ЛАСКАВО ПРОСИМО В ПУСТЕЛЮ РЕАЛЬНОСТІ… (Пономаренко Любов Ніч у кав’ярні самотніх душ)

Related posts:

1. ЛАСКАВО ПРОСИМО НА ВИСТАВКУ “ПОРТРЕТИ МАМ” – ОКСАНА СЕНАТОВИЧ Портрети малювали Малята-дошкільнята. Ніхто в співавтори Не брав собі ні брата, Ні старшої сестри. Самі намалювали, На виставку прислали. Тому кажу зарання: Чекає вас на виставці І сміх, і здивування. Вхідні квитки: три посмішки, Один ласкавий погляд, І просимо На ОГЛЯД. ПЕРША МАМА Трішки схожа на солдата Чи на велетня-гімнаста: Десять гудзиків бляшаних І лампаси […]...
2. ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО (народилась 1955 року) Не зірвуться слова, Гартовані, як криця, І у руці перо не зміниться На спис, Бо ми лише жінки. У нас Душа криниця, З якої ви п’єте: змагайся І кріпись! Олена Теліга “Станьмо на коліна перед Всесвітом…” Жіноче слово в літературі завжди звучить особливо щиро. Завжди хвилюють твори, в яких авторки так тонко […]...
3. КОЛИ ПОМИРАЄ СОНЦЕ – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО До самого дна вода світилася, як сонце. Вона любила пірнати глибоко й далеко так, що навіть підлітки стояли на березі, не дихаючи, і чекали, доки її голова з’явиться на поверхні. Вода її манила змалку. Вона дивилася, як там, унизу, хиляться за течією водорості. Як маленька п’явочка, наче травинка, звивається, як тікає під берег плітка, легко […]...
4. НА СРІБНОМУ ЧОВНІ – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО Оте вже козацьке село! Отрута на всю околицю! Якби то воля пана Збишека, вигарцював би ного на коні, а дядьків, як джмелів, почавив би одним пальцем. Хвальки, дігтярники, чорнопузі холопи! Хазяйнувати ні бе, ні ме, усе їм гульки та змова. Якось, повертаючись із ярмарку, Збишек Яськевич став коло двору Льохатого і приліпився до збіговиська, що […]...
5. Гер переможений – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО – скорочено Полонені німці зводили житловий квартал. Спочатку вони боялися, не любили цей народ, але коли звівся фундамент, стали по-доброму, старанно приладнувати цеглинку до цеглинки. Весною Фрідріх скопав грядку й посадив нагідки. Як тільки він пішов, ми, діти, розорили все те, ще й хрестик із прутків поставили. Місто давно не сердилося на німців, удови навіть жаліли, приносили […]...
6. Скорочено – ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО – 7 КЛАС Полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. Спочатку вони тільки боялися, брутальна лайка зависала на вустах, коли охоронець чіплявся поглядом і байдуже погиркував: “Шнель, бидлото, шнель!” Вони не любили цей народ, не любили будинки, які мали тут поставити, але тільки-но звівся фундамент, як щось трапилося з кожною цеглиною: цеглини лагідно лягали в руки, […]...
7. ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО (Нар. 1955 p.) – “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ – ЛЮДИНА…” Полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. Спочатку еони тільки боялися, брутальна лайка зависала на вустах, коли охоронець чіплявся поглядом і байдуже погиркував: “Шнель, бидлото, шнель!” Вони не любили цей народ, не любили будинки, які мали тут поставити, але тільки-но звівся фундамент, як щось трапилося з кожною цеглиною: цеглини лагідно лягали в руки, […]...
8. Короткий переказ – Гер переможений – ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО – “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ-ЛЮДИНА?” ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО Полонені німці зводили житловий квартал з любов’ю і розпачем. початку вони боялися, не любили цей народ, а коли звівся фундамент, стали по-доброму, старанно приладнувати цеглинку до цеглинки. Навесні Фрідріх скопав грядку й посадив нагідки. Як тільки він пішов, ми, діти, розорили все те, ще й хрестик із прутків поставили. Місто давно не сердилося […]...
