Ідейно-естетичні погляди та творчий шлях Оскара Уайльда – Англія – РОМАН ХІХ СТ
Мета – формувати компетентності: предметні (знання особливостей перебігу літературного процесу ХІХ ст., життя та творчості О. Уайльда; розуміння значення його творчості для розвитку сучасного роману; аналітичне мислення; творчі здібності; культуру мовлення; естетичний смак); ключові (уміння вчитися: навички самостійної роботи; прагнення нових знань; комунікативну: навички спілкування в колективі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: уміння знаходити потрібну інформацію та презентувати її; загальнокультурну: прагнення літературної освіченості; гуманістичний світогляд).
Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок.
Міжпредметні зв’язки: всесвітня історія.
Основні терміни й поняття: гедонізм, естетизм.
Обладнання: портрет О. Уайльда,1Схема “Життя та творчість оскара Уайльда”, фрагменти художнього фільму “Уайльд” (1997; Велика Британія, Німеччина, Японія; реж. Б. Гілберт), медіазасоби.
Правдиві в житті людини не її справи, а легенди, які її оточують.
Ніколи не слід руйнувати легенд. Крізь них ми можемо…
Розгледіти справжнє обличчя людини.
О. Уайльд
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Учитель. Майстер ефектних афоризмів і геніальних парадоксів, Оскар Уайльд є одним із найбільш цитованих класиків. Його твори давно розібрали на афоризми по всьому світу, а його вмінням приховати за ширмою гумору неймовірно глибокий сенс захоплюється вже не одне покоління читачів. Сьогодні ми познайомимося з цим митцем ближче.
ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Інтерактивний прийом “Гронування” (запис до зошитів)
· Зважаючи на вивчене в попередніх класах, за принципом гронування складіть схему до постаті О. Уайльда.
2. Робота з епіграфом
· Як ви розумієте епіграф до уроку?
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Вступне слово вчителя
– Дотепний красень із довгим волоссям, Оскар Уайльд за життя був загальним улюбленцем. Сучасники письменника стверджували, що в його присутності ніхто ні на кого більше не звертав уваги. Чудовий співрозмовник, майстерний оповідач з ідеальною дикцією, він зачаровував слухачів своїми лекціями й розповідями.
Ще до того, як заявити про себе в літературі, Оскар Уайльд здійснив революцію в моді. Він з’являвся в суспільстві в особисто вигаданому запаморочливому вбранні. Сьогодні це були вузькі штани й шовкові панчохи, завтра – розшитий квітами жилет, післязавтра – лимонні рукавички в поєднанні з пишним мереживним жабо. Неодмінним аксесуаром була гвоздика в петлиці, пофарбована в зелений колір.
Його життя було наскільки яскравим, настільки й трагічним.
Оскар Уайльд
Життя та творчість Оскара Уайльда
Літературний напрям: естетизм
2. Сприйняття творів інших видів мистецтв
(Учні переглядають фрагменти художнього фільму “Уайльд” (1997; Велика Британія, Німеччина, Японія; реж. Б. Гілберт).)
· Чи збіглися ваші враження про митця з образом, майстерно втіленим на екрані Стівеном Фраєм?
3. Опрацювання опорної схеми (запис до зошитів)
· Самостійно опрацюйте схему “життя та творчість Оскара Уайльда”. Занотуйте до зошитів найсуттєвіше.
4. Повідомлення учнів (за випереджальним домашнім завданням)
(Учень (учениця) виступає із загальним оглядом ідейно-естетичних поглядів О. Уайльда.)
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ
Складання опорного конспекту (запис до зошитів)
· Складіть опорний конспект уроку за здобутою інформацією.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
Інтерактивний прийом “Гронування” (продовження; запис до зошитів)
· Доповніть схему, складену на початку уроку, новими гронами до постаті О. Уайльда.
Інтерактивний прийом “Запитання авторові”
· Про що б ви запитали О. Уайльда, якби мали нагоду поговорити з ним? Чому у вас виникли такі запитання?
Інтерактивний прийом “Мікрофон”
· Завершіть речення: “Сьогодні мене здивувало…”.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: опрацювати опорний конспект уроку й відповідний матеріал підручника, знайти й записати визначення терміна Естетизм.
Для охочих: переглянути художній фільм “Уайльд” (1997; Велика Британія, Німеччина, Японія; реж. Б. Гілберт).
Індивідуальне: підготувати повідомлення про задум та історію написання О. Уайльдом роману “Портрет Доріана Грея”.
____________________________________
1 Під час вивчення творчості О. Уайльда бажано щоуроку демонструвати учням різні портрети митця.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)