Гуманізм
Гуманізм (лат. humanus – людський, людяний) – в етичному плані – моральний принцип, в основі якого лежить переконаність у безмежних можливостях людини та її здатності до удосконалення, вимога свободи й захисту гідності особистості, ідея про право людини на щастя. Вужче – людяність, увага й любов до людини, готовність їй допомогти. У філософському розумінні – це історично змінна система поглядів, сталим складником яких є визнання цінності людини як особистості, її права на свободу, задоволення духовних і матеріальних потреб, розвиток здібностей. У конкретно-історичному значенні Г. – інтелектуальна течія, котра виникла в епоху Відродження в Італії (початок XIV ст.), а потім, у XV-XVI ст., поширилася по всій Європі. Ідеї Г. можна виявити у фольклорі, в літературі, філософських трактатах та релігійних доктринах різних народів ще зі стародавньої доби. В епоху Відродження Г. вперше виступив як цілісна система поглядів і широка течія суспільної думки, викликавши справжній переворот у культурі й світогляді людей того часу. Черпаючи високі ідеї з античної філософії та літератури, в XIV-XVI ст. він став потужним культурним рухом. Наприкінці XV ст. з’явилося саме слово “гуманіст”. Представниками Г. Відродження були університетські оратори, поети, мислителі, художники (Ф. Петрарка, Данте Аліг’єрі, Рафаель, М. Фіціно та ін.), котрі викладали курси з античної граматики й риторики, займалися філософією, історією, етикою, справами освіти, пропагуючи власні ідеали життя, пов’язані з духовним розкріпаченням особистості, свободою творчості. Усі ці напрями діяльності називали гуманістичними, тобто властивими людині. З раннього, етично-філологічного чи громадянського, Г. кінця XIV – середини XV ст. трансформується остаточно в нову світоглядну систему, котра наскрізь проникнута критицизмом, має світський характер. Головна ідея Г. – актуалізація через гуманістичну діяльність можливостей індивіда. Г. справив величезний вплив на тогочасне мистецтво й літературу (Данте Аліг’єрі, Дж. Боккаччо, Леонардо да Вінчі, Мікеланджело – в Італії, Ф. Рабле – у Франції, В. Шекспір – в Англії, М. де Сервантес – в Іспанії і т. д.). Традиції Г. Відродження продовжили відомі просвітителі XVIII ст. (П.-А.-Д. Голь-бах, Д. Дідро, Ш. Монтеск’є), німецькі неогуманісти кінця XVIII ст. (В. фон Гумбольдт, Й. Вінкельман, Й.-В. Гете, Ф. Шіллер, І.-Г. Гердер), письменники та мислителі ХІХ-ХХ ст, В Україні найвидатнішим продовжувачем ідей Г. епохи Відродження у XVIII ст. був Г. Сковорода (1722-94), котрий глибоко осмислив місце людини у світі, сутність людського щастя, сенс людського буття, шляхи досягнення людиною блаженства в реальному житті, висунув просвітницьку ідею перетворення праці із засобу існування на найпершу життєву потребу і найвищу насолоду (“Басни харьковськія”, філософські діалоги), відстоював прагнення особи до “спорідненої” праці, яка б відповідала її нахилам. Уся його літературна й філософська спадщина – то “проповідь життєрадісної гуманності” (І. Франко). У ХІХ-ХХ ст. ідеї Г. пронизують твори багатьох українських письменників, котрі із загостреною увагою звертаються до проблем конкретної людини і створення об’єктивних умов реалізації її щастя (Т. Шевченко, Леся Українка, І. Франко, М. Коцюбинський, Б.-І. Анто-нич, О. Ольжич, І. Багряний, У. Самчук та ін.).
Related posts:
- Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні ознаки ренесансної культури і літератури – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: ознайомити з основними засадами мистецтва Відродження (Ренесансу), представниками мистецтва та їхніми творами; дати визначення поняття гуманізм; розкрити характерні ознаки ренесансної культури та літератури; – Розвивальна: розвивати увагу, уміння слухати, працювати з інформацією; – Виховна: виховувати повагу до митців, мистецтва та гуманізм. Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування на їх основі […]...
