Крук і Лисиця – ЕЗОП – МУДРІСТЬ БАЙКИ

Related posts:

1. КРУК І ЛИСИЦЯ – ЕЗОП – БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ Крук украв кусок м’‎яса і сів на якесь дерево. Побачила це Лисиця й захотіла відібрати м’‎ясо. Вона стала перед Круком і почала вихваляти його велич і красу, кажучи, що йому найбільше з усіх годилося б царювати над птахами, і це сталося б напевно, коли б він мав голос. Крук хотів похвалитися, що в нього є […]...
2. КРУК І ЛИСИЦЯ – Езоп (VI століття до нашої ери) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Крук украв кусок м’‎яса і сів на якесь дерево. Побачила це Лисиця й захотіла відібрати м’‎ясо. Вона стала перед Круком і почала вихваляти його велич і красу, кажучи, що йому найбільше з усіх годилося б царювати над птахами, і це сталося б напевно, коли б він мав голос. Крук хотів похвалитися, що в нього є […]...
3. КРУК І ЛИСИЦЯ – Езоп (VI ст. до нашої ери) – БАЙКА – ЗУСТРІЧ З БАЙКОЮ БАЙКА Езоп (VI ст. до нашої ери) КРУК І ЛИСИЦЯ Крук украв шматок м’‎яса і сів на якесь дерево. Побачила це Лисиця іі захотіла відібрати м’‎ясо. Вона стала перед Круком і почала вихваляти його велич і красу, кажучи, що йому найбільше з усіх годилося б царювати над птахами, і це сталося б напевно, коли б […]...
4. КРУК І ЛИСИЦЯ – ЕЗОП Крук украв кусок м’яса і сів на якесь дерево. Побачила це Лисиця й захотіла відібрати м’ясо. Вона стала перед Круком і почала вихваляти його велич і красу, кажучи, що йому найбільше з усіх годилося б царювати над птахами, і це сталося б напевно, коли б він мав голос. Крук хотів похвалитися, що в нього є […]...
5. КРУК І ЛИСИЦЯ – ЕЗОП – 6 КЛАС Крук украв шматок м’‎яса і сів на якесь дерево. Побачила це Лисиця і захотіла відібрати м’‎ясо. Вона стала перед Круком і почала вихваляти його велич і красу, кажучи, що йому найбільше з усіх годилось б царювати над птахами, і це сталося б напевно, коли б він мав голос. Крук хотів похвалитися, що голос у нього […]...
6. МУРАШКИ І ЦИКАДА – Езоп (VI століття до нашої ери) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Мурашки взимку сушили на сонці вогке збіжжя, коли до них підійшла голодна Цикада й попросила, щоб їй дали їсти. Тоді вони спитали її, чому вона не заготувала собі харчів улітку, а вона їм: “Мені все було ніколи, я співала”. На це Мурашки, сміючись, відповіли: “Якщо ти спінила влітку, то потанцюй узимку”. Не слід зневажати нічого, […]...
7. Байка як літературний жанр, її характерні ознаки. Езоп. Лисиця і виноград, Вовк і ягня, Крук і лисиця, Мурашка і Цикада. Мораль байок Езопа Мета: формувати в учнів уявлення про байку, її основні ознаки; пояснити відмінності байки від фольклорних жанрів; розкрити вплив народної творчості на створення образів-персонажів байки; визначити літературну специфіку і загальнолюдський зміст байок Езопа; навчити порівнювати (в окремих компонентах) алегоричних персонажів казки і байки; визначати підтекст інакомовлення, алегоричних ситуацій і моралі байки; виховувати інтерес до культурних надбань […]...
8. Мурашки і Цикада – ЕЗОП – МУДРІСТЬ БАЙКИ Мурашки Взимку Сушили на Сонці вогке збіжжя, коли до них підійшла голодна Цикада й попросила, щоб їй дали їсти. Тоді вони спитали її, чому вона не заготувала собі харчів улітку, а вона їм: “Мені все було ніколи, я співала”. На це Мурашки, сміючись, відповіли: “Якщо ти співала влітку, то потанцюй узимку”. Не слід зневажати нічого, […]...