9. Любов Пономаренко. “Гер переможений”. Наскрізний гуманістичний пафос новели. Художні засоби його втілення (деталь, поєднання різних часових площин) Мета. Поглибити знання про головну думку твору, вчити дітей висловлювати власне розуміння кінцівки твору; розвивати усне мовлення учнів; виховувати духовні цінності, гуманізм. Обладнання: портрет письменниці, збірки творів: “Дерево облич”, “Тільки світу”, “Портрет жінки у профіль з рушницею”. Хід уроку I. Організаційний момент. Учні записують у зошити очікувані результати від уроку. II. Вивчення нового матеріалу. 1. […]...
10. ЛЮБОВ ПОНОМАРЕНКО “ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ”. ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКА ІДЕЯ ГУМАНІЗМУ Й ТОЛЕРАНТНОСТІ. ОСОБЛИВОСТІ ХУДОЖНІХ ЗАСОБІВ НОВЕЛИ Мета: – навчальна: подати відомості про життя та творчість Л. Пономаренко, навчати визначати основну ідею твору, розуміти значення понять “толерантність” та “гуманізм; – розвивальна: розвивати вміння виразно й вдумливо читати прозовий твір, пояснювати провідну думку кожного епізоду, аргументувати власне розуміння; – виховна: виховувати толерантність, розвивати усвідомлення ролі й значення гуманізму в розвитку людства й духовності […]...
11. Чи потрібен людям гуманізм? (За новелою Л. Пономаренко “Гер переможений”) – Зразок твору – О. СТОРОЖЕНКО, Б. ЛЕПКИЙ, Л. КОСТЕНКО, Б. ХАРЧУК, Е. ГУЦАЛО, Л. ПОНОМАРЕНКО – ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА?” – 7 КЛАС Чи до всіх людей можна ставитися гуманно? На перший погляд відповідь має бути ствердною, адже ніби всі люди здатні до співчуття. В ідеалі – так, але життя іноді вносить свої корективи..Таке важливе питання порушує у своїй новелі “Гер переможений” Л. Пономаренко. У новелі визначається делікатна проблема. Головна героїня згадує про дитячі роки, які пройшли у […]...
12. Розповідь про тропічну пустелю Природна зона розташовується в областях тропічного клімату, що перетинає північним і південним тропіком (широта, паралель). Великі землі Північної і Південно-Західної Африки, західне узбережжя обох Америк, Австралії і вся Південно-Західна Азія. Причини утворення пустель Прибережні види формуються внаслідок впливу холодних океанічних течій, які не сприяють випаровуванню вологи з океану і утворенню хмар, і опадів; Область високого […]...
13. Любов Гумберта: трагічна любов чи патологія? У романі “Лоліта” В. Набоков зображує трагічну історію кохання. Трагедія любові Гумберта полягає в тому, що він не уявляє свого життя без Лоліти, незважаючи на те, що вона давно вже не дванадцятирічна дівчинка, захопившись його колись своій німфеточной красою. Для Гумберта відносини з Лолітою – не тільки шалена пристрасть, плотські насолоди, але і справжня любов. […]...
14. Твір “Що таке втеча від реальності?” Напевно кожен з нас чув слова “втеча від реальності”, але далеко не кожен з нас знає, що це таке. Ескапізм – (англ. escape-втекти) це прагнення будь-якої особистості піти від реальності у світ ілюзій і фантазій. Причиною для цього може стати стрес, небезпечна середовище проживання, напружена робота, тиск оточуючих, особисті невдачі, самокопання, психологічні травми і так […]...
15. Убога Любов – пробачте їй – Марина Цвєтаєва * * * Простите Любви – она нищая! У ней башмаки нечищены – И вовсе без башмаков! Стояла вчерась на паперти, Молилася Божьей Матери – Ей в дар башмачок сняла. Другой на углу у булочной Сняла ребятишкам уличным – Где милый – узнать – прошел. Босая теперь – как ангелы! Не знает, что ей сафьянные […]...
16. СВЯТО ДУШІ І ТАЛАНТУ (Передмова до книги Пономаренко Л. П. “Портрет жінки у профіль з рушницею”) Петро Кононенко, доктор філологічних наук, професор Ще зовсім недавно, 2004 року, у Миколаєві вийшла у світ книга Любові Пономаренко “Ніч у кав’ярні самотніх душ”. Тепер – нове видання. Для нашого не дуже мистецького часу – річ виняткова. Але цілком виправдана. Книга “Ніч у кав’ярні самотніх душ” викликала найширший резонанс і в Україні, і за її […]...