- Що таке світський гуманізм? За час свого існування людство пройшло довгий і тернистий шлях, на якому формувалися його свідомість і пріоритетні цінності. У різні століття погляди людей змінювалися, виникали нові ідеології і філософські течії, однак існування релігійних течій і їх маніпулювання віруючими не дозволяла людині вийти за рамки інакомислення. З часом суперечності між Святим Письмом і діями священиків змусили […]...
- Антропоцентризм і гуманізм Ренесансу У зв’язку зі зміною соціально-політичних умов, з ростом знання і динамізмом виробництва роль людини в подіях і сферах буття стала багато-складніше. Значимість людини в суспільстві і природі, безсумнівно, збільшилася порівняно з середньовічним існуванням людини. Більш затребуваною стала індивідуальність людини, його освіченість, сміливість мислення та оригінальність дій. У різних ситуаціях люди змушені були більше вірити у […]...
- Як пов’язані між собою гуманізм і реформація Реформація – це громадський рух по перетворенню християнської церкви. Почалося в XVI столітті в Німеччині, в самий розпал епохи Відродження. Як пов’язані між собою гуманізм і Реформація? Можна сказати, що гуманісти провели хорошу підготовчу роботу для подальшої діяльності реформаторів. Існує навіть такий вислів “Еразм зніс яйце, а Лютер його висидів”, його сформулював сам Еразм Роттердамський […]...
- Світський гуманізм – визначення Світські ідеали ставали все більш популярними з розвитком гуманізму. Цей процес привів до поділу держави і церкви. Якщо в середні віки церква контролювала все і володарювала і вчинками людей, то вже в епоху Відродження зазвучали в повну силу ідеї про цінність свободи, розуму, соціальної рівності і справедливості. Сьогодні світський гуманізм – це напрямок в сучасній […]...
- Епоха Відродження в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури Мета: розкрити особливості епохи Відродження та її значення для європейської і світової культури; познайомити учнів із особливостями літератури, архітектури, живопису доби; підготувати учнів до сприйняття творів представників цієї епохи; розвивати навички узагальнення та систематизування вивченого матеріалу; сприяти виявленню зацікавленості спадщиною Ренесансу; виховувати моральні якості особистості Обладнання: комп’ютерна презентація, репродукції картин майстрів Відродження, образон. Перебіг уроку […]...
- ЕПОХА ВІДРОДЖЕННЯ (РЕНЕСАНСУ) В ЄВРОПІ. ХАРАКТЕРНІ РИСИ РЕНЕСАНСНОЇ КУЛЬТУРИ І ЛІТЕРАТУРИ. ПОНЯТТЯ ПРО ГУМАНІЗМ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: ознайомити учнів із поняттями “Відродження”, “гуманізм”, особливостями розвитку культури, науки, мистецтва в добу Ренесансу, розкрити значення цієї доби для світової культури; розвивати навички конспектування, групової роботи, проектної діяльності; прищеплювати естетичний смак, виховувати інтерес до культури Європи. Обладнання: репродукції картин, що згадуються в повідомленнях учнів (див. перебіг уроку), портретів Л. да Вінчі, Дж. Боккаччо, Й. […]...
- Що це означає термін “гуманізм”? У певний момент часу, історії людства, діячів культури стали називати “гуманісти”. І це питання до сих пір періодично цікавить багатьох людей. Саме тому ми пропонуємо розібратися, чому діячів нової культури називають гуманістами. Для початку дуже важливо розібратися в самому походження назви “Гуманісти”. Цілком очевидно, що це похідна від слова “Гуманізм”. Чи знаєте ви, що означає […]...
- Мішель Монтень: гуманізм епохи відродження Мішель Монтень – французький філософ, мислитель і політик. Він був одним з найяскравіших представників гуманістичного напряму у філософії епохи Відродження. У самій назві епохи Відродження закладена її сутність – це повернення до Античності, відродження ідей і теорій того часу, на противагу йде філософії Середніх віків. Чим же відрізняється нова філософія? В середні віки головним об’єктом […]...
- Твір на тему: Гуманізм твору О’Генрі “Останній листок” Справжнє ім’я чудового американського новеліста О’Генрі – Вільям Сідней Портер. Письменника називають співцем долі маленької людини. У його творах немає визначних подій, його персонажі не є видатними особистостями або людьми, здатними на подвиг. Його герої – це звичайні люди, що діють у звичайних обставинах, з маленькими радощами та великим сумом. Вони добрі, але часто безпорадні […]...