9. Вовк і Ягня – ЕЗОП – МУДРІСТЬ БАЙКИ Вовк побачив, що Ягня п’‎є воду з річки, і хотів знайти якийсь слушний привід, щоб його з’‎їсти. Отже, хоча він і стояв вище за течією, але почав обвинувачувати Ягня, що воно каламутить йому воду й не дає пити. Ягня відповіло, що воно п’‎є, торкаючись води тільки краєчками губ, і що, зрештою, воно, стоячи внизу, не […]...
10. ЕЗОП (V ст. до н. е) – “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” – МУДРІСТЬ БАЙКИ РОЗДІЛ 1 “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” Літературна розминка 1. Пригадайте, що таке алегорія. 2. Назвіть твори, у яких застосовано цей художній прийом, і наведіть відповідні приклади. 3. Які байки українських і зарубіжних авторів ви знаєте? 4. Пригадайте, які герої діють у відомих вам байках. Назвіть явища, які засуджено в цих творах. Коли давні люди […]...
11. Особливості байки як літературного жанру. Легендарний Езоп – основоположник жанру байки – БАЙКИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – І семестр Мета: повідомити про особливості байки як літературного жанру, пригадати імена і твори відомих байкарів; ознайомити з відомостями про Езопа – першого байкаря, байками “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашки і Цикада”; розкрити поняття “байка”, “алегорія”, “езопова мова”; розвивати увагу, логічне мислення; прищеплювати любов до байки. Обладнання: портрет Езопа Д. Веласкеса, збірка байок Езопа. Ти […]...
12. ВОВК І ЯГНЯ – ЕЗОП (V ст. до н. е) – “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” – МУДРІСТЬ БАЙКИ РОЗДІЛ 1 “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” ЕЗОП (V ст. до н. е) ВОВК І ЯГНЯ Вовк побачив, що Ягня п’‎є воду з річки, і хотів знайти якийсь слушний привід, щоб його з’‎їсти. Отже, хоч він стояв і вище по течії, але почав обвинувачувати Ягня, що воно каламутить йому воду й не дає пити. Ягня […]...
13. Езоп (VI століття до нашої ери) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Крім Гесіода, до жанру байки зверталися й інші давньогрецькі автори. Їхні твори протягом тривалого часу переказували в народі. Проте в історії літератури склалася традиція вважати основоположником літературного жанру байки Езопа, який жив у VI столітті до нашої ери. За легендою, він вдосконалив та узагальнив творчий спадок попередників, закріпивши в байках повчальність і алегоричні образи тварин. […]...
14. Шкільний твір на тему – Байки (за творами Езопа та Івана Крилова) Основоположником байки вважають античного раба-митця Езопа. Дійсно, мудрість його байок настільки глибока і невичерпна, що протягом багатьох століть нею користуються байкарі. Вони створюють нову форму для байки, завіршовують її, але не вважають за потрібне змінювати її зміст, який є довершеним, а тому вічним. Розглянемо три байки Езопа, які прожили віки, і тепер у віршованій формі […]...
15. ХЛІБОРОБОВІ ДІТИ – ЕЗОП – 6 КЛАС Хліборобові діти між собою не мирилися. Він їх часто вмовляв, але слова не допомагали. Тоді Хлібороб вирішив вплинути на них ділом і сказав їм принести в’‎язку різок. Коли вони виконали те, що він їм загадав, батько дав їм в’‎язку і наказав зламати її. Але діти, хоч як силкувалися, не змогли цього зробити. Тоді батько розв’‎язав […]...
16. МУРАШКИ Й ЦИКАДА – ЕЗОП (V ст. до н. е) – “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” – МУДРІСТЬ БАЙКИ РОЗДІЛ 1 “В ЕЗОПА ВЧІТЬСЯ, ДОБРІ ЛЮДИ!” ЕЗОП (V ст. до н. е) МУРАШКИ Й ЦИКАДА Мурашки взимку сушили на сонці вогке збіжжя, коли до них підійшла голодна Цикада й попросила, щоб їй дали їсти. Тоді вони спитали її, чому вона не заготувала собі харчів улітку, а вона їм: “Мені все було ніколи, я співала”. […]...
