Леся Українка. “Тиша морська”, “Співець”

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору Лесі Українки; розвивати навички вдумливого, виразного читання поезій, їх коментування.

Очікувані результати: учні виразно та вдумливо читають поезію Лесі Українки “Тиша морська”; висловлюють своє ставлення до провідних рис характеру поетеси: мужності, упевненості, цілеспрямованості, відчуття краси.

Теорія літератури: ліричний вірш, художні засоби виразності.

Обладнання: підручник, портрет письменниці, видання її творів, ілюстрації до них.

Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.

І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку.

Вступне слово вчителя.

Природа – це краса, якою можна милуватися безкінечно. Саме їй присвячують свої вірші безліч поетів, серед них і Леся Українка, для якої вона – утілення романтичної мрії.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

(Заслуховування усних творів.)

2. Бесіда.

– Чи бачили ви море? Якої пори року?

– Яке враження воно на вас справило?

– Який настрій викликає у вас споглядання морських просторів?

– Які художні твори про море ви читали?

III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з підручником.

Опрацювання статей та рубрик підручника.

2. Виразне читання поезії Лесі Українки “Тиша морська”.

3. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

4. Евристична бесіда.

– Які образи змальовує у своєму вірші Леся Українка?

– Які звукові образи в поезії ви почули?

– Знайдіть і зачитайте рядки, зміст яких можна зобразити на полотні.

– Які почуття сповнювали душу поетеси, коли вона споглядала красу тихого, спокійного моря, а потім писала вірш?

– Яка кольорова гама цього вірша?

5. Проблемне питання.

– Який прихований, метафоричний зміст має остання строфа вірша, про які “підводне каміння” й “страшні вітри” йдеться? (Ліричній героїні не страшні життєві труднощі, вона, незважаючи ні нащо, готова з ними боротися.)

6. Виразне читання поезії Лесі Українки “Співець”.

7. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

8. Обмін враженнями про поезію.

9. Завдання пошуково-дослідницького характеру.

1) Визначте тему й основну думку поезії Лесі Українки “Співець”, поясніть значення назви твору.

Тема: краса вранішньої природи, її гармонія.

Основна думка: уславлення краси природи, оптимістичного світобачення; назва підкреслює основну рису героя твору солов’я,- його майстерність у неперевершеному співі.

2) Дослідіть художні образи, охарактеризуйте їх (зорі, троянда, соловейко).

(Зорі – яскраві, червоні, привітно сяють над світом, і їх радісно вітає все живе на землі; троянда – розкішна, вродлива “найкраща з квіток”, своїми барвами прикрашає садок; соловейко – “співець чарівливий”, шле вітання зорі вечірній і зорі вранішній, славить життя, від його любого співу розпускаються квіти, розвиваються садки.)

3) Визначте художні засоби поезії.

(Епітети: “багрянії зорі”, “пісні голосні”, “ясним”, “троянда розкішна”, “співець чарівливий” та ін.

Метафори: “грала промінням”, “усміхалась весняним привітом”.)

10. “Усне словесне малювання”.

Складіть “усні словесні малюнки” на тему вірша або про троянди й солов’я.

IV. Закріплення знань, умінь і навичок

Гра “Шифрувальник” (угорський кросворд).

V. Домашнє завдання

Уміти розповідати про письменницю за її творами; навчитися виразно читати, аналізувати поезії, висловлювати свої думки про неї.

Підготуватися до уроку “Література рідного краю”.

VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа “Мікрофон”.

– У ліричної героїні творів Лесі Українки кожному з нас, я думаю, можна навчитися…




1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Леся Українка. “Тиша морська”, “Співець”