- Гуманізм в Італії Гуманізм був явищем загальноєвропейським, але в різних країнах він став розвиватися не в один і той же час і придбав неоднаковий характер. Раніше всього (саме в XIV ст.) Він отримав розвиток в Італії (і при папській курії в Авіньйоні, в епоху “вавилонського полону церкви”), і тут же він взагалі мав і особливо велику силу. В […]...
- Гуманізм поезії С. Єсеніна – 11 клас – СЕРГІЙ ЄСЕНІН – ТВОРИ З ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Серед російських поетів особливе місце займає С. О. Єсенін. Його ранні вірші сповнені звуків, запахів, барв. Дзвенить дівочий сміх, чується “белый перезвон” беріз, видзвонюють верби, “со звонами” плачуть глухарі, заливаються бубонці, чути “дремную песню” рибалок, шумлять очерети, грає то тальянка, то ливенка. Спас пахне яблуками і медом, ялини ллють запах ладану. Навкруги – м’яка зелень […]...
- Різновиди любові – ГУМАНІЗМ І ГУМАНІСТИ – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Уже перша трагедія Шекспіра, по суті, уточнила визначення трагедійного жанру в контексті спроби розв’язання проблеми особистості як гуманістичної проблеми в межах християнської культури. Механізми творчості У такому контексті можемо схарактеризувати трагедію як твір драматичного жанру, у якому порушено нерозв’язні моральні проблеми, що призводять до загибелі персонажів. “Ромео і Джульетта” – трагедія кохання, любові “першого ступеня” […]...
- Ренесанс в Англії: здобутки і представники. Шекспірівське питання – ГУМАНІЗМ І ГУМАНІСТИ – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Ви це знаєте 1. Назвіть основні культурні епохи між античністю та Просвітництвом. Укажіть їхніх представників у літературі. 2. Що ви знаєте про В. Шекспіра? За якої доби творив цей митець? 3. У чому полягає “шекспірівське питання”? 4. Які твори В. Шекспіра ви можете назвати? Які з них ви прочитали? 5. Пригадайте, що таке сонет. Сонети […]...
- Короткий зміст “Екзистенціалізм – це гуманізм” Сартр Представлений твір є свого роду біографією. Автор, власне оповідач, оповідає про свій процес росту, про свою любов до книг письменницької діяльності. Він яскраво описує, як у нього формується яскраво-виражене бажання щось писати і ділитися з читачами. На початку свого твору, він описує свій родовід, кілька слів говорить про батьків, бабусі, дідусеві. Як згодом з’ясувалося, його […]...
- Гуманізм Пушкіна і його шлях від романтизму до реалізму У своїй творчості великий російський поет О. С. Пушкін торкався багато тем, які стали традиційними для всіх російських літераторів. Про що ж писав Пушкін, що його творчість так незаперечно змогло завоювати любов багатьох поколінь? Предметами літературного зображення були загальнолюдські цінності: волелюбність, дружба, любов і звичайно Батьківщина. Твори Пушкіна просякнуті надзвичайним гуманізмом, який був ще не […]...
- Гуманізм і проблема вибору Ми живемо в епоху, коли все більш нагальною стає необхідність переходу від “миру, закріпленого незворотними рішеннями”, до динамічного, плюралістичному світу процесу, самореалізації, автономії на всіх рівнях, в якому стійкість і життєздатність забезпечуються рухом, гнучкістю. Треба бути достатньо освіченими, щоб пояснити майбутнім економістам, юристам, політикам, інженерам, педагогам перевагу – економічне, політичне, моральне – “відкритого” суспільства – […]...
- Михайло Коцюбинський. Життя й творчість майстра слова, гуманізм світогляду. Психологічна новела Intermezzo із жанровими ознаками поезії в прозі. Автобіографічна основа. Поетика імпресіонізму Мета (формувати компетентності): Предметні (уміти розпізнавати й аналізувати новелістичний твір; визначати проблематику “Intermezzo”; пояснювати глибокий психологізм новели, особливості її композиції; аналізувати імпресіоністичну поетику (роль пейзажу, звукових образів, світлотіні); пояснює символічні образи, ускладнені метафори; розкриває образотворчі засоби (внутрішній монолог, прийом контрасту)); Ключові (уміти знаходити й систематизувати інформацію з різних джерел для виконання навчальних завдань; ставитися толерантно […]...