17. ВОВК І ЯГНЯ – Езоп (VI століття до нашої ери) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Вовк побачив, що Ягня п’‎є воду з річки, і хотів знайти якийсь слушний привід, щоб його з’‎їсти. Отже, хоч він і стояв вище по течії, але почав обвинувачувати Ягня, що воно каламутить йому воду й не дає пити. Ягня відповіло, що воно п’‎є, торкаючись води тільки краєчками губ, і що, зрештою, воно, стоячи внизу, не […]...
18. БАЙКА ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ ЖАНР – МУДРІСТЬ БАЙКИ Байка – це відповідь на запитання, поставлені перед людиною самим життям. Олександр Потебня У міфах наші пращури втілювали свої уявлення про створення й будову світу. А як людині жити, якими моральними нормами керуватися – цього навчали казки, прислів’я, приказки та байки, які теж мають повчальний зміст. Байка як жанр літератури спирається на традиції фольклору. У […]...
19. Російські байки Байка – один з найстаріших жанрів літератури. Вже в Стародавній Греції широку популярність здобули байки поета Гесіода, але особливо популярним був байкар Езоп. У більш пізні часи у Франції прославився своїми байками поет Лафонтен. Байки в російській літературі ми знаходимо у М. В. Ломоносова, А. П. Сумарокова, В. І. Майкова, І. І. Хемницера, І. І. […]...
20. Крилов, байка “Ворона і Лисиця” – короткий зміст Мораль цієї байки: давно відома брехливість лестощів, однак підлабузники все одно знаходять спосіб обводити багатьох навколо пальця. Ворона знайшла десь шматок сиру і збиралася поснідати. Повз бігла хитра Лисиця. Побачивши, апетитний сир, Лисиця стала улесливо розхвалювати красу Ворони, а потім попросила, щоб та заспівала своїм “ангельським голоском”. Повірила похвал Ворона каркнула на все горло. Сир […]...
21. Іван Крилов (1769-1844) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Одним із багатьох продовжувачів традицій Езопа був і видатний російський байкар Іван Андрійович Крилов. Іван Крилов видав 9 збірок, в які були включені як переклади текстів всесвітньо відомих байкарів, так і творів його особистого авторства. Байки Івана Крилова віршовані, з дотепною і жвавою мовою, з яскравими алегоричними образами, з розгорнутими діалогами та виразними характерами персонажів. […]...
22. Аналіз байки Крилова “Ворона і Лисиця” Іван Андрійович Крилов – автор безлічі чудових байок. У тому числі і знаменитої “Ворона і Лисиця”. Сюжет цього твору письменник запозичив у Езопа і Лафонтена, але наповнив його своїми незабутніми рядками. Як завжди, головними героями стають тварини. Крилов вважав, що саме такі персонажі надають твору образність. У аналізованої байці вони грають звичні для себе ролі. […]...
23. ВОВК І ЯГНЯ – Іван Крилов (1769-1844) – МУДРІСТЬ БАЙКИ У сильного безсилий винен завсігди: Цих прикладів в Історії ми досить знаєм. Та ми історій не складаєм, А в байці можем це розповісти. У спеку до струмка зайшло Ягня напитись; І треба ж тут біді лучитись, Що поблизу тих місць голодний Вовк бродив. Ягнятко бачить він, і хоче поживитись, Та він цьому надать законних прав […]...
24. Квартет (1811) – ІВАН КРИЛОВ 1769-1844 – МУДРІСТЬ БАЙКИ Вигадниця Мартишка, Осел, Козел Та клишоногий Мишка Затіяли Квартет заграть. Дві скрипки, ноти, бас і альт дістали Й під липу в лузі посідали, Щоб світ мистецтвом чарувать. Ударили в смички – ладу ж дарма шукать! “Стій, братця, стій! – кричить їм Мавпа. – Постривайте! Хіба заграєм так? Інакше посідайте. Ти з басом, Мишечко, сідай проти […]...
