Культурологічний підхід до виховання в педагогіці
Такі фактори, як збільшення глобалізації процесів і розміри сучасної експансії призводять до таких результатів:
- Нівелювання національних культур. Актуалізація проблем необхідності існування таких національних культур. Мотивація до посилення культурологічного процесу як найбільш значимого в системі освіти.
Сучасні підходи до розуміння культурологічного підходу
Немає єдиного визначення культурологічного підходу в сучасній науковій літературі.
Існує три думки до визначення культурологічного підходу.
Культурологічний підхід – це освітній, виховний і культурні процес, який відбувається в освітній культурному середовищі.
Друге визначення культурологічного підходу – це комплекс теоретичних і методологічних положень і практичних організаційно-педагогічних заходів, які спрямовані на передачу і створення культурних цінностей в сфері освіти.
Культурологічний підхід – це вивчення особистості в взаємодії з культурної моделлю, в контексті її культурологічного існування.
Основні положення культурологічного підходу в педагогіці
Виділяють такі основні положення культурологічного підходу в педагогіці:
- Учень є актором або суб’єктом навчання, який може культурно розвиватися і здатний на саморозвиток. Педагог виступає посередником між учнем і культурної моделлю. Педагог знайомить учня з культурними особливостями, унікальністю, самобутністю, допомагає визначити особистість і сформувати систему культурних цінностей. Освіта є культурним процесом. У його формуванні важливу роль відіграють особисті смисли, спілкування всіх учасників освітньо-виховного процесу з метою культурного розвитку. Навчальний заклад є цілим культурно-освітнім простором, де створюються культурні зразки, події, які впливають на подальший розвиток культури.
Культурологічний підхід у педагогіці – це реалізація всіх положень і підготовка фахівця-носія національної і професійної культури.
При реалізації перерахованих вище положень можлива культурна ідентифікація особистості учня, усвідомлення до якого етносу він належить, культурної моделі, прийняття цінностей, розуміння організації соціальних відносин, особливості якої пояснюються специфікою окремих національних культур.
Практична імплементація культурологічного підходу до виховання та освіти абсолютно змінює уявлення про навчання як процесі, який направляється на накопичення тільки інформаційних, пізнавальних цінностей. Також істотно збільшує культурні основи освітнього процесу.
Основні вимоги культурологічного підходу
Виділяють такі основні вимоги:
- Для освітніх цілей потрібно підвищення рівня формування національної культури, яка часто характеризується національної маркуванням. Для змісту освіти слід посилити культурологічні складові. Для педагогічних технологій варто використовувати форми і методи педагогічного впливу, які допоможуть засвоїти культурні цінності, ідеали, зразки поведінки та інше. Для освітнього простору потрібно створити культурологічну середу. Для правильної організації і управління необхідне формування корпоративної та організаційної культури освітньої установи.
Related posts:
- Системний підхід у педагогіці Системний підхід у педагогіці потребує педагогіці як в цілісній системі, тобто в сукупності структурованих взаємозалежних частин. Він відрізняється надійністю і сучасним підходом в порівнянні з традиційним предметним. Він приходить на зміну функціонального і аналітичного підходам, в яких частини цілого розглядалися окремими або самостійними компонентами. Будь-системний підхід у педагогіці може бути визначений основними принципами: Цілісністю; Структурою; […]...
- Закономірності та принципи виховання в педагогіці Ефективність виховного процесу залежить від того, наскільки добре володіє педагог знаннями про закономірності і принципи виховання і вміє їх застосувати в щоденній практиці. Педагогічні закономірності виховання в педагогіці – це відображення об’єктивної реальності виховного процесу, що має стійкі, повторювані значущі загальні властивості в певних обставинах. Можливо виділити такі виховні закономірності: Виховний процес здійснюється виключно на […]...
- Види виховання в педагогіці Орієнтація процесу виховання визначається на основі єдності цілей і змісту. Типи класифікацій Види виховання дітей мають досить широку класифікацію. Найбільш поширене поділ за такими ознаками: За змістом. За місцем проживання. За формами або інституційному ознакою. За змістом. За домінантним ознаками і стилю відносин між учасниками процесу. По об’єктах сприйняття. Основні види виховання Для більш глибокого […]...
