І від маленького може бути велика користь
Матеріал до уроку. Болгарська казка “Сильний лев і маленьке мишеня”.
Мета. Формувати в учнів вміння оцінювати внутрішній стан героя, давати характеристику головним дійовим особам. Розвивати вміння висловлювати власне ставлення до випадку, описаного в казці. Виховувати почуття вдячності, поваги один до одного, бажання жити з усіма людьми в мирі.
Обладнання. Маски лева та миші.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Вступна бесіда.
– Кожний народ має невичерпні джерела усної народної творчості. Та найбільшою популярністю користуються казки, адже всі люди хочуть, щоб добро перемогло зло. щоб бідний став багатим, щоб сильніший не сміявся зі слабшого.
У 2-му класі ми прочитали чимало казок народів світу.
Пригадайте, до якої російської казки підходить вислів “Хто міняє, той не має”. (“Міньба”)
– Яку українську казку ви знаєте про мудру дівчину, яка подібна до угорської казки “Як дівчина короля перехитрила”?
– Продовжіть вислів, який виражає головну думку сербської казки
“Жбан меду”: “Не той друг, хто медом… , а той, хто…”.
(Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.)
III. Розпитування. Вправи на вдосконалення виразності та правильності читання.
1. Чистомовка.
Ня-ня-ня – бігло мале мишеня,
Ів-ів-ів – страшно лев ревів,
Ати-ати-ати – куди тут тікати,
Ку-ку-ку – в глибоку нору,
Изь-изь-изь – мотузку перегриз,
Ити-ити-ити – щоб в мирі з усіма жити.
2. Читання слів у “пірамідках”.
Гамір | Дужий |
Ревти | Великий |
Крутнув | Мишеняти |
Зиркнуло | Зганьбився |
Виткнулося | Найсильніший |
IV. Сприймання нового матеріалу.
1. Бесіда.
– Прочитайте назву казки.
– Поміркуйте, де і за яких обставин можуть зустрітися цар звірів і маленьке мишеня.
2. Читання казки вчителем.
– Хто дійові особи казки?
3. Самостійне читання казки.
Завдання: знайти зачин, основну частину, кінцівку.
4. Фізкультхвилинка.
Вийти з-за парти,
Стати всім в ряд,
Наче шикуємось ми на парад.
Руки попереду, нарізно ноги,
Вперед нахилились –
Торкнулись підлоги.
Раз – нахилилися,
Два – піднялись.
В темпі виконуй і не барись!
5. Читання казки в особах.
6. Бесіда.
– Яке лихо спіткало лева?
– Що найбільше гнітило царя звірів? Прочитайте його слова стосовно нього.
– Чи міг лев самотужки звільнитися з полону?
– Чому лев проганяв мишеня?
– Скільки разів мишеня намагалося допомогти левові?
– Як називають таку особливість казок?
– Якого висновку дійшов лев, міркуючи над своєю пригодою?
– Як ви ставитеся до випадку, описаного в казці?
7. Характеристика дійових осіб.
ЛЕВ | МИШЕНЯ |
Великий | Мале |
Сильний | Перелякане |
Розлючений | Ввічливе |
Стомлений | Допитливе |
Сердитий | Доброзичливе |
Зверхній | Винахідливе |
Поступливий | Безкорисливе |
Самокритичний |
8. Вибіркове читання для лева.
– Як поводив себе лев, коли потрапив у неволю?
– З яким почуттям лев відповів на запитання мишеняти?
– У якому стані був лев, коли мишеня запропонувало допомогу?
– Які думки охопили царя звірів після визволення з неволі?
– Яку життєву істину зрозумів лев?
9. Стислий переказ казки.
10. Робота з зошитом (с. 7).
V. Підсумок уроку.
– Чого навчає казка “Сильний лев і маленьке мишеня”?
– На кого з героїв ви хотіли б бути схожими? Чому?
(2 votes, average: 5.00 out of 5)