Історичний екскурс в педагогіку
Вперше педагогічний матеріал стає частиною наукових історичних досліджень в XIX ст. З тих пір історія світової педагогіки стає постійною і невід’ємною дисципліною в корпусі педагогічних наук.
Внесок у методологію радянської та пострадянської історико-педагогічної науки внесли кілька поколінь учених. До першого з них відносяться дослідники 1920-1930-х рр.: А. О. Готалов-Готліб, П. Н. Груздєв, Є. Б. Комаровський, Н. А. Константинов, Н. К. Крупської, Є. М. Мединський, А. П. Пінкевич, І. Ф. Свадковський, В. Я. Струмінський, В. Н. Шульгін та ін. (Готалов-Готліб А. О. (1941); Крупська М. К. (1940).
Слідом за ними після Великої Вітчизняної війни склалася нова школа істориків педагогіки: З. І. Васильєва, С. Ф. Єгоров, Є. І. Зейлігер-Рубінштейн, В. М. Кларін, А. І. Піскунов, З. І. Равкин, К. І. Салімова, І. А. Соловков, Л. А. Степашків, М. Ф. Шабаева та ін. (Єгоров С. Ф. (2000); Піскунов А. І. (1977); Піскунов А. І. (1964); Равкин З. І. (1986); Сучасні трактування предмета історії педагогіки (1996; Шабаева М. Ф. (1971).
Чергова генерація теоретиків історії педагогіки заявила про себе в 1970-1980-х рр.: Б. М. Бім-Бад, А. Н. Джуринський, Е. Д. Дніпрова, М. Н. Кузьмін, Є. Г. Осовский, Ф. А. Фрадкін та ін. (Джуринський А. Н. (2005); Джуринський А. Н. (2011); Djourinski A. (1992); Дніпрова Е. Д. (1988); Кузьмін М. Н. (2010); Теоретико – методологічні питання історії педагогіки (1986).
У Радянському Союзі під другим половині минулого століття методологічні проблеми історії педагогіки виявилися предметом постійних дискусій. Тематика історії педагогіки ставала титульної на кількох наукових конференціях і зустрічах (Актуальні проблеми сучасної педагогіки в історичному освітленні (1989); Історія педагогіки на сучасному етапі (1970); Проблеми історико-педагогічної науки (1957).
На рубежі XX-XXI ст. в історико-педагогічну науку збагатили вчені, чия творчість довелося в основному на пострадянський час: В. Г. Безрогим, В. І. Блінов, М. В. Богуславський, А. Н. Копил, Г. Б. Корнетів, М. А. Лукацький та ін. (Актуальні проблеми історії педагогіки (2004); Богуславський М. В. (2007); Всесвітній історико-педагогічний процес; концепції, моделі, історіографія (1996); Історико-педагогічні дослідження і проблеми стратегії розвитку сучасного вітчизняного освіти (1993 ; Копил А. Н. (2004); Корнетів Г. Б., Лукацький М. А. (2013); Проблеми історії педагогіки і сучасність (1991); Сучасні проблеми історико-педагогічних досліджень (1992).
Related posts:
- Сутність і рівні поняття “методологія педагогічної науки” Методологія являє собою систему загальнотеоретичних поглядів, які є визначальними при вирішенні практичних завдань. Методологія педагогіки – це сукупність цілей, змісту і методів дослідження, що дозволяє отримати найбільш об’єктивну, точну, систематизовану інформацію про педагогічні явища і процеси. Оскільки педагогіка дуже тісно пов’язана з філософією, то в якості теоретичної базової основи методології вітчизняної наукової педагогіки представлено діалектико-матеріалістичне […]...
- Екскурс Екскурс (лат. excursus – відхилення, відступ) – у літературному творі – відхилення від основної сюжетної лінії, теми задля висвітлення додаткових, побічних питань. Визначається часовий Е. (заглиблення у минуле чи майбутнє) та просторовий Е. (перенесення в інший краєвид, країну тощо); здійснюється за допомогою введення у художній текст додаткових епізодів, вставних новел, нових персонажів, авторських ретроспекцій і […]...