- Цілі виховання в контексті культурологічного підходу Культурологічний підхід розглядається як навчання в контексті культури, опора освіти на характер і цінності культури. Виділяючи ціннісне значення освіти, визначаються три складових компонента. 1. Державна цінність освіти. 2. Громадська цінність освіти. 3. Особистісна цінність освіти. Державна цінність освіти. Являє собою моральний, економічний, інтелектуальний, науковий, технічний, духовно-культурний потенціал будь-якої держави. Громадська цінність освіти. Визначається навчанням і […]...
- Різноманітність трактувань виховання Основною категорією педагогіки є виховання. В ході історичного розвитку суспільства та науки підходи до виховання людини змінювалися. Значний вплив на цей процес надавали державні завдання, а також існуючі соціальні установки, оскільки одним з найголовніших аспектів у вихованні була ідеологія. Пріоритетною метою виховного процесу було аж ніяк не розвиток окремої особистості. Звернувшись до походження слова “виховання”, […]...
- Системний підхід до досліджень міжнародних відносин Оскільки наука про міжнародних відносин потребує системного підходу, не дивно, що саме він користується популярністю у більшості дослідників. Даний підхід передбачає розгляд складних об’єктів в якості цілісного кількості елементів, а також сукупності зв’язків, що виникають між частинами об’єкта дослідження. Вважається, що системний підхід для МО знайшов застосування в післявоєнний період – кінець 40-х початок 50-х […]...
- Ефективність в педагогіці Ефективність в педагогіці – це сукупність дієвих навчальних чинників формуються на основі психолого-педагогічних умов, таких як: Підпорядкування педагогічного процесу цілям, відповідним потребам розвитку суспільства. Орієнтація педагогічного процесу на учнів. Формування всебічно розвиненої особистості. Максимальна інтенсифікація навчання. Побудова педагогічного процесу, грунтуючись на сучасних психолого-педагогічних технологіях високої інтенсивності. Грамотне управління педагогічним процесом. Педагогічний процес, як правило, підпорядковується […]...
- Що потрібно знати про цілепокладання в педагогіці? Як і будь-який вид людської діяльності, професійна педагогічна діяльність зумовлена усвідомленням реалізованої мети. Пріоритетною, фундаментальної та універсальної компетенцією особистості сучасного глобального соціуму є вміння виконувати цілепокладання, давати прогнози на майбутнє, намітити план дій по досягненню поставлених цілей. Категорії мети і визначення мети в педагогіці Дидактичні цілі в педагогічній науці – це концентроване вираження інтересів суспільства […]...
- Метод навчання в педагогіці: розкриття поняття Здійснення освітньо-виховного процесу вимагає правильного використання сукупностей методів навчання. Сучасна література розглядає існування кількох підходів розуміння методу навчання. Підходи до дефініції і розуміння сутності методу навчання Метод навчання розглядається як упорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення поставлених дидактичних цілей, вирішення актуальних педагогічних завдань. Метод навчання в педагогіці – це сукупність шляхів, способів досягнення […]...
- Геосистемний підхід Вивчення географічних об’єктів як геосистем означає використання геосистемного підходу. Його зростаюча роль дозволяє розглядати природне оточення в єдності взаємодіючих географічних компонентів, що дає нам цілісне уявлення про конкретне географічне просторі. Геосістемний підхід забезпечує комплексне уявлення про даній території в єдності її природи, населення, господарства. Геосістемний підхід особливо необхідний при вивченні взаємовідносин суспільства і природи. При […]...
- Особистісно-орієнтований підхід в освіті Особистісно-орієнтований підхід має ряд своїх складнощів у реалізації. В умовах сучасного світу його потрібно не тільки зберігати, але й вміти удосконалювати. Особистісно-орієнтований підхід і його особливості Що таке особистісно-орієнтований підхід? Це метод, що допомагає вдосконалити систему освіти. Особистісно-орієнтований підхід – це концентрація уваги педагога на окремому дитині. Метою є не тільки зосередженість на розвитку його […]...
- Контроль в педагогіці для виявлення засвоєння матеріалу Контроль в педагогіці – це співвідношення досягнутих учнями результатів із запланованими цілями. Вимоги до проведення контролю Систематичні перевірки вимагають дотримання ряду умов: Реалізація індивідуального підходу, тобто контроль за кожним учнем для виявлення рівня його засвоюваності; Реалізація диференційованого підходу, що враховує індивідуально-особистісні особливості дітей і саму специфіку предмета; Регулярність проведення контролю на всіх етапах, що сприяє […]...