25. Мораль байки “Алкід” Крилова Мораль байки “Алкід” полягає в тому, що нерідко розбрат між якимись людьми залишається непомітним для оточуючих; проте якщо хтось намагається втрутитися і побороти цей розбрат, то конфлікт, навпаки, може придбати величезні масштаби і “вирости вище гір”. Сам Крилов пояснює мораль байки в її заключних рядках: “… Чудовиську сему назву Розбрат. Не зворушено, – його ледь […]...
26. Осуд лицемірства, підступництва, хижацтва в байці “Лисиця-жалібниця” – ІІІ варіант – ЛЕОНІД ГЛІБОВ – 6 клас Леонід Іванович Глібов почав писати байки ще коли навчався в гімназії. Він розумів, що в них можна висловити все те, що говорити одверто було заборонено. Байка “Лисиця-жалібниця” була написана у 1891 році. У ній осуджується лицемірство, підступництво, хижацтво Лисиці. Лисиця – узагальнений образ лукавої людини, що голубить словами, живе ніби для правди, а насправді хитрує, […]...
27. КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ – ЛЕОНІД ГЛІБОВ – Байки – Легенди. байки. п’єси Байка – це невеликий за обсягом віршований твір з повчальним змістом. У ній ідеться про звірів, птахів, комах, риб, рослини, що поводяться, як люди. Змальовуючи вчинки персонажів байки, письменник висміює людські вади. Байку починає або закінчує мораль – повчальний висновок. ЛЕОНІД ГЛІБОВ Леонід Глібов любив рідний край, його мальовничі краєвиди й мелодійні пісні, поважав людей […]...
28. Твір на тему: Спільне та відмінне байки Івана Крилова “Вовк та ягня” та однойменної байки Езопа Відомо, що сюжети багатьох байок виникли ще в давнину, але байкарі різних країн використовують їх для написання нових творів. Як виникає новий твір на основі відомого сюжету, спробуємо дослідити це на прикладі байок Езопа і Крилова. Езоп – легендарний поет, якого вважають засновником жанру байки. Байки Езопа прозові, оповідні, лаконічні. Головна увага приділяється сутичці між […]...
29. БАЙКИ ЕЗОПА Мета: закріпити знання учнів про байку, її складові; ознайомити з особистістю і творчістю Езопа; розкрити значення поняття “езопова мова”; формувати навички аналізу творів Езопа; розвивати в учнів навички аналізу байки, логічне мислення, навички виразного читання, зв’язного мовлення; сприяти вихованню у школярів високих моральних якостей. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Усміхнися сонечку: “Здрастуй, золоте!”, Усміхнися квіточці: […]...
30. ВОВК І ЛЕЛЕКА – ЕЗОП – БАЙКИ – Хрестоматія з зарубіжної літератури Голодний вовк знайшов кусень м’яса і накинувся на нього, Як скажений. Шматував, глитав поспіхом, давився і ніяк не міг наїстися. А в тому м’ясі була кістка. Вовчисько її не помітив, і кістка застрягла в горлі. Спробував вовк ковтнути її, але так йому заболіло, аж в очах потемніло. – Як же її проштовхнути? – думає вовк. […]...
31. ДВОЄ ПРИЯТЕЛІВ І ВЕДМІДЬ – ЕЗОП – БАЙКИ – Хрестоматія з зарубіжної літератури Двом приятелям випало одного разу йти вкупі з села до міста. Дорога пролягала через густий ліс. – А чи не спіткає нас яке лихо в путі? – питає один. – Ану ж нападе дикий звір? – Нема чого боятися. Коли що й трапиться – нас двоє, будь-кому дамо відсіч. Невдовзі дісталися приятелі лісу й пішли […]...
32. Тематична атестація № 2 – БАЙКИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ – І семестр Мета: повторити поняття з теорії літератури, зміст прочитаних байок, підсумувати вивчене, перевірити рівень знань за темою “Байка у світовій літературі”; розвивати творчі здібності; виховувати прагнення до високих результатів. ХІД УРОКУ I. Оголошення мети уроку II. Ознайомлення із завданнями для атестації III. Виконання роботи (у письмовій або усній формі) 1. Теорія літератури Що таке… : – […]...