17. П. Бергер і Т. Лукман про соціальне конструювання реальності У сучасному суспільному житті на всіх рівнях соціальності провідну роль набуває конструювання соціальної реальності, і саме тут шикуються кордону соціального контролю мас: по одну сторону ці межі окреслюють поле контролю над масами, маніпулювання ними, по інший – вони фіксують межі впливу на маси і встановлюють зону їх свободи, самоорганізації і зустрічного маніпулювання, якщо можна так […]...
18. Юридичне конструювання реальності Формування картини світу у процесі інформаційного обміну включає конструювання категорій простору і часу, фреймів сприйняття, а також їх фіксації в поняттях і матеріальних формах [25]. Конструктивістська парадигма обговорює такі питання, як когнітивно-інформаційна природа права; право і справедливість; структура правової норми та інституту; функція і дисфункція в правовому розвитку: причини розриву і збереження наступності правових норм; […]...
19. Вивчення новели як методична проблема – Жанровий аналіз новели Л. Пономаренко “Гep переможений” Н. Буркалець, Кандидат філологічних наук, Доцент Рівненського державного Гуманітарного університету Невід’ємною складовою аналізу художнього твору є дослідження його жанрової природи. Ігнорування чи недостатнє врахування родовидової специфіки веде до набуття частково-системних знань учнів з літератури. Адже в генології перетинаються ряд літературознавчих питань: еволюції літературних напрямів і течій; динаміки жанрового руху від часу виникнення до сучасності (традицій […]...
20. Когнітивна теорія права і юридична конструювання реальності Когнітивно-інформаційна теорія зіграла ключову роль у сучасному пізнанні, дозволивши подолати однобічність традиційних неокантіанскіх і позитивістських схем. Вона спирається на логічні принципи Е. Гуссерля, який показав, яким чином, формуючи картину світу, ми послідовно просуваємося в пізнанні явищ емпіричної реальності (виступаючих для нас у вигляді феноменів) [1]. Когнітивна теорія історії та система її понять представлена ​​в працях […]...
21. Суспільство як частина об’єктивної реальності Об’єктивна реальність – це все те природне і штучне, що оточує людину. Суспільство – частина цієї об’єктивної реальності. Але частина непроста, а соціальна, наділена розумом, здатна змінювати світ. Частиною цієї реальності є люди – індивіди, особистості, персони, а також різноманітні об’єднання людей – соціальні групи, спільності, інститути. Ця частина об’єктивної реальності носить назву соціуму (в […]...
22. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – О. СТОРОЖЕНКО, Б. ЛЕПКИЙ, Л. КОСТЕНКО, Б. ХАРЧУК, Е. ГУЦАЛО, Л. ПОНОМАРЕНКО – ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА?” – 7 КЛАС 1. Хто є героями твору? 2.Як ви вважаєте, чи правильно батьки виховували Павлуся? Не зовсім правильно. Занадто велика опіка зіпсувала його, скалічила душу, перетворила на ледаря. 3.Хто піклувався про Павлуся після смерті батьків? Наймит і наймичка, які працювали у батьків. Згодом вони побралися і доглядали Павлуся. 4. Як ви думаєте, чи відчував Павлусь коли-небудь докори […]...
23. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ. ТВІР-РОЗПОВІДЬ З ЕЛЕМЕНТАМИ РОЗДУМУ ЗА НОВЕЛОЮ Л. ПОНОМАРЕНКО “ГЕР ПЕРЕМОЖНИЙ” Мета: – навчальна: продовжувати роботу над проблематикою новели Л. Пономаренко “Гер переможений”, навчати письмово викладати власні думки з приводу прочитаного; – розвивальна: розвивати логічне мислення, уміння аналізувати, робити висновки, оформлювати свої думки на письмі; – виховна: виховувати загальнолюдські морально-етичні цінності, толерантність, співчуття, доброзичливість, гуманізм. Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь і навичок. Обладнання: підручник. ПЕРЕБІГ […]...
24. Л. ПОНОМАРЕНКО “ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ”. НАСКРІЗНИЙ ГУМАНІСТИЧНИЙ ПАФОС НОВЕЛИ Мета: стисло ознайомити школярів з життям і творчістю Л. Пономаренко, проаналізувати її новелу “Гер переможений”, визначаючи наскрізний гуманістичний пафос твору; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки; коментувати епізоди твору, надавати оцінку вчинкам героїв; збагачувати словник учнів; формувати їх світогляд, кругозір; виховувати почуття поваги до творчості Л. Пономаренко; риси чуйності, доброти, милосердя, гуманності; прищеплювати інтерес до […]...