- Аксіологічний підхід Не менш важлива в порівняльно-педагогічних дослідженнях мультикультуралізму гуманістично орієнтована аксіологічна (ціннісна) складова. Вона означає ставлення до людини як головному суспільного багатства і пропозиція гуманістично осмислених моральних, етичних, естетичних норм в якості основ освіти в багатонаціональному середовищі. Подібні норми умовно можуть бути представлені у вигляді декількох груп – загальнолюдських, цивільних, сімейних. Всі вони специфічно проявляються в […]...
- Поняття принципу доступності в педагогіці Актуальність впровадження принципу доступності в педагогічну практику Модернізація концепцій сучасної педагогіки висуває підвищені вимоги до науковості змісту освіти. Тим часом, висока науковість навчальних матеріалів, освоєння трудомісткою системи наукових знань в освітньому процесі передбачає здійснення принципу доступності як ключового педагогічного вимоги. Принцип доступності в педагогіці Вперше принцип доступності в навчанні ввів Я. А. Коменський, який сформулював […]...
- Єдність виховання і навчання в педагогічному процесі Згідно з останніми державним документам, поняття “освіта” ототожнюється з визначенням виховання в широкому сенсі слова і є процесом передачі знань, накопичених поколіннями, досвіду і культурних цінностей. Отже, утворення можна розглядати як явище суспільне, яке в той же самий час вирішує і завдання соціокультурного спрямування, а саме: 1) утворення являє собою засіб соціалізації людини і взаємозв’язок […]...
- Чим відрізняється метод від прийому в педагогіці Педагогічна діяльність вимагає ясності виховної мети і точного розуміння конкретних завдань, вирішення яких має привести до позитивного результату в процесі формування особистості. Це означає, що педагог зобов’язаний керуватися науково обгрунтованими і апробованими на практиці прийомами, що дозволяють прищепити індивіду позитивні навички поведінки. При систематизації таких прийомів виробляється педагогічний метод. Що таке прийом і метод у […]...
- Види методів навчання в педагогіці Ступінь успішності навчання залежить в першу чергу від застосовуваних в його ході методів навчання. Метод навчання в педагогіці – це комплекс поетапних і пов’язаних один з одним варіантів роботи педагога і учнів, націлених на вирішення певних дидактичних завдань. Визначають декілька способів навчання: Практичні; Наочні; Словесні; Досліди та експерименти; Моделювання; Ігрові методи. До числа практичних можна […]...
- Соціалізація особистості в педагогіці Поняття соціалізації в педагогіці Соціалізація в педагогіці розглядається як процес соціального включення людини на різних вікових етапах з урахуванням особливостей віку, оточення, середовища функціонування, особливостей віку і виховання. Соціалізація, з точки зору педагогічної думки, складається з наступних елементів: Формування і становлення свідомості і світогляду за допомогою навчання мови, соціальним цінностям і ідеалам Навчання культурі, яка […]...
- Теорія виховання в громадянського суспільстві Поняття “громадянське виховання” і “громадянське суспільство” невіддільні одна від одної. Причому другий термін своїм корінням сягає в епоху античності. Стародавні філософи вважали, що громадянське суспільство взаємопов’язане з політичним життям країни. Бути членом політики в той час означало бути членом країни а, значить, зобов’язаним жити і працювати за його законами і без нанесення шкоди іншим громадянам. […]...
- Методика і технологія в педагогіці, визначення Педагогічна діяльність – це галузь, яка потребує постійного вдосконалення. Вона залишає свій відбиток на процесі виховання і формування особистості. Консерватизм тут недоречний, адже фахівцями виведено безліч альтернативних способів і методик викладання. Педагогічна методика – це наука, яка структурує всілякі техніки і закономірності навчання. Складається з комплексу методів, прийомів і засобів освіти. Має дослідницьку природу, і […]...
- Системний підхід Поняття системного підходу до вивчення організаційної культури Системний підхід розглядає об’єкти вивчення як цілісні системи. Це метод наукового пізнання, в основі якого закладено розуміння систем і їх роботи. Особливість системного підходу полягає в тому, що він концентрує вивчення об’єкта на процесі виявлення його цілісності, на механізмах роботи, на типах зв’язків між елементами системи і приведення […]...