- Пристрасний гуманізм – Віхи життя, віхи творчості – Чарлз Дікенс 1812 – 1870 Ч. Діккенс народився 7 лютого 1812 р. неподалік від великого портового міста Портсмута в родині дрібного чиновника Адміралтейства (так до 1964 р. називалося військово-морське відомство Великої Британії). У 1814 р. Діккенси переїхали до Лондона. Коли майбутньому письменнику виповнилося одинадцять років, його безтурботне й забезпечене життя хлопця з “середнього класу” (у свідомості англійців поділ на суспільні […]...
- Чому любов, що водить сонце й зорні стелі, не врятувала Гамлета? – ГУМАНІЗМ І ГУМАНІСТИ – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Агапе – безумовна, жертовна, дієва любов є найбільшою несподіванкою п’єси “Гамлет”, оскільки виникнення такого почуття абсолютно неможливе в жанрі трагедії помсти, до якого сюжетно “прив’язано” шекспірівський твір. Цей різновид трагедії є жанром Відродження саме в значенні відродження античності. Адже християнство чітко обгрунтовує заборону помсти: тільки Богу належить право мститися за людину, яку несправедливо образили інші […]...
- Чи потрібен людям гуманізм? (За новелою Л. Пономаренко “Гер переможений”) – Зразок твору – О. СТОРОЖЕНКО, Б. ЛЕПКИЙ, Л. КОСТЕНКО, Б. ХАРЧУК, Е. ГУЦАЛО, Л. ПОНОМАРЕНКО – ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА?” – 7 КЛАС Чи до всіх людей можна ставитися гуманно? На перший погляд відповідь має бути ствердною, адже ніби всі люди здатні до співчуття. В ідеалі – так, але життя іноді вносить свої корективи..Таке важливе питання порушує у своїй новелі “Гер переможений” Л. Пономаренко. У новелі визначається делікатна проблема. Головна героїня згадує про дитячі роки, які пройшли у […]...
- Високий гуманізм письменника в зображенні в повісті “Шинель” трагічної долі “маленької людини” Мета: продовжити знайомство з творчістю М. Гоголя; учити складати композиційну схему твору, розповідь про героя твору та логічно і чітко її викладати; формувати вміння працювати з художнім твором, добирати ключові фрази; відпрацьовувати навички сприйняття художньої системи автора. Обладнання: ілюстрації до повісті М. Гоголя “Шинель”. Тип уроку: засвоєння нових знань. Усі ми вийшли із “Шинелі” Гоголя. […]...
- ОБРАЗ ГЕРОЯ-АДРЕСАТА – УОСОБЛЕННЯ БОРОТЬБИ МІЖ ЕСТЕТИКОЮ І ЖИВИМ ЧОЛОВІКОМ. ГУМАНІЗМ НОВЕЛИ – ТИТАН ДУХУ Й ДУМКИ. ТВОРЧІСТЬ ІВАНА ФРАНКА Мета (формувати компетентності): Предметні: навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом, розкриття ідейного змісту твору; культуру зв’язного мовлення; Ключові: розвиток навичок порівняльного характеру персонажів; комунікативну: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок інших; інформаційну: уміння працювати з текстом, знаходити потрібну інформацію; загальнокультурну: виховання поваги до чистоти й благородства почуттів. Тип уроку: урок засвоєння нових знань, […]...
- Місце і роль філософії в культурі В історії суспільної думки під філософією малося на увазі: – наукове знання, зване протознання, що протистоїть міфології в античну епоху, а потім теології – в епоху Відродження); – теоретичне знання (характерно для другої половини XVIII – першої половини XIX ст.); – знання, пов’язане з функціонуванням загального (концепція, що користувалася визнанням на різних етапах формування філософії, […]...
- Василь Королів-Старий. Хуха-Моховинка. Добро і зло в казці. Світлий, життєствердний погляд на світ. Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Наскрізний гуманізм казки Мета: проаналізувати казку “Хуха-Моховинка”; навчити учнів вдумливо та виразно читати казку, знаходити опис зовнішності фантастичних істот, пояснювати роль описів зовнішності героїв у творі; розвивати вміння оцінювати вчинки персонажів даного твору з позицій гуманізму, грамотно висловлювати власні думки; виховувати в учнів доброту, чуйність, уважне ставлення до ближнього. Тип уроку: урок формування вмінь і навичок. Засоби навчання: […]...