25. М. БУЛГАКОВ “МАЙСТЕР І МАРГАРИТА”. ВОЛАНД ТА ЙОГО ПОЧЕТ. ПОЄДНАННЯ РЕАЛЬНОСТІ Й ФАНТАСТИКИ В РОМАНІ – ПОЕЗІЯ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст Мета (формувати компетентності): предметні (навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом та виокремлення головного у тексті; культуру зв’язного усного мовлення; мислення); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності, критичне мислення та вміння розуміти систему образів для розкриття ідейного задуму твору; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: розуміння філософсько-етичної проблематики роману; […]...
26. Короткий зміст О’Ніл “Любов під в’язами” Твір показує нам нетрадиційний любовний трикутник в одній з англійських родин. З перших сторінок книги перед нами постає ферма Кебота. Всі події відбуваються в 1850 році в Англії. Старий фермер відправляється у справах, і залишає все господарство на трьох своїх синів. Хлопці беззаперечно підкорилися його вказівкам, так як не любили батька. Адже він був нетактовним […]...
27. Твір Михайла Булгаков “Майстер і Маргарита” – роман-міф. Трансформація міфічних мотивів; поєднання реальності та фантастики – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. – І семестр Мета: допомогти учням осмислити ідейно-художні особливості твору, новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-етичних проблем; розвивати навички аналізу художнього твору, художніх образів, усне мовлення, уміння виділяти головне й деталі, висловлювати свої враження та думки, обгрунтовувати їх; виховувати прагнення до добра й гуманізму. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстративні матеріали до нього, таблиці до характеристики образів твору. […]...
28. У пошуках реальності – “ГЕРОЙ НАШОГО ЧАСУ” – РОМАН ПРО ДОЛЮ ПОКОЛІННЯ – ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ Через два місяці, восени 1829 року, Гоголь повернувся до Петербурга. Тепер він був готовий до нових випробувань. Перш за все треба було “шукати місця”. У грудні 1829 року Гоголь поступив на державну службу, але, не дочекавшись навіть кінця випробувального строку, звільнився. Пробував перебиватися літературними підробітками й перекладами. У лютневому номері журналу “Отечественные Записки” (“Вітчизняні записки”) […]...
29. ЛЮБОВ ЗАБАШТА – ЛЮБОВ ЗАБАШТА – ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 3 – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Українська письменниця Любов Забашта тонко відчуває красу природи. Її поетичні рядки переливаються різними кольорами, випромінюють радість і ніжність. Вчитайся, яка святкова зима в поезії Любові Забашти, яка тендітна берізка. БІЛЕ СВЯТО ЗИМИ На снігах пухових снігурі застрибали веселі, Червонястим і жовтим засвітилися білі сніги… А малята біжать в ковзанах із своєї оселі, І здається, що […]...
30. Любов і доля Майстра Роман “Майстер і Маргарита” по праву вважається вершиною творчості М. А. Булгакова. Цей твір унікально хоча б тому, що поки жоден критик до кінця не розкрив його справжній творчий задум. У кожного читача своє бачення. Головним героєм роману є обдарований письменник в самому розквіті років, іменований Майстром. Після того, як він виграв певну суму грошей […]...
31. БОРИС ГРІНЧЕНКО – З ЛЮБОВ’Ю ДО ЗНЕДОЛЕНИХ Бориса Грінченка, сімнадцятирічного юнака, у літературу благословив Іван Нечуй-Левицький, подавши перші його вірші у львівський журнал “Світ”, де вони були опубліковані 1881 року. Незважаючи на те, що початок творчості Грінченка припадає на період дії горезвісного емського указу 1876 року, за недовгий вік (неповних 47 років) він написав стільки, що його творча спадщина вмістилася б хіба […]...
32. У чому сенс випробування Базарова любов’ю? Головним героєм роману “Батьки і діти” є Євген Базаров. Він був яскравим представником молодого течії нігілістів, яке широкими кроками заволодіває територіями Росії. І. С. Тургенєв зображує Базарова, як сильну, цілеспрямовану, вольову особистість. Євген був трудягою. Він постійно був зайнятий дослідами, дослідженнями. Головний герой вірить тільки в природні науки, в ті знання, які можуть приносити користь. […]...