- Взаємодія з історико-педагогічною наукою Порівняльна педагогіка тісно пов’язана з історико-педагогічною наукою. Необхідність такої наступності підкреслювали вже представники першої хвилі сучасних компаративістів (І. Л. Кендел, Н. Хенсен, Ф. Шнайдер та ін.). Як і історія педагогіки, порівняльна педагогіка зайнята порівняльним дослідженням педагогічних процесів: в окремих цивілізаціях, соціально-економічних формаціях, регіонах і країнах. Компаративізм дає можливість враховувати однотипні і знакові педагогічні явища соціально-економічних […]...
- Зв’язок педагогіки з іншими науками Одним з основних джерел розвитку педагогічної науки є філософія, яка служить своєрідною ефективною і продуктивною рушійною силою цього розвитку і одночасно фундаментальної базової складової педагогіки. Необхідно відзначити важливу методологічну роль філософії в процесі формування педагогічної теорії, де філософія допомагає визначити основоположні компоненти при вивченні педагогічних процесів. Особливе значення має філософія для педагогіки при визначенні базових, […]...
- Аксайський військово-історичний комплекс Аксайський військово-історичний музейний комплекс знаходиться в селищі Берданосовка міста Аксай. На сьогодні це один з найбільших музеїв області, експозиція якого налічує більше 70 тисяч експонатів, що відносяться до археології, палеонтології, озброєнню і мистецтву. Початок зібранню експонатів поклали учні школи с. Кобякова городище. Це були речі, передані в дар учасниками Великої Вітчизняної війни, старовинні предмети побуту […]...
- Предмет і об’єкт педагогіки Предметом педагогіки є особлива функція суспільства – виховання. Але не тільки педагогіка вивчає освіту. Його вивчають інші науки, такі як філософія, соціологія, психологія, економіка і т. Д. Так, наприклад, економіст, визначаючи рівень можливостей “людських ресурсів”, продукованих системою освіти, намагається вирахувати витрати на їх підготовку. Соціолог з’ясовує, чи добре готує сучасна система освіти людей, які адаптуються […]...
- Історична подія та історичний факт Історики XIX ст. відповідали на це питання так: історичний факт – це те, що було в минулому, це подія, що відбулася в певний час у певному місці. Вважалося, що витримали перевірку на достовірність джерела дають певну суму фактів, які тотожні історичної реальності минулого. Завдання історика тому зводилася до сумлінної викладу здобутих фактів, повідомленням їх читачеві […]...
- Чим цікавий історичний роман? На перший погляд, відповісти на це питання неважко. В історичних романах розповідається про справи давно минулих днів, містяться цікаві відомості про те, як жили наші предки, як вони торгували, вели війни. Отримана нами багата інформація дозволяє вважати історичні романи важливим джерелом для пізнання минулого в захоплюючій і цікавій формі. Однак такий погляд вельми поверховим. Перш […]...
- Педагогічна наука і педагогічна практика Будь наука може визначати в одному об’єкті дослідження свій специфічний предмет вивчення. Предмет вивчення – виховання – притаманний різним наукам. Історичний матеріалізм, наприклад, вивчає виховання як певний елемент розвитку суспільства; історія – як певний елемент історії класової боротьби і класової політики; психологія – як певний елемент вивчення та становлення особистості людини, яка розвивається. Відособленість і […]...
- Міфологія як історичний тип світогляду. Від міфології до філософії Вихідною для людського суспільства системою загальних знань про світ була міфологія. Міфологія – спосіб розуміння та освоєння природної і соціальної дійсності на ранніх стадіях суспільного розвитку. Міфологічного свідомості архаїчного суспільства властиві нерозчленованість мислення й емоційно – афективний сприйняття середовища, олюднення природи, одухотворення космосу і разом з тим розмежування раннього (сакрального) героїчного минулого та поточного (профанного) […]...