33. БАБКА ТА МУРАШКА – Іван Крилов (1769-1844) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Жвава Бабка степова Літо красне проспівала; І незчулась, як настала Холоднеча зимова. Снігом поле замітає; Вже тих світлих днів немає, Як між листям їй густим Був готовий стіл і дім. Зникло все: у дні холодні Голод, злидні настають; Співу Бабки вже не чуть: Та й кому на думку йдуть Ті пісні в часи голодні! Зла […]...
34. ТЯЖКО ТОМУ ЖИТИ, ХТО НЕ ХОЧЕ РОБИТИ. ЛЕОНІД ГЛІБОВ КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ – Байки – ЛЕГЕНДИ. БАЙКИ. П’ЄСИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів з новим літературним жанром – байкою, з її особливостями; вчити аналізувати події, що відбуваються у природі, вміти переносити їх у реальну дійсність життя, оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки; розвивати навички читання (швидкість, виразність, правильність), уміння передавати при виразному читанні стан, характер, настрій; формувати мовленнєві вміння; виховувати любов до праці. Хід […]...
35. КВАРТЕТ – Іван Крилов (1769-1844) – МУДРІСТЬ БАЙКИ Вигадниця Мартишка, Осел, Козел Та клишоногий Мішка Затіяли Квартет зіграть, Дві скрипки, ноти, бас і альт дістали Й під липу в лузі посідали, Щоб світ мистецтвом чарувать. Ударили в смички, – ладу ж дарма шукать! “Стій, братця, стій! – кричить Їм Мавпа, – постривайте! Ти з басом, Мишечко, сідай проти альта, Я, прима, сяду проти […]...
36. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. БАЙКИ ЕЗОПА – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: розширити знання учнів про байки Езопа; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв’язне мовлення учнів, вміння аналізувати, співставляти прочитане; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Тілі-тілі, кізки білі Біля річки сіно їли, Трішки випили водиці Із глибокої криниці. III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ […]...
37. ВОВК ТА ЯГНЯ – ЕЗОП – БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ Вовк побачив, що Ягня п’‎є воду з річки, і хотів знайти якийсь слушний привід, щоб його з’‎їсти. Отже, хоч він стояв і вище по течії, але почав обвинувачувати Ягня, що воно каламутить йому воду й не дає пити. Ягня відповіло, що воно п’‎є, торкаючись води тільки краєчками губ, і що, зрештою, воно, стоячи внизу, не […]...
38. Бабка і Муравель (1808) – ІВАН КРИЛОВ 1769-1844 – МУДРІСТЬ БАЙКИ Люди завжди прагнули до мандрівок і пригод, до відкриття невідомих земель і прихованих таємниць. Усе це знайшло відтворення в жанрі пригодницького роману, що є одним із найдавніших у літературі. В його основу покладено незвичайні пригоди персонажів, що розгортаються протягом тривалого часу. Події відбуваються у світі, сповненому випробувань і стихій. Тому сюжет є стрімким і непередбачуваним, […]...
39. Підсумок теми Байки – БАЙКИ Матеріал уроку. Твори з розділу “Байки”. Мета уроку. Перевірити засвоєння знань учнями з розділу “Байки”, розвивати у дітей навички читання, діалогічного і монологічного мовлення; виховувати бажання поповнювати свої знання, вивчати творчість Леоніда Глібова. Обладнання. Картки, мовний матеріал. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Бесіда про особливості байки. – Який розділ прочитали? – Що […]...
40. Контрольна робота № 1. Міфи народів світу. Мудрість байки Мета: перевірити рівень засвоєння учнями знань з теми; розвивати уміння застосовувати набуті знання практично; виховувати культуру писемного мовлення. Тип уроку: урок перевірки знань, умінь і навичок. Хід уроку I. Організаційний момент. II. Мотивація навчальної діяльності. III. Оголошення теми й мети уроку. Актуалізація опорних знань учнів. Виконання завдань за варіантами. IV. Підбиття підсумків уроку V. Домашнє […]...