33. “Що таке на світі щастя?” (За оповіданням О. Стороженка “Скарб”) – Зразок твору – О. СТОРОЖЕНКО, Б. ЛЕПКИЙ, Л. КОСТЕНКО, Б. ХАРЧУК, Е. ГУЦАЛО, Л. ПОНОМАРЕНКО – ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА?” – 7 КЛАС Щастя… Воно велике і багатогранне. Для щастя немає однозначного визначення, єдиної формули, єдиного рецепта. Але люди завжди прагнуть бути щасливими. Тисячі мудреців намагаються зрозуміти феномен щастя, але кожен розуміє його по-різному, бо у кожного своє щастя. Існує безліч висловлювань про щастя. “Не женися за щастям – воно завжди перебуває в тобі самому”, – радив давньогрецький […]...
34. ПЛАНИ – О. СТОРОЖЕНКО, Б. ЛЕПКИЙ, Л. КОСТЕНКО, Б. ХАРЧУК, Е. ГУЦАЛО, Л. ПОНОМАРЕНКО – ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА?” – 7 КЛАС 1.Поняття про притчу. (Притча (давньорус. “притча” – те, що притичеться, приміряється до чогось і таким чином отримує своє значення) – короткий фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру, орієнтований переважно на алегоричну форму доведення змісту етичних цінностей буття.) 2.Види притч. (Відповідно до змісту й ідейного спрямування притча ділиться на релігійну, світську, філософську, моральну, фольклорну.) 3.Основні […]...
35. Короткий зміст “Любов до життя” Лондон В оповіданні двоє втомлених чоловіків йдуть через дику місцевість, несучи добуте золото. Один підвертає ногу і інший залишає його. Весь сюжет побудований на тому, як цей інший, намагається вижити. Він терпить голод, холод і біль. У якийсь момент він вирішує залишити золото, щоб полегшити ношу. В кінці шляху його переслідує хворий вовк. Також він знаходить […]...
36. Любов до життя – скорочено Два подорожнього, похитуючись під вагою тюків, стягнутих ременями, спускаються до річки. Вони втомилися і вибилися з сил. Кожен несе рушницю. – Добре б мати хоч два патрони з тих, що у нас заховані у схованці… При переході неймовірно холодної річки один з подорожніх послизнувся і вивихнув ногу. На прохання про допомогу його супутник, Білл, не […]...
37. “Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер”. Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного УРОК № 31 Тема. “Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер”. Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного Мета: проаналізувати сюжетну лінію, тематику і проблематику повісті; розвивати навички аналізу художнього твору, складання характеристики персонажу; виховувати кращі риси людського характеру. Обладнання: Ілюстрації до твору. Тип уроку: Проблемний урок з елементами дослідницької […]...
38. Твір-роздум про любов Протягом багатьох століть і тисячоліть філософи марно намагалися осягнути велику таємницю і зрозуміти, що таке любов, шукали сенс і пояснення любові. Поети і письменники всіх часів і народів оспівували це високе почуття, намагаючись висловити світу, в своїх творах, своє бачення і розуміння любові, і ставлення до неї. Але до єдиної думки так ніхто і не […]...
39. Жінки в житті та інтимній ліриці Івана Франка “Се любов моя плаче так гірко…” Любов великих людей – завжди легенда. Згадаймо дантівську Беатріче, петрарківську Лауру, шопенівську Жорж Санд, пушкінську Наталію Гончарову. З цього ряду – тичининська Лідія Папарук, друге Я Юрія Яновського Тамара Жевченко, вірна дружина Олеся Гончара Валентина Данилівна. Стали легендами Лесина найбільша любов Сергій Мержинський і головна героїня Франкового “Зів’ялого листя” Ольга Рошкевич. Про особисте життя видатних […]...
40. Трагічна любов Майстра і Маргарити – шкільний твір 11 клас З РОСІЙСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ И не читал – в истории ли, в сказке ль, – Чтоб гладким был путь истинной любви. В. Шекспір М. Булгаков вважав, що життя – це любов і ненависть, відвага й азарт, уміння цінувати красу і доброту. Але любов… вона насамперед. Булгаков писав героїню свого роману з Олени Сергіївни – […]...