КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2 “ПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ”
Мета: виявити рівень учнівських знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, творчу уяву; вміння під час виконання практичних завдань; застосовувати здобуті знання, формувати кругозір школярів; виховувати інтерес до наслідків власної праці, пошану до творчої діяльності, пунктуальність, раціональність у використанні навчального часу.
Тип уроку: контроль та коригування знань, умінь, навичок.
Обладнання: тестові завдання і питання для контролю за темою у 2-х варіантах з різними рівнями навчальних досягнень школярів.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Оголошення теми й мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності учнів
III. Пояснення вчителем питань, які стосуються проведення контрольної роботи
ІV. Завдання до виконання контрольної роботи
І варіант
Початковий рівень
1. М. Стельмах присвятив свій твір “Гуси-лебеді летять”:
А) всім мешканцям рідного села;
Б) сину Ярославу;
В) дядьку Себастіяну;
Г) своїм батькам.
2. Якому герою відомих вам творів належать слова: “Хто хоч хвилю зазнав неволі, той зазнав гіршого ніж смерть”?
А) Павлусю (А. Чайковський “За сестрою”);
Б) Климку (Г. Тютюнник “Климко”);
В) Максиму (І. Франко “Захар Беркут”);
Г) хлопчику (Т. Шевченко “Мені тринадцятий минало”).
3. Визначте правильне твердження. Композиція – це:
А) елемент сюжету: заключний, підсумковий складник художнього твору чи його частин;
Б) будова твору, особливості розташування частин у творі;
В) початкова, вихідна частина художнього твору, в якій описується місце дії, обстановка, дійові особи;
Г) елемент сюжету: подія, яка розпочинає художній твір і є причиною всіх інших суттєвих подій, конфліктів у ньому.
Середній рівень
4. До якого жанру належить твір А. Чайковського “За сестрою”?
5. Яку книгу не зміг зрозуміти Михайлик (М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”)?
6. Коротко розкажіть, як Климко і Зульфат допомогли своїй вчительці Наталі Миколаївні (Г. Тютюнник “Климко”).
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань.
7. В чому виявилася ідея самопожертви у творі Г. Тютюнника “Климко”?
8. Висловіть власну думку, наводячи відповідні аргументи, стосовно того, які інтереси Захара Беркута (І. Франко “Захар Беркут”) переважають – громадські над особистими чи навпаки.
9. Обгрунтуйте, через що “Заповіт” Т. Шевченка вважається твором, який єднає минуле, теперішнє, майбутнє.
Високий рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну із тем:
10. “Козак журби не має, з біди не заплаче” (За твором А. Чайковського “За сестрою”).
11. “Добро і зло в житті Климка (За твором Г. Тютюнника “Климко”)”.
12. “Чим мені подобається Михайлик, герой твору М. Стельмаха “Гуси-лебеді летять”.
ІІ варіант
Початковий рівень
1. З якою метою Климко (Г. Тютюнник “Климко”) вирушив у подорож до Слов’янська? Щоб:
А) поступити у ремісниче училище;
Б) погостювати у діда.
В) знайти тітку Марину і залишитися у неї жити;
Г) здобути солі.
2. Герой якого відомого вам твору належать слова: “Та чи може бути більше добро, як свобода?!”?
А) Михайлику (М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”);
Б) Павлусю (А. Чайковський “За сестрою”);
В) Мирославі (І. Франко “Захар Беркут”);
Г) Захару Беркуту (І. Франко “Захар Беркут”).
3. Визначте правильне твердження. Сюжет – це:
А) головний задум художнього твору, покладений в його основу і втілений через образи, засоби, побудову самого твору;
Б) основний спосіб викладу в художньому творі, де зображення подій і вчинків персонажів здійснюється від імені самого автора;
В) опис зображення природи, природних явищ, краєвидів у художньому творі;
Г) послідовність і зв’язок опису подій у творах художньої літератури. Середній рівень
4. Як називався великий кам’яний стовп у творі І. Франка “Захар Беркут”?
5. Хто заспокоїв хлопця у творі Т. Шевченка “Мені тринадцятий минало”?
6. Коротко розкажіть, як малий Михайлик поставився до жебраків (М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”).
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань:
7. Висловіть власне судження про мужність і лицарську відвагу Павлуся, героя твору А. Чайковського “За сестрою”.
8. В чому полягає ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності у творі Т. Шевченка “Тополя”?
9. Дослідіть, в якому епізоді твору Г. Тютюнника “Климко”, на ваш погляд, найповніше розкривається вдача головного героя.
Високий рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
10. “Мій улюблений герой повісті А. Чайковського “За сестрою”.
11. “Лише боротись – значить жить” (За твором І. Франка “Захар Беркут”).
12. “Дядько Себастіян – вихователь Михайлика” (За твором М. Стельмаха “Гуси-лебеді летять”).
V. Підсумок уроку
VI. Домашнє завдання
Підготувати міні-повідомлення про життя і творчість О. Стороженка, знати ідейний зміст його твору “Скарб”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)