- “Історія Русів” – розповідь про історичний розвиток України від давнини до другої половини XVIII століття З часів другої половини XVIII століття дійшов до нащадків рукопис “Історія Русів” невідомою автора. “Історія Русів” – це історична праця, одна з перших про нашу історію з давнини до 1769 року – саме ця дата востаннє згадується у творі. “Історія Русів” – не книга, яка користувалася особливою шаною серед історичної прози, бо справедливо описувала погляд […]...
- Культурно-історичний і аналітико-синтетичний підходи З усього різноманіття методологічних побудов щодо сутності процесу глобалізації, які має сучасна наука, особливо виділяються культурно-історичний і аналітікосінтетіческій підходи. Прихильники культурно-історичного підходу трактують глобалізацію як масштабний соціально-історичний процес інтеграції людства. У рамках цього підходу отримали розвиток теоретичні концепції, що пояснюють нове глобальне світоустрій, які сформувалися в руслі філософії глобалізму, – концепції “відкритого суспільства” К. Поппера […]...
- Педагогічна діяльність і соціалізація Педагогіка – це найдавніша гуманітарна наука, в якій протягом багатьох тисячоліть реалізовується соціалізація особистості дитини, пристосування її до вимог суспільства з метою виживання і розвитку людства як біологічного виду. Що ж вивчає педагогіка? Центром уваги наукової області є все різноманіття особистісного і професійного розвитку, все області виховної, освітньої, навчальної діяльності людини, причому як дорослого, так […]...
- Історичний нарис політичних традицій Мальти Заселення Мальти відбувалося в V або IV тисячолітті до нашої ери племенами з острова Сицилія. В кінці неолітичної ери і в період енеоліту на архіпелазі існувала високорозвинена цивілізація, захід якої припав приблизно на II тисячоліття до нашої ери. У VIII столітті до нашої ери на Мальтійському архіпелазі висадилися і асимілювалися фінікійці, що стали згодом етнічною […]...
- Історичний роман – ГЕРОЇЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ Історичний роман присвячений подіям минулого, від яких нас відокремлює щонайменше 50-60 років. Історичний роман будується на фактах, документах, на народній пам’яті про давні події та їх учасників. Героями історичного роману можуть бути як реальні історичні особи, так і персонажі, створені уявою письменника. В історичному романі важливими є історичний і місцевий колорит, які передають загальну атмосферу […]...
- Взаємозв’язок об’єкта і предмета педагогіки Всі ми знаємо, що наука є формою соціального усвідомлення. Фактично, це поняття людей про духовну і фізичного життя. Способи передачі понять і уявлень різні: Живописні та мелодійні образи, створювані художниками, літераторами та художниками, відносяться до мистецтва; Затвердження, створені і закріплені вікової розумністю справжньої віри, становлять суть релігії; Вивірені закономірності тих чи інших процесів виділяють серед […]...
- Історичний нарис політичних традицій Андорри У II столітті до нашої ери – V столітті нашої ери територія Андорри перебувала в складі Римської імперії, потім на землях Південної Франції та Іспанії було створено королівство вестготів. Географічне положення і гірський ландшафт Андорри виявилися визначальними факторами для історії країни, яка розташована на кордоні Іспанії, в так званому поясі Marca Hispanica – прикордонних земель, […]...
- ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ НАРОДНИХ ОПОВІДАНЬ-СПОГАДІВ ПРО ГОЛОДОМОР 1933 р., 1947 р. В УКРАЇНІ Проблема “геноциду українського народу вмотивована” тим, що нині до нас повертається несправедливо забуті хронікально-документальні матеріали посібники, бібліографічно-довідкова та художня література, маловідомі вітчизняні та зарубіжні архівні джерела про голодомор 1933р., 1947р., а також усні народні оповідання-спогади свідків цієї трагедії, які є джерелом до пізнання світогляду народу, його історії. Вони дають для цього історично-змістовний матеріал, у якому […]...
- Історичний характер прав людини У загальному значенні права людини – це забезпечуються державою невід’ємні можливості і свободи особистості, це ті права і свободи людини, які відповідають його природі і які індивід знаходить в силу свого народження. Ступінь реалізації прав людини – один з основних критеріїв і показників правового стану суспільства і держави. Разом з тим ступінь реалізації цих прав […]...