- Освіта і виховання в ісламському світі Досліджуючи середньовіччі, слід мати на увазі, що це поняття правомірно відносити до християнській Європі. З іншого боку, в період з VII по XIV ст. значний розквіт науки і освіти, як і умови для їх вільного розвитку, мали місце в ісламській, або мусульманський (від араб. муслим – слухняний, покірний) культурі. Обширнейший регіон, завойований в VII-VIII ст. […]...
- Екзистенційно-гуманістичний підхід Спирається на ідеї екзистенціальної філософії 12-20 століття. Гуманістичний підхід (К. Роджерс) вказує на те, що у людей існують якісь базові (специфічні людські) потреби. Наприклад, потреба в позитивному ставленні з боку значущих інших, в самоповазі, в самоактуалізації (тобто в реалізації особистісного потенціалу). Позитивне самоставлення, на думку теоретиків цього підходу, повинно бути безумовним – кожна людина унікальна […]...
- Особливість видів навчання в педагогіці Види навчання в педагогіці поділяються на дві основні класифікації. Одна з них носить дійсно педагогічний характер. Дана класифікація, в свою чергу, ділить навчання на наступні дві групи: Пряме; Непряме. Пряме навчання Пряме навчання – це такий тип навчання, в умовах якого в якості основного завдання виступає необхідність навчити дитину. В даний вид навчання включаються два […]...
- Системний підхід до політики Системний підхід займає зараз одне з провідних місць в науковому пізнанні. Найбільш широке застосування цей підхід отримав при дослідженні і складних, багатогалузевих, розвиваються об’єктів. До них, зокрема, відносяться і політичні системи, організації, інститути. При системному підході об’єкт розглядається як безліч елементів, взаємозв’язок яких обумовлює цілісні властивості цієї множини. Наприклад, серед політичних інститутів найважливіше місце належить […]...
- Принцип і види наочності в педагогіці Принцип в педагогіці – це основне положення теорій, навчань, світогляду, науки, внутрішнє людське переконання, яке визначає його ставлення до реальності, поведінкові норми і норми діяльності. Його основою служать вже вивчені закономірності. Причому принципи логічно не виводяться із законів. Закономірності розглядаються в якості теоретичної бази і формулювання принципів навчання, основних правил педагогічної практики. Педагогічні принципи засновані […]...
- Системний підхід до управління В середині ХХ ст. в різних галузях науки були виявлені об’єкти, що мають особливу складність, для вивчення яких не вистачало наявних наукових методів і способів, що в свою чергу послужило створенням нового. Раніше використовувався строго діалектичний підхід до будь-якого досліджуваного об’єкта, однак був потрібний інший спосіб опису об’єкта допомагає зв’язати філософське осмислення дійсності з практикою, […]...
- Виховання і освіта в Московській державі Відродження російської культури та державності пов’язано вже з Москвою. Перший етап розвитку Московської Русі пов’язаний з багатовіковою боротьбою за національну незалежність і російську державність. Татаро-монгольське іго, що тривало чверть тисячоліття, виявилося спустошливим не тільки в економічному і політичному, але й загальнокультурному плані, різко вдаривши і за освітою. У розорених містах не було більше умов для […]...
- Рефлексія в педагогіці: поняття, компоненти та функції З філософської точки зору рефлексія являє собою роздуми індивіда про самого себе, самоспостереження, аналіз продуктів власної активності і їх переосмислення, вивчення своїх емоцій і думок, звернення свідомості всередину себе і роздуми про особисте внутрішньому стані. Рефлексію можна визначити як формування нового знання в свідомості людини. Що ж таке рефлексія в педагогіці? З точки ж зору […]...
- Поняття колективу у педагогіці Якщо колектив розглядати як виховне товариство і спеціально педагогічно організоване об’єднання, то йому притаманні явні ознаки: Суспільно значуща мета; Діяльність з суспільно важливим значенням; Відносини в колективі; Демократичне самоврядування. Наявність випадково мети бути не повинно. Її спрямованість безумовно не на особисті інтереси і емоційне задоволення, а із значущістю для інших членів колективу. Обрана мета досягається […]...
- Практико-орієнтований підхід в навчанні Практико-орієнтований підхід в навчанні розроблений з метою не просто передати учням максимум корисних знань, а й розвинути їх в цілому, щоб дітям, підліткам було в майбутньому простіше орієнтуватися в житті і будувати її з урахуванням своїх особливостей. Технології та методики викладання удосконалюються без зупинки, але точно відомо одне: хороший результат дають лише ті, що допомагають […]...
