромною людиною.)
ІІ група: стосунки між Климком і батьками.
(Хлопчик любить батьків, розуміє їхнє захоплення археологією й те, що їм рідко доводиться бути разом.)
ІІІ група: складіть асоціативне Гроно “Родина Клима”.
(Родина Клима Джури – любов, злагода, турбота, взаєморозуміння, підтримка, допомога, захист, натхнення.)
Висновок: справжня сім’я – це не тільки кровна спорідненість, а, насамперед, взаєморозуміння, любов, повага, підтримка, уміння піклуватися один про одного, здатність на самопожертву; і саме такою є родина Клима Джури.
4. Проблемні питання.
– Яку родину вважаєте ідеальною ви? Чи можемо ми назвати родину Клима Джури ідеальною? Свою відповідь обгрунтуйте.
5. Створення “Родинного дерева” Клима Джури.
IV. Домашнє завдання
Підготуватися до уроку “Література рідного краю”.
V. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Особисто для мене сім’я – це…