- Історичний нарис політичних традицій Великобританії Великобританія в своєму історичному розвитку пройшла шлях від конгломерату ранньофеодальних держав до однієї з провідних країн світу в економічному відношенні, впливового центру не тільки європейської, а й світової фінансової діяльності. Країна минула пік своєї могутності, який припав на XIX – першу половину XX століття; потенціал, накопичений в роки розквіту Британської імперії, і продумана політика дозволили […]...
- Історичний нарис політичних традицій США Північноамериканські колонії Великобританії, що розірвали в 1776 році відносини з метрополією, були визнані в якості суверенної держави Сполучені Штати Америки в 1783 році, їх конституція вступила в силу в 1789 році. У XIX-XX століттях до 13 штатам, які утворили нову державу, додалися 37 нових на Північноамериканському континенті, а також ряд залежних територій. Пройшовши через Громадянську […]...
- Дошкільна педагогіка: поняття, завдання, принципи і методи Дошкільна педагогіка розглядається як одна з галузей загальної педагогіки. В якості самостійної науки дошкільної педагогіки вона була виділена тільки в XIX столітті. Дошкільна педагогіка вивчає закономірності виховання і освіти дітей дошкільного віку. Об’єкт дошкільної педагогіки – дитина з моменту народження до вступу до школи. Даний період значно відрізняється від інших, так як саме в цей […]...
- “ЧОРНА РАДА” П. КУЛІША – ПЕРШИЙ В УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ ІСТОРИЧНИЙ РОМАН-ХРОНІКА – твір з української літератури Пантелеймон Куліш (1819-1897) – одна із самобутніх постатей в українській літературі. Енциклопедичність його знань і суперечливість світогляду дивували, викликали часом взаємовиключаючу реакцію, але ніколи не лишали байдужими тих, хто звертав увагу на його творчий і життєвий шлях. “Наділений великим талантом, але ще більшою амбіцією, – писав І. Франко, – Куліш протягом свого довгого життя проходив […]...
- Що означає перший історичний герб Севастополя Вперше про створення герба Севастополя розмова зайшла в далекому 1892 році. Тоді Департамент Герольдії запропонував унікальний проект, а міська Дума, після розгляду даної пропозиції, прийшли до висновку, що проект гідний міста. У 1893 році герб був офіційно затверджений. Опис Герба Севастополя На тлі червоного (червленого) щита розташовується гордий срібний гриф з яскраво вираженими очима і […]...
- Історичний нарис політичних традицій Нідерландів У своєму історичному розвитку Нідерланди пройшли шлях від конгломерату державних утворень, які становлять периферію Західної Європи в середині Середніх століть, до центру європейської (і в значній мірі – світовий) торгівлі та фінансової діяльності в Новий час. Обрана Нідерландами модель експансивного розвитку, обертається навколо надприбуткових торгових і кредитних операцій і тому небезпечно залежала від світової кон’юнктури, […]...
- П. КУЛІШ. “ЧОРНА РАДА” – ПЕРШИЙ УКРАЇНСЬКИЙ ІСТОРИЧНИЙ РОМАН 1. Художній твір на історичну тематику, який близький за змістом до роману П. Куліша “Чорна рада”. А Літопис С. Величка. Б Літопис Г. Грабянки. В Літопис Самовидця. Г “Повість минулих літ”. 2. За рахунок чого збагатився М. Черевань і потім оселився у Хмарищі? А Розбійництва. Б Участі у війнах проти ляхів. В Гноблення селян. Г […]...
- Бурхливий, суперечливий суспільно-історичний розвиток світу в першій половині XX ст. Зміна світоглядних та естетичних систем. Складність і неоднозначність художнього процесу цього періоду – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. – І семестр Мета: ознайомити учнів з основними тенденціями суспільно-історичного та мистецького розвитку першої половини XX ст., розвивати навички самостійної роботи із джерелами інформації, уміння виділяти головне та висловлювати про нього судження, розширювати кругозір учнів; виховувати інтерес до мистецтва, літератури, естетичний смак. Обладнання: портрети найвідоміших філософів (Ф. Ніцше, 3. Фрейда, К. Маркса, А. Бергсона та ін.), представників літератури […]...