- ЮНЕСКО – розшифровка ЮНЕСКО – абревіатура, складена з перших літер слів United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, що розшифровується, як Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури. Просуває в життя ідеї співробітництва держав у галузі освіти, науки і культури, захисту матеріальних і нематеріальних цінностей людства від зникнення. Роки ЮНЕСКО 16 листопада 1945 – день народження […]...
- Взаємозв’язок розвитку, навчання, середовища і виховання Існує чіткий взаємозв’язок між розвитком і вихованням дитини. Вплив виховної діяльності на процес розвитку особистості неможливо переоцінити. Давайте розберемо основні механізми цієї діяльності Визначення понять розвитку і виховання Почнемо з того, що дамо визначення основним педагогічним категорій, про які піде мова в статті. Розвиток – це процес зміни особистості під впливом впливають на неї факторів, […]...
- Культура і цивілізація Культуру часто ототожнюють з цивілізацією. Це поняття (від лат. Civilis – цивільний, державний) було введено французькими просвітителями для позначення суспільства, заснованого на засадах Розуму, Справедливості, Закону. З кінця XVIII ст. термін “цивілізація” практично виступає як синонім культури: цивілізація втілює цілісність всіх культур, їх єдність, що протистоїть варварству, ототожнюється з прогресом людства на шляху до ідеалу. […]...
- Системний підхід у виробничому менеджменті Сутність системи і системного підходу В рамках концепції системного підходу всі процеси розглядаються в якості єдиних систем, які володіють деякими якостями і функціями, які не властивими елементів, що входять до їх складу. Системний підхід застосуємо до будь-яких об’єктів природи, а також до всіх штучно створеним об’єктам. Будь-яку річ або явище можна розглядати як систему, розділяючи […]...
- Освіта і виховання в Стародавньому Римі Римській культурі, на відміну від грецької, притаманна велика практична спрямованість. Процес спеціалізації наук, що прискорився після Аристотеля, призвів до серйозних успіхам в механіці, пневматику, геодезії, картографії, розвиток яких стимулювалося зростаючими практичними потребами. Дійсно, “до наших днів дійшов водопровід, спрацьований ще рабами Рима”. З іншого боку, римська культура стрімко втрачала дух пошуку, відкриття. Якщо культура Греції […]...
- Загальні закономірності в педагогіці і історія їх розвитку Педагогічні знання беруть свій початок з далекого минулого. Спочатку це був досвід, далі – теоретичні узагальнення, а на сьогоднішній день – це незаперечно наявні закономірності. Історія розвитку та становлення педагогічних закономірностей У стародавні часи люди поступово накопичували практичні вміння, пов’язані з навчанням і вихованням підростаючих поколінь. Уже на той момент суспільство розвивало і освоювало практичні […]...
- Розгляд спостереження, як метод дослідження в педагогіці В якості методу дослідження, спостереження – це поняття в педагогіці, яке представляє собою цілеспрямоване, організоване і фіксується сприйняття учасників педагогічного процесу. Метод спостереження ділиться на наступні етапи: Постановку мети; Формулювання завдань; Визначення тривалості процесу спостереження; Вибір об’єкта, предмета і ситуації спостереження; Вибір такого способу спостереження, який чинить найменший вплив на даний об’єкт, однак при цьому […]...
- Структурно-функціональний підхід Грунтовна характеристика основних ознак правлячої еліти була дана прихильниками структурно-функціонального підходу. Вони вперше виділили як головної ознаки еліти її соціальний статус у системі владних структур. Представники цього підходу американські політологи Гарольд Лассуел (1902-1978) і Сеймур Ліпсет (р. 1922) до еліти відносять ті особи і групи людей, які володіють високим соціальним становищем у суспільстві і займають […]...
- Існуючі підходи педагогіки Виділяють такі методології і методи педагогіки: Системний. Діяльнісний. Полісуб’єктний. Культурологічний. Етнопедагогічний. Антропологічний. Поняття методології Наукове розвиток вимагає постійного поповнення новими фактами. Для зборів і пояснення таких фактів потрібні науково-обгрунтовані методи дослідження, які безпосередньо залежать від теоретичних принципів і називаються методологією. Поняття “методологія” часто сприймається абстрактно і вважається далеким від реальної практики освіти. Насправді це не […]...