- Микола Вінграновський. Сіроманець. Гуманізм повісті. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції Мета: навчати учнів переказувати найцікавіші епізоди повісті; характеризувати головного героя; акцентувати на моральні чесноти Сашка, внутрішні спонуки його добротворення; розвивати комунікативні уміння; виховувати доброту, гуманізм, бережливе ставлення до природи. Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок. Засоби навчання: ілюстрації до твору, підручник, роздавальний матеріал, музичний супровід, мультимедійні засоби. Перебіг уроку І. Установчо-мотиваційний етап. Слово […]...
- Історія русів “Історія русів” – найвизначніша пам’ятка української політичної думки кінця XVIII ст. (за іншими версіями – початку XIX ст.), своєрідний трактат про історичний розвиток України від давнини до другої половини XVIII ст. Авторство не встановлено: приписувалося Г. Кониському, О. Безбородьку, Г. Полетиці та ін. Існує в кількох копіях, оригінал не зберігся. Написана російською мовою. Серед описаних […]...
- МИХАЙЛО КОЦЮБИНСЬКИЙ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ, ГУМАНІЗМ СВІТОГЛЯДУ. ЖАНР НОВЕЛИ У ТВОРЧОСТІ М. КОЦЮБИНСЬКОГО. ЕВОЛЮЦІЯ ХУДОЖНЬОЇ СВІДОМОСТІ: ВІД ПРОСВІТНИЦЬКИХ ОРІЄНТАЦІЙ І РЕАЛІЗМУ ДО МОДЕРНІЗМУ. ЗНАЧЕННЯ СТИЛЬОВОГО НОВАТОРСТВА М. КОЦЮБИНСЬКОГО ДЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: ознайомлення учнів з основними віхами життя і творчості письменника, еволюція його мистецьких надбань в українській літературі; Ключові: обгрунтування взаємозв’язку світогляду і творчості письменника, навички пізнавальної діяльності; комунікативну: навички спілкування в колективі, толерантне ставлення до думок оточення; інформаційну: навички роботи з книгою, вміння обгрунтовувати думку висловлювання; загальнокультурну: виховання інтересу до особистості та […]...
- Концепція Концепція (лат. conceptio – поєднання, сукупність) – розгорнута система поглядів, викладена з наміром уникнути логічних суперечностей при тлумаченні якоїсь складної проблеми, явища, У цьому сенсі літературознавець може мати власну естетичну концепцію художньої творчості або викладати чужі, запозичені погляди. Те ж стосується й письменників, які мають свої концепції дійсності, героя, творчості. Термін “К.” вживається і для […]...
- ПЛАН – Ф. ПЕТРАРКА, ДЖ. БОККАЧЧО, М. СЕРВАНТЕС, В. ШЕКСПІР – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – 8 клас Доба європейського Відродження I. Хронологічні межі Відродження. (Відродження, або Ренесанс (франц. renaissance – розквіт), – могутній ідеологічний і культурний рух, зумовлений переходом суспільства Західної та Центральної Європи до нової соціально економічної формації. Хронологічні межі періоду: з другої половини XIII ст. в Італії, з XIV і XVCT. в інших країнах до останньої чверті XVI – початку […]...
- Питання до заліку (XVIII ст.) – Додатки 1. Загальна характеристика літературного процесу XVIII ст. 2. Літературні особливості козацьких літописів. 3. Публіцистичне спрямування “Історії русів”. 4. Зміст і форма “Мандрів до святих місць” Василя Григоровича-Барського. 5. Творчість Феофана Прокоповича. 6. Драма Георгія Кониського “Воскресіння мертвих”. 7. Образ Богдана Хмельницького у драмі “Милість Божа”. 8. Інтермедії XVIII ст. 9. Вертепна драма. 10. Художні засоби […]...
- ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – КЛАСИЦИЗМ ЯК ХУДОЖНІЙ НАПРЯМ У ЛІТЕРАТУРІ XVII СТ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ЕСТЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ КЛАСИЦИЗМУ. ОСНОВНІ ПРАВИЛА КЛАСИЦИЗМУ – 9 клас 1. Античність – взірець для наслідування для класицистів. 2.Співзвучність ідеології класицизму політиці абсолютистської монархії. 3. Закони класицизму. 4.Характеристика французького класицизму. 5.Образ людини в класицистичному творі. 6. Позиція представників класицизму і бароко щодо можливості пізнання світу. 7.Порівняльна характеристика двох стилів: бароко і класицизму. 8. Зображення людини у творах класицистів, античності й Відродження Спільне, різне. 9.Кардинал Рішельє […]...
- О. Генрі “Останній листок”. Втілення в образі Бермана найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього. Гуманізм твору. Поняття про новелу як літературний жанр – КРАСА ЧИСТИХ ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН – II семестр Мета: показати гуманістичне спрямування твору та його втілення в образах героїв; дати визначення новели як літературного жанру; розвивати зв’язне мовлення учнів (малювання словом); робота над текстологічним аналізом твору; виховання культури відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, особисте ставлення до героїв і подій. Обладнання: портрет письменника. ХІД УРОКУ І. Актуалізація опорних знань учнів 1. Перевірка домашнього завдання: […]...
- Предмет філософії Питання “Що таке філософія?” Досі залишається відкритим. В історії суспільної думки під філософією малося на увазі: – наукове знання, зване протознання, що протистоїть міфології в античну епоху, а потім теології – в епоху Відродження); – теоретичне знання (характерно для другої половини XVIII – першої половини XIX ст.); – знання, пов’язане з функціонуванням загального (концепція, що […]...
- Сутність процесу еволюції Еволюція – це процес історичного розвитку органічного світу. Сутність цього процесу полягає в безперервному пристосуванні живого до різноманітних і постійно мінливих умов навколишнього середовища, в зростаючому з часом ускладненні організації живих істот. У ході еволюції здійснюється перетворення одних видів в інші. Головне в еволюційної теорії – ідея історичного розвитку від порівняно простих форм життя до […]...
- Освіта і виховання в ісламському світі Досліджуючи середньовіччі, слід мати на увазі, що це поняття правомірно відносити до християнській Європі. З іншого боку, в період з VII по XIV ст. значний розквіт науки і освіти, як і умови для їх вільного розвитку, мали місце в ісламській, або мусульманський (від араб. муслим – слухняний, покірний) культурі. Обширнейший регіон, завойований в VII-VIII ст. […]...
- Доповідь “Література епохи Відродження” Епоха Відродження хронологічно охоплює період з 14 по 16 століття і являє собою цілий напрям в літературі, музиці, живопису, архітектурі. Вона прийшла на зміну періоду Середньовіччя і кардинально відрізняється від неї. Якщо в середні віки панувала релігійна і феодальна ідеології, то в епоху Відродження центральної стає ідея гуманізму, тобто людинолюбства, яка носить світський характер. Саме […]...
- Лібералізм: свобода або обмеження? Ліберальне рух включає в себе такі ключові поняття, як суспільне благо, свобода особистості та рівність людей в рамках політики і права. Які ліберальні цінності пропагує дана ідеологія? Загальне благо. Якщо держава захищає права і свободу особистості, а також оберігає народ від різних загроз і контролює дотримання виконання законів, то такий пристрій суспільства можна назвати розумним. […]...
- Світогляд і творчість Світогляд і творчість – традиційна для вітчизняного літературознавства постановка проблеми про визначальний вплив світогляду на ідейну спрямованість художніх творів і сутність літературно-мистецьких напрямів. Соціологізоване літературознавство 30-х XX ст. доводило, що письменник може успішно творити тільки завдяки “прогресивному”, “революційному” світоглядові або всупереч “реакційному”, “ретроградному”. Згодом, у 50-70-х, йшлося про суперечності між політичними та естетичними поглядами у […]...
- Резюме з філософії Відродження та Нового часу 1. Філософія Відродження та Нового часу грунтується на вірі в людину. Віра в людину спочатку не скасовує віру в Бога, але потім поступово стає домінуючою. Релігійне життя все більш інтеллектуалізірует. Віра в Бога, як живе релігійне почуття, у філософії (у Бекона, Декарта) підміняється думкою про Бога. Щоб вірити, треба розуміти. Такий теза Р. Декарта, який […]...