- Вальтер Скотт. Айвенго. Історичний колорит твору та засоби його створення. Динаміка сюжету і гумор Мета: продовжити аналітичне дослідження тексту роману В. Скотта “Айвенго”, акцентуючи увагу учнів на ознаках історичного роману в тексті; схарактеризувати художній світ роману; формувати навички аналізу твору історичного жанру; сприяти вихованню толерантної особистості. Обладнання: фрагменти екранізацій роману, мультимедійна презентація, портрет Письменника, тексти творів. Хід уроку I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань Тестові завдання. 1. В. […]...
- Історичний роман у віршах “Маруся Чурай” – Ліна Костенко (1930) – Українська література другої половини XX століття Передумови написання твору. У 8 класі ви ознайомилися з піснями легендарної народної співачки Марусі Чурай “Засвіт встали козаченьки”, “Віють вітри, віють буйні”, “Ой не ходи, Грицю…”. В основі роману у віршах “Маруся Чурай” Ліни Костенко лежить так званий “мандрівний сюжет”. Дослідники вважають, що Маруся народилася 1625 року в сім’ї козацького старшини – урядника полтавського добровільного […]...
- Научные направления экспертных советов Украины Научные отрасли / подотрасли: Естественные науки 1.1. Математические и компьютерные науки. 1.2. Физические науки. 1.3. Химические науки. 1.4. Науки о Земле и окружающей среды. Машиностроение и технологии (Технические науки). 2.1. Гражданская инженерия. 2.2. Электротехника, электроника. 2.3. Машиностроение, транспорт, другие технические науки. Медицинские науки 3.1. Фундаментальная (теоретическая) медицина. 3.2. Клиническая медицина. 3.3. Науки о здравоохранении. АГРОКУЛЬТУРНЫЕ […]...
- СУСПІЛЬНО-ІСТОРИЧНИЙ, КУЛЬТУРНИЙ КОНТЕКСТ В УКРАЇНІ КІНЦЯ ХVIIІ – ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ст. – НОВА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА(КІНЕЦЬ ХVIII – ПЕРША ПОЛОВИНА ХІХ ст.) Суспільно-історичні обставини. Духовне поневолення нації Наприкінці ХVІІІ – на початку ХІХ ст. розпочинається новий етап розвитку української літератури. Хоча літературні епохи не завжди доречно співвідносити з певною датою, початок нової української літератури датують 1798 р. – роком першого виходу друком “Енеїди” Івана Котляревського. Населення Східної України, остаточно узурпованої Російською імперією, потребувало нового явища: давня література, […]...
- Педагогічні теорії: поняття та принципи Педагогічна теорія – це система знань, яка висвітлює певну область явищ в науці про виховання і навчання. Метою дисципліни є не тільки навчання по вже існуючим стандартам, а й індивідуальний підхід до кожного учня відповідно до його задатками. Наука нового покоління закликає звертати увагу на нові педагогічні теорії, які можуть допомогти вирішити проблеми, що виникають […]...
- Педагогічна взаємодія Будь-який процес являє собою зміну одного стану іншим. У педагогічному процесі таким двигуном є педагогічна взаємодія. Педагогічна взаємодія складається з впливу, активного сприйняття та засвоєння та власної активності вихованця, що виявляється в відповідних безпосередніх або опосередкованих впливах на педагога й на самого себе (самовиховання). Основні характеристики педагогічної взаємодії: 1) взаємопізнання; 2) взаєморозуміння; 3) взаємовідношення; 4) […]...
- Ознаки методологічного знання Специфічна ознака методологічного знання можна визначити як його приналежність до вирішення специфічного протиріччя. Дійсно, методологічне знання будь-якої науки – це підсумок виходу з протиріччя між процесами вивчення та перетворення відповідної педагогічної практики. Теоретичне знання є підсумком суперечливих взаємодій між предметом пізнання і методом, що дає можливість вивчати предмет. Визначається результатом вирішення проблеми теоретико-методологічного знання, яке […]...
- Поняття, структура і рівні методології педагогіки Наука зможе розвиватися тільки при накопиченні нових фактів. Для такого накопичення необхідна наявність науково обгрунтованих методів досліджень, на які впливають комплекс теоретичних принципів, іменованих методологією. Поняття і структура педагогічної методології Методологія – це наука про принципи формування, способи і форми науково-пізнавальної активності. Наукова методологія описує такі елементи досліджень: Завдання. Об’єкт. Предмет. Комплекс засобів. Також наукова […]...
- Історичний колорит і романтика пригод у творі (продовження). Вплив реальних історичних подій, соціального статусу і національності на долю людини – ГЕРОЇЧНЕ МИНУЛЕ В ЛІТЕРАТУРІ – I семестр Мета: продовжувати знайомство зі змістом роману, образами героїв; працювати над вдосконаленням уміння цілісно сприймати твір великого обсягу, вільно орієнтуватися в тексті; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору; виховувати культуру зв’язного мовлення, вміння знаходити матеріал для відповіді за планом, виховувати культуру усної відповіді: логічність, послідовність, доказовість, вміння обстоювати власну думку. Обладнання: конверти з картками-орієнтирами. ХІД УРОКУ І. […]...
- Педагогіка Макаренко Найбільшим представником радянської педагогіки вважається Антон Семенович Макаренко (1888-1939). Займаючись питаннями методології педагогіки, теорії та організації виховання, він прийшов в науку як практик з величезним послужним списком. У 1917-1919 рр. Макаренко завідував провінційної школою, з 1920 р – дитячої колонією під Полтавою (згодом ім. М. Горького), в 1928-1935 рр. – Дитячою комуною ім. Дзержинського. З […]...
- ПОЕМА МОЙСЕЙ – ОДИН ІЗ ВЕРШИННИХ ТВОРІВ І. ФРАНКА. ПРОБЛЕМАТИКА ТВОРУ: ІСТОРИЧНИЙ ШЛЯХ НАЦІЇ, ВИЗНАЧНА ОСОБИСТІСТЬ ЯК ЇЇ ПРОВІДНИК, ПРОБУДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ, ІСТОРИЧНОЇ ПАМ’ЯТІ. ПРОЛОГ ДО ПОЕМИ – ЗАПОВІТ УКРАЇНСЬКОМУ НАРОДОВІ – ТИТАН ДУХУ Й ДУМКИ. ТВОРЧІСТЬ ІВАНА ФРАНКА Мета (формувати компетентності): Предметні: літературознавчу: знання філософських мотивів, місця поеми у творчому доробку І. Франка; розуміння специфіки сюжетних ліній, ідейного значення прологу, найнапруженіших моментів поеми; читацьку: виразне та вдумливе читання твору; Ключові: уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативну: навички роботи в групі; спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів […]...
- Історія як ключ до сьогодення і майбутнього Історія педагогічних навчань, освіти в цілому може здатися зборами застарілих і спростованих життям поглядів. Тим часом їх вивчення має важливе практичне значення. Нерідко ми переконуємося, що “сучасні погляди є тільки поглибленням і подальшим розвитком цих” застарілих “поглядів, які продовжують жити в них у своєму очищеному життям і думкою вигляді, і що, навпаки, багато з сучасних, […]...
- Змістовно-функціональна теорія Аналіз методології педагогіки здійснюється за допомогою аналізу змістовно-функціональної теорії. Змістовно-функціональна концепція є робочим інструментом вчителя, який проводить методологічний аналіз наукового знання. Методологічний аналіз наукового знання проводиться за такими напрямами соціально-педагогічного знання: гносеологічному, світоглядному, логіко-гносеологічному, науково-змістовному, технологічному і науково-методичного. З іншого боку, зміст кожного рівня строго фіксоване функцією того знання, яке відноситься до конкретного рівня